... số trường tư, họcsinhhọctiếngAnhtừ lớp có toán học khoa họctiếngAnh Trong số vùng sâu vùng xa, họcsinh hội để họctiếngAnh giáo viên tiếngAnh • TiếngAnh ngôn ngữ nước Họcsinhmôi trường ... giáo trìnhcho việc dạyhọcChươngtrìnhhọc Phát triển tưliệugiảngdạy : _ Đánh giá tưliệu in tưliệutự thiết kế _ Thiết kế Phát triển từtưliệu gốc _ Nguyên tắc thủ tục tưliệu thích ứng Khung ... tạo đổikhungchươngtrìnhgiảngdạy tại, phương pháp giảngdạy cập nhập tưliệugiảngdạy phù hợp với đốitư ng họcsinh trạng thực tế quốc gia Nội dung cụ thể khoá học : Quy hoạch khung chương...
... cho hc sinh. Sỏch a cỏch phỏt õm Anh M chun Sỏch c chia lm cỏc cp t thp n cao gm sỏch giỏo khoa v sỏch bi tp. cỏc trng tiu hc hin bt u dy Lets go 1A cho hc sinh lp 3, 1B cho hc sinh lp v 2A cho ... hc ting Anh vỡ khụng cú giỏo viờn ting Anh ú Ting Anh l mt ngụn ng nc ngoi Hc sinhkhụng cú mụi trng núi ting Anh Giỏo viờn cỏc bi hc ting Anh cũn s dng nhiu Vit Nam ging dy S lng hc sinh / ... dng Ting Anh c dy cho hc sinh t lp n lp (t tui t n 10) Trong mt s trng t, hc sinh cú th hc ting Anh t lp hoc cú th cú toỏn hc v khoa hc bng ting Anh Trong mt s vựng sõu vựng xa, hc sinh khụng...
... bình họcsinh (46,7%) họcsinh (40%) họcsinh (13,3%) 11 họcsinh (73,3%) họcsinh (26,7%) họcsinh (0 %) Như sau tháng áp dụng đổi phương pháp tập luyện để nâng cao thành tích môn chạy ngắn cho ... 10a4 : Giỏi: họcsinh (40 %) Khá : họcsinh (53,3%) Trung bình: họcsinh (6,7%) Lớp 10a1: Giỏi: họcsinh (40 %) Khá họcsinh (46,7%) Trung bình họcsinh (13,3%) Trên kết thu sau trình lập test ... thành tích chạy cự ly ngắn chođốitư ng họcsinh lớp 10 trung học phổ thông Đồng thời rút kinh nghiệm phương pháp để giảngdạy môn chạy ngắn năm học sau tốt Giúp họcsinh nâng cao sức khỏe, thể...
... tác động tài liệudạyhọc giáo viên tự thiết kế tới việc giảngdạytiếngAnhchohọcsinh lớp trường THCS Trần Phú Hải Phòng Các câu trả lời mà em cung cấp quan trọng nghiên cứu Các liệu điều tra ... giáo dạytiếngAnh lớp em có thường xuyên sử dụng tài liệudạyhọc thầy (cô) tự thiết kế không? a Không b Hiếm d Thường xuyên c Thỉnh thoảng e Liên tục Những tài liệudạyhọc có giúp học thêm sinh ... Những tài liệudạyhọc giúp ích cho em học phần kỹ kiến thức tiếngAnh tốt nhất? II a Kĩ đọc b Kĩ viết c Kĩ nói d Kĩ nghe e Từ vựng f Cấu trúc ngữ pháp Có lúc đó, thầy (cô) giáo dạytiếngAnh em...
... THANH HÓA FISHERIES VOCATIONAL SCHOOL Sự hài hước tập truyện cười Stories for Reproduction L.A Hill khả sử dụng tập truyện vào giảngdạyTiếngAnhchohọcsinh trường Trung cấp Thuỷ sản Thanh ... how I can use them most effectively in my teaching English to the students at Thanh Hóa Fisheries Vocational School Purposes of the study As previously indicated, the study is set out to achieve ... activities could be designed based on the collection for the first year students of Thanh Hóa Fisheries Vocational School? Scope of the study This study only attempts to analyze the factors creating...
... đến vấn đề đổi PPDH nâng cao hiệu việc dạyhọctiếngAnh Thứ tư, họcsinh không tựđổi phương pháp học Trải qua thời gian học tập cấp tiểuhọc THCS, họcsinhtự tìm cho phương pháp học định Tuy ... đưa tiếng Việt cho vấn đề thảo luận tiếngAnh tiết họctiếngAnh Điều mang lại hiệu khích lệ lớn cho tất họcsinh tham gia vào hoạt động Và kỹ thuật tạo điều kiện chohọcsinhtự phóng khoáng tư ... vào hoạt động để hiểu yêu cầu học Điều góp phần làm cho tiết học thành công V KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Với tất trình bày, nhận thấy hiệu lớn kỹ thuật BSM trìnhdạyhọctiếngAnhchohọc sinh...
... giảngdạytiếngAnh trường tiểu học, nhận thấy họcsinhtiểuhọc thích, húng thú với môn họctiếngAnh Đặc biệt năm đầu môn TiếngAnh đưa vào thi họcsinh giỏi môn TiếngAnh môn học khó họcsinh ... nghiên cứu vận dụng số trò chơi vào giảngdạychohọcsinhtiểuhọc Mục đích để giúp em họcsinhhọc tập tốt hơn, yêu thích môn TiếngAnh xem môn TiếngAnh môn học khô khan khó hiểu Vậy câu hỏi ... động học tập Nguyễn Thị Tuyết Trường TH Đồng Cương học sinh, họcsinh người chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập Trong trìnhgiảng dạy, việc vận dụng phương pháp dạyhọc nhằm giúp học sinh...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA SƯ PHẠM TIẾNGANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG BẢNG TƯƠNG TÁC TRONG VIỆC DẠYTIẾNGANHCHO LỨA TUỔI TIỂUHỌC TẠI MỘT TRUNG TÂM TIẾNG ... VIỆC DẠYTIẾNGANHCHO LỨA TUỔI TIỂUHỌC TẠI MỘT TRUNG TÂM TIẾNGANH TẠI HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Phạm Thị Thanh Thủy, M.A Sinh viên: Nguyễn Hương Thảo Khoá: QH2010.F1.E2 HÀ NỘI - NĂM 2014 ... useful equipment which is becoming popular In Vietnam, Interactive Whiteboards are also chosen by many schools and educational centers such as Nguyen Binh Khiem, Le Ngoc Han, Tran Hung Dao, British...
... LANGUAGE TEACHING TO THE 10-FORM STUDENTS AT DONG HY SECONDARY SCHOOL: A CASE STUDY Nghiên cứu thực trạng dạytiếngAnhchohọcsinh lớp 10 Trường THPT Đồng Hỷ: Nghiên cứu trường hợp điển hình ... secondary school through three school years In this study, as a teacher of the school, I would like to investigate the current teaching situation of the 10th form students at Dong Hy Secondary School ... Secondary School The majority of secondary school students at DH have been learning English since they were in lower secondary schools This means by the time they go to secondary school, they...
... đề đổi PPDH nâng cao hiệu việc dạyhọctiếngAnh Giáo viên: Doãn Thị Bảo Chung Trường THPT Bắc Sơn Áp dụng kỹ thuật Brainstorming dạyhọctiếngAnhchohọcsinh THPT Thứ tư, họcsinh không tựđổi ... Brainstorming dạyhọctiếngAnhchohọcsinh THPT Như vậy, với việc áp dụng kỹ thuật BSM vào khâu trìnhdạy học, vào tiết dạy khác nhau, khiến họcsinh phải làm việc cách chủ động Các em phải tư để đóng ... đưa tiếng Việt cho vấn đề thảo luận tiếngAnh tiết họctiếngAnh Điều mang lại hiệu khích lệ lớn cho tất họcsinh tham gia vào hoạt động Và kỹ thuật tạo điều kiện chohọcsinhtự phóng khoáng tư...
... (cô) dạytiếngAnh năm? Thầy (cô) dạyhọcsinh dân tộc thiểu số từ nào? Thầy (cô) có gặp thách thức dạyhọcsinh dân tộc không? Đó thách thức nào? Theo thầy (cô) kĩ ngôn ngữ khó khăn họcsinh ... khoa phù hợp với họcsinh thầy (cô) không? Theo thầy (cô) thái độ động học tập họcsinh lớp học nào? Thầy cô có gợi ý để giải thách thức, khó khăn dạytiếngAnhchohọcsinh dân tộc thiểu số? ... tiếngAnhhọcsinh dân tộc thiểu số có bị ảnh hưởng khả tiếng Việt ngôn ngữ địa không? Nếu có ảnh hưởng nào? Thầy (cô) nghĩ sách giáo khoa hành? Thầy (cô) có thấy sách giáo khoa phù hợp với học...
... ENGLISH TO PRIMARY CHILDREN: VOICES FROM NINH BINH TEACHERS NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG VIỆC DẠYTIẾNGANHCHOHỌCSINHTIỂUHỌC CỦA GIÁO VIÊN TỈNH NINH BÌNH MA Thesis Field: English Teaching Methodology Code: ... English teacher at school Data collection procedure The researcher had one - year experience visiting 10 different schools throughout the province (3 schools in the city and schools in the countryside) ... Primary school children in my school learn English successfully I am satisfied with the learning outcome of the children in my school I am confident in my ability to teach English to the primary school...
... phẩm chohọc sinh, cách dạy không tránh khỏi áp đặt mà họcsinh không dám phát biểu tranh luận với giáo viên Còn dạy theo phương pháp bình giảng, theo cần phải tạo môi trường thân thiện, hướng học ... em họcsinh thực thao tác bình giảng cách thục tránh khuôn sáo, phát huy cao độ tính tích cực sáng tạo họcsinhtrìnhhọc tập môn Ngữ Văn 2.Mô tả giải pháp: 2.1- Thực trạng việc học bình giảng ... tài: Đổi phương pháp bình giảng thơ chươngtrình THPT nhằm góp phần nhỏ việc làm cho môn Văn thật môn học hứng thú với họcsinh giáo viên, làm dạy đọc hiểu tác phẩm thơ sinh động hút Về phía giáo...
... ban làm chohọcsinh mệt mỏi, căng thẳng chán học Song song tồn với ban khối lượng kiến thức họcsinh phải tham gia học nghề, hướng nghiệp Hoạt động GDNGLL Như vậy, áp lực học tập họcsinhđẩy ... thức học lớp, mở rộng tầm nhìn giới xung quanh; Giúp họcsinh vận dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiến đời sống đặt ra, bổ sung kinh nghiệm thực tế, xã hội chohọc sinh; Giúp họcsinhtự ... tính đa dạng, đổi dễ gây nhàm chán, uể oải hoạt động 2.Thực trạng học HĐGDNGLL trường THPT Cẩm Thuỷ Môn học HĐGDNGLL BGH đạo đưa vào giảngdạytừ năm học 2006 2007 Việc giảngdạy môn học nhóm môn...
... lạ sinhhọc tế bào vi sinh vật Trên thực tế quy trìnhdạyhọc đặt - giải vấn đề mức độ phải linh hoạt trìnhdạyhọc Sau ví dụ minh hoạ vận dụng dạyhọc đặt - giải vấn đề trìnhdạyhọcsinhhọc ... dạysinhhọc hiểu với đổi mục tiêu, nội dung chươngtrình sách giáo khoa, việc đổi phương pháp dạyhọc nhân tố quan trọng nhất, định đến việc nâng cao chất lượng dạyhọcSinhhọc Một chươngtrình ... biệt họcsinh phổ thông 1.5 Cơ sở vật chất kĩ thuật phục vụ cho việc dạyhọcSinhhọc tăng cường Quan niệm đổi phương pháp dạyhọc theo phương pháp dạyhọc tích cực 2.1 Đổi phương pháp dạy học...
... định hướng mở Họcsinh có soạn nhà, có đủ sách giáo khoa tài liệu tham khảo 4.Kiến nghị Trong trìnhgiảng dạy, nhận thấy khó khăn trình độ nhận thức họcsinh lớp dạy không đồng Có họcsinh nhận thức ... thiết kế dạy không đơn giản thay đổi hình thức dạy Về chất thay đổi làm nên hiệu dạy 2.2 Thực trạng vấn đề Trong năm học qua, giáo viên giảngdạy môn Ngữ văn chươngtrình ôn thi Đại học tiến ... Để đáp ứng thực tế giảng dạy, tổ Văn-Sử tiến hành họp chuyên môn, thống chươngtrìnhdạyhọctừ thời gian, tên dạy đến nội dung yêu cầu cần đạt cho cụ thể Từtrìnhgiảng dạy, bên cạnh việc thực...