... tài: ứngdụngCNTTdạyhọc I Những trở ngại sử dụng giáo án điện tử Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử, nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị giảng Việc thực giảng cách công phu dẫn chứng ... trạng phổ biến trờng phổ thông Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy đợc áp dụng tình GV: - Hải Phòng Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọc II Yêu cầu cần thiết để làm giáo án điện ... liệu dẫn chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thực dạyCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng sử dụng việc làm...
... nghiệm ứngdụngCNTT giảng dạy môn toántrờng THCS dụng, kết hợp tốt phơng tiện kỹ thuật dạy học, làm để ngời học tiếp thu cách chủ động sáng tạo có hiệu Một phơng tiện đại ứngdụngCNTT vào ... học; Có ý thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng dạy Để áp dụngCNTT vào dạyhọc có hiệu qủa đòi ... thuật dạyhọc phổ biến; Biết cách tổ chức tiết học có sử dụng CNTT; Thực sác thao Ngời viết : Vũ Hồng Trờng Đơn vị: Trờng THCS Đồng Hớng Sáng kiến kinh nghiệm ứngdụngCNTT giảng dạy môn toán...
... pháp dạyhọc góp phần nâng cao chất lợng môn gắn liền với ứngdụngCNTT giảng dạy Hởng ứng chủ đề năm học đa CNTT vào nhà trờng nhằm phục vụ tốt cho việc dạyhọc nhiệm vụ hàng đầu nhà trờngTrong ... nghệ khác ứngdụngdạyhọc môn âm nhạc: Ngoài phần mềm đợc khai thác ứng dụng, giảng dạy môn âm nhạc đòi hỏi thiết bị nghe - nhìn khác Một thiết bị đợc sử dụng rộng rãi quan trọngdạyhọc âm nhạc ... cho CNTTtrờnghọc nh đầu t để phát triển giáo dục tích cực đổi phơng pháp nâng cao chất lợng dạyhọc Từ thực tế giảng dạytrờng THCS Văn Thủy xin rút vài kinh nghiệm sau: - Trong tiết dạyứng dụng...
... chứng phù hợp với giảng Đây nguyên nhân mà số giáo viên thờng đa để tránh né việc thực dạyứngdụngCNTT Chính khó khăn mà giáo viên ứngdụngCNTT có nhu cầu Tức có thao giảng, dạy thi sử dụng ... chuẩn bị trớc buổi dạy? Chỉ cần xây dựng đề cơng giảng dạy vấn đề đợc giải Đề cơng ghi rõ số tiết dạy môn học, tên giảng tơng ứng với tiết học nội dung cụ thể đợc trình bày tiết học gì? Vấn đề trình ... thực muốn ứngdụngCNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời không Tuỳ thuộc vào tính chất môn học mà yêu cầu khác đợc đặt cho giáo viên Tuy nhiên đáp ứng đợc nhu...
... ảnh động, cắt file âm - Biết cách sử dụng projector SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Thoạt nghe phức tạp nhng thực muốn ứngdụngCNTT vào giảng dạy có bắt buộc phải thực hết yêu cầu ... nguyên tắc thực GAĐT: SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Hiện tại, số trờng áp dụng GAĐT dạy Nhng vấn đề có nghĩ đến việc áp dụng nh cha, hiệu cha? Nếu cha áp dụng cho quy trình để chuẩn ... khoăn cách dạy mẻ SKKN - ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc IV Giải pháp cho việc áp dụng GAĐT: Đúng GAĐT tử công phu thật Có lẽ mà thờng thực mang tính hình thức dừng lại tiết học thao giảng,...
... - họcToán để triển khai, học tập, vận dụngứngdụngCNTT vào giảng dạy môn Toán năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính (CNTT) đồng chí chí giáo viên tổ vận dụng áp dụng vào ... vận dụng chuyên đề thực tế giảng dạy Tổ KHTN - Năm học: 2008 2009 ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọcToán - Hình thành thói quen học tập đáp ứng đợc yêu cầu việc học tập có ứngdụngCNTT ... thông tin để ứngdụng vào giảng dạy III Biện pháp thực hiện: Phần I: Tìm hiểu số chức ứngdụng giáo án điện tử phần mềm toánhọc Một số chức hỗ trợ máy tính điện tử trình dạyhọc Toán: - Hiển...
... thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọc theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc ... trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt mơi trường học tập Phần mềm dạyhọc sử dụng ... -Việc vận dụngCNTT TT dạyhọc mơn Tiểu học -Đối tượng: Các tiết dạy có sử dụng giáo án điện tử trường Tiểu học Xn Lộc 1, tiết dạy Hội thi GAĐT cấp Thị xã cấp Tỉnh -Thời gian: Năm học 2007-2008,...
... tải đến đồng nghiệp để phần hỗ trợ giúp thầy cô ứngdụng rộng rãi phần mềm PowerPoint vào trình giảng dạy phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp giảng dạy Mặc dù nghiên cứu chuyên đề song thời gian ... hiệu ứng trình diễn - Mở mục chọn Slide Show\ Custom Animtion Mầu chữ - Hộp thoại sau xuất hiện: - Chọn đối tợng cần tạo hiệu ứng Slide (Chú ý theo thứ tự xuất đối tợng trớc cần tạo hiệu ứng trớc) ... Quy trình để tạo sử dụng tệp trình diễn nh sau * Bớc1: Xác định rõ ràng nội dung trình bày Từ định đợc cấu trúc tệp...
... mạnh ứngdụng CNTT, đổi quản lí tài xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực Với phát triển ngành CNTT, dạyhọc với hỗ trợ CNTT giảng dạy, dạyhọc đa phƣơng tiện, sử dụngCNTTdạyhọc ... sử dụng giáo án điện tử tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh dễ tiếp thu 1.3.2 Thực trạng việc ứngdụngCNTT vào dạyhọcToán - Nhằm tìm hiểu thực trạng việc ứngdụngCNTT vào dạyhọc ... sử dụngCNTT truyền thông hoạt động dạyhọc Do đó, ứngdụngCNTT vào dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh yêu cầu tất yếu giai đoạn - Việc ứngdụngCNTT vào dạy học...
... ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNGDỤNG MÔN VẬT LÝ TÊN ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTTTRONGDẠYHỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS TRẦN ... lục…………………………………………………………………12 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng - 3- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa ĐỀ TÀI: ỨNGDỤNGCNTTTRONGDẠYHỌC MÔN VẬT LÝ BÀI 18: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH ĐỂ TĂNG HỨNG THÚ HỌC SINH LỚP TRƯỜNG THCS ... học sư phạm ứngdụng - 5- Người thực hiện: Trịnh Thị Hoa I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI: Ngày nay, khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ CNTT có nhiều ứngdụng sống Chúng ta ứngdụngCNTT giảng dạy...
... nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc môn Ngữ văn cách rộng rãi, hướng hiệu quả" Việc ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học ... E-Learning nói :“Đổi phương pháp dạyhọc gắn liền với đổi phương tiện dạyhọc môi trường học tập Ứngdụng công nghệ thông tin cho phép tạo môi trường học tập – môi trường dạyhọc điện tử" 1.2 Cơ sở thực ... Kinh nghiệm: Ứngdụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS Ứngdụng công nghệ thông tin dạy – học tiết giảng văn góp phần thể đồ dùngdạyhọc Giáo viên trình chiếu...
... lực cho CNTT Bộ giáo dục đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứngdụngCNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hớng dẫn họcCNTT nh công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phơng pháp dạyhọc môn ... việc ứngdụngCNTT phục vụ cho việc đổi phơng pháp dạyhọc hớng tích cực nhất, hiệu việc đổi phơng pháp dạyhọc chắn đợc sử dụng rộng rãi nhà trờng phổ thông vài năm tới, mạnh rạn học tập đa CNTT ... lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT bớc đầu đợc ứngdụng công tác quản lý, số nơi đa tin học vào giảng dạy, học tập Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứngdụngCNTT giáo dục trờng nớc ta...
... vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Với giáo viên: Thực nhiệm vụ năm họcứngdụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học: dạyhọc theo “phương pháp dạyhọc tích cực” nhằm giúp học ... việc, học sinh biết giải vấn đề tập theo nhóm học tập giúp học sinh tự rèn cách học độc lập, tự bổ sung cách học hiểu, học nhớ tự học; học sinh có cách tự học với tư Học sinh có chuyển biến cách học ... học thực đẩy mạnh ứngdụng công nghệ thông tin phần mềm tin học gặp trở ngại: sách tham khảo cho ứngdụng tin học môn toán chưa đầy đủ, bên cạnh đầu tư phụ huynh học sinh cho việc tham khảo học...
... nâng cao chất lượng môn toán cấp thcs” đưa lại hứng thú hiệu học tập cho học sinh Dạyhọc phân nhóm gọi tên khác như: Dạyhọc hợp tác, Dạyhọc theo nhóm nhỏ, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ, ... phương pháp dạyhọc tích cực tiến tới dạy theo phương pháp nghiên cứu học giáo viên, tính tích cực chủ động học tập học sinh đồng thời kết hợp ứngdụngCNTT làm cho hoạt động dạyhọc sinh động ... thức kỹ môn Toán THCS Trang Wep:http://violet.vn/mai/ Đổi phương pháp dạyhọc bậc trung học sở Nghiên cứu khoa học sư phạm ứngdụng Một số vấn đề đổi phương pháp dạyhọc trường THCS môn Toán Nhóm...
... dạyhọc *Ứng dụngCNTT vào dạyhọc xu thời đại phát huy tính tích cực, chủ động người học nhờ trình tương tác người dạy, người học, nội dungdạyhọc phương tiện dạyhọc Bản chất ứngdụngCNTT ... việc ứngdụngCNTT vào dạy học, nhận thấy: Quá trình dạyhọc vật lý sử dụng nhiều phương tiện dạyhọc hỗ trợ cho việc đổi PPDH Cụ thể là: Sử dụng phim học tập, sử dụng máy vi tính để dạyhọc - ... môn Qua tiết dạy thử nghiệm người hiểu rõ tầm quan trọng đổi dạyhọc vai trò ứngdụngCNTTdạyhọc Chính đến thời điểm phần lớn cán giáo viên trường ứngdụngCNTT công cụ đổi dạyhọc b, Phương...
... bị dạy học, đầu tư hạ tầng sở công nghệ thông tin nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên ứngdụngCNTT PTDH HĐ dạyhọc Sử dụngCNTT PTDH HĐ cần kết hợp phương tiện dạy học, cách dạyhọc ... khuyến khích em ứngdụngCNTT PTDH HĐ trình tập giảng dạyhọc sau CNTT PTDH HĐ sử dụng loại dạy mới, thực hành, semina, kiểm tra Bản thân tác giả ứngdụngCNTT PTDH HĐ vào dạyhọc thực tế với tất ... Thailand Sinh viên tiếp thu nhanh CNTT phần lớn tin có khả áp dụng vào dạyhọc sau [nguồn 5, tr 109- 114] Một số khó khăn sử dụngCNTT PTDH HĐ dạyhọc Dự dạy có ứngdụngCNTT PTDH HĐ thấy đơn giản thầy...
... thích hợp để dạy điện tử hay không, phần giảng cần sử dụngCNTT để chuyển tải nội dungdạy mang lại hiệu giáo dục cao Nếu dạy sử dụng phấn trắng bảng đen tốt không nên lạm dụngdạy điện tử 2/ ... tài ứngdụng công nghệ thông tin vào dạyhọc địa lý tiểu học mà thực đạt số kết định phạm vi giảng dạy Đề tài gồm số cách thức giúp giáo viên nắm qui trình thiết kế giảng điện tử số dạy phần dạy ... (hoặc phần giảng) địa lí tiểu họcứngdụngCNTT LỚP 4: Bài 6: Một số dân tộc Tây Nguyên Bài tập trung nội dung chính: Trang phục lễ hội Vì này, giáo viên ứngdụngCNTT thích hợp Dùng hình ảnh...
... thực tế học sinh Câu : Công dụng Tranzito ? Câu : Tại thiết bị điện gia dụng ( ti vi , đầu đĩa , máy tính ) lại phải sử dụng Diode (điốt) bán dẫn ,Tranzito 14 Câu 4: Xung đa hài đối xứng, xung ... dọn dụng cụ,vật liệu vệ sinh lớp học Kết kiểm tra đánh giá học sinh Sau giới thiệu xong linh kiện bán dẫn loại sơ cấu tạo nguyên lý làm việc linh kiện thực tế tiến hành kiểm tra đánh giá học ... việc mạch tạo xung đa hài đối xứng ? 3- Nội dung thực hành: HĐ1: Hớng dẫn ban đầu - Giới thiệu mục tiêu học - Giới thiệu nội dung qui trình thực hành *)Giáo viên sử dụng phần mềm Crocodile-Physics605...