... xác suất tổhợp gen khác nguồn gốc NST Lê Văn Hiển Trường THPT Yên Định Vậndụngkiếnthứctổhợpđểgiảinhanhsốdạngtậpditruyềnphânliđộclập ” Mộtsốtập mở rộng II BÀITẬP ĐIỂN HÌNH, ... 10 Vậndụngkiếnthứctổhợpđểgiảinhanhsốdạngtậpditruyềnphânliđộclập ” - Số alen gen lớn KG có mặt số alen - Nếu gọi số alen gen r : + Số kiểu gen đồng hợp (ĐH) số alen = r + Số kiểu ... 13 Vậndụngkiếnthứctổhợpđểgiảinhanhsốdạngtậpditruyềnphânliđộclập ” - Vậy số kiểu gen có cặp dịhợp = số kiểu gen – số kiểu gen đồng hợp = 18 – = 12 g Số kiểu gen tối đa QT: Số...
... DTH xác suất Trên sở HS có kiếnthức toán học tổ hợp- xác suất, vậndụng vào đểgiảitậpditruyền hiệu Để hiểu rõ nguyên líditruyền học nói chung, vậndungkiếnthức cách hiểu quả, cần nắm ... lệch bội 5/ Xác định tần số xuất tổhợp gen khác nguồn gốc NST 6/ Mộtsốtập mở rộng 7/ Bàitập tự giải B BÀITẬP ĐIỂN HÌNH, PHƯƠNG PHÁP GIẢI VÀ CÔNG THỨC TỔNG QUÁT Trongthực tế, nhiều lúc gặp ... tậpditruyềntổ hợp- xác suất; thầy (cô) cần cung cấp cho em số tư li u li n quan b) Để phát triển tư kĩ giải tập, ban đầu nên cho em giảitập dễ; từ giải, thầy(cô) thay đổi chút giả thiết để...
... hiệu sốtập định tính giải thích tượng dự đoán tượng SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ THỊ VÀO MỘTSỐDẠNGBÀI TOÁN Dùng phương pháp đồ thị đểgiảidạngtậpsố tác giả khai thác viết phổ biến tài li u tham ... dụng phương pháp đồ thị đểgiảinhanhsốdạngtập trắc nghiệm Hóa học” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI * Xây dựngdạng đồ thị phương pháp sử dụng phương pháp đồ thị cho dạng ... tập Điều yêu cầu học sinh phải nắm vững, hiểu rõ kiếnthức mà phải thành thạo kĩ giảitập đặc biệt phải có phương pháp giảitập trắc nghiệm hợplíThực tế cho thấy có nhiều học sinh có kiến thức...
... VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐƯỜNG CHÉO ĐỂGIẢINHANHMỘTSỐDẠNG TOÁN HÓA HỌC đềVậndụng phương pháp đường chéo đểgiảinhanhsốdạng toán Hóa Học” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ... Đáp án C GV: LÊ THỊ THANH THỦY 16 VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐƯỜNG CHÉO ĐỂGIẢINHANHMỘTSỐDẠNG TOÁN HÓA HỌC b) Các tậpvận dụng: * Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm: Để thu dung dịch HCl 30% cần lấy a ... THỊ THANH THỦY 21 VẬNDỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐƯỜNG CHÉO ĐỂGIẢINHANHMỘTSỐDẠNG TOÁN HÓA HỌC Phân loại phương pháp giải toán hoá vô cơ- Quan Hán ThànhNXB Trẻ 2000 Hướng dẫn giảinhanh Hóa Học- Ngô...
... lực vậndụngkiếnthức Toán học đểgiảisố toán có nội dungthực tiễn" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn vấnđề rèn luyện cho học sinh lực vậndụngkiếnthức Toán học đểgiảisố ... rằng, giải đắn quan hệ lí luận thực tiễn, học hành, với biện pháp bồi dỡng cho học sinh ý thức học tậpthực tế sống, ý thứcvậndụngkiếnthức vào giảivấnđềthực tế, coi trọng củng cố kiếnthức ... lĩnh hội kiếnthức nh ứng dụngkiếnthức Toán học đểgiải toán có nội dungthực tiễn 2.2.2 Chủ đề Hệ bất phơng trình bậc hai ẩn Đây hội điển hình để rèn luyện cho học sinh lực vậndụngkiến thức...
... lực vậndụngkiếnthức Toán học đểgiảisố toán có nội dungthực tiễn" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn vấnđề rèn luyện cho học sinh lực vậndụngkiếnthức Toán học đểgiảisố ... rằng, giải đắn quan hệ lí luận thực tiễn, học hành, với biện pháp bồi dưỡng cho học sinh ý thức học tậpthực tế sống, ý thứcvậndụngkiếnthức vào giảivấnđềthực tế, coi trọng củng cố kiếnthức ... hội kiếnthức ứng dụngkiếnthức Toán học đểgiải toán có nội dungthực tiễn 2.2.2 Chủ đề Hệ bất phương trình bậc hai ẩn 49 Đây hội điển hình để rèn luyện cho học sinh lực vậndụngkiến thức...
... gánh nặng cho đời sống xã hội tương lai sau III Tổng quan nghiên cứu li n quan đến việc giải tình huống: Đểgiảivấnđề nêu cách hiệu quả, cần áp dụngkiếnthứcsố lĩnh vực sau: + Trong lĩnh vực ... huống…………….….….4 V Ý nghĩa việc giải tình huống………………………………… …… I.Tên tình huống: “ Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai “ II Mục tiêu giải tình huống: Vậndụngkiếnthứcli n môn đểgiảivấnđề biến đổi ... II Mục tiêu giải tình huống……………………………………… ………….3 III Tổng quan nghiên cứu li n quan đến việc giải tình huống……………………………………………………………………………… ….…3 IV Tình thực tiễn thuyết trình trình giải tình huống…………….….….4...
... n vi 100 - Phng trỡnh li di: s = A cos( t + ) Vi s : l lidi , A: l biờn di - Phng trỡnh li gúc: = cos( t + ) Vi : l li gúc , 0: l biờn gúc (rad) - Mi li n h gia s v : A = l ... Chiu di cc i lmax , chiu di cc tiu lmin - Khi vt li x : L = l + x = l + l0 + x -7- Giáo viên thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Lan THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm - Chiu di cc i : lmax= l + l0 + A - Chiu di ... PHNG PHP VECT QUAY GII NHANH MT S DNG BI TP CHNG DAO NG C I/ BI TON THI GIAN TRONG DAO NG IU HềA Dng 1: Tỡm khong thi gian ngn nht vt i t v trớ cú li x1 n v trớ cú li x2 a) Cỏch gii: S dng...
... đời sống vào giảng dạng câu chuyện nhỏ giải thích kiếnthức hóa học Bước đầu hình thành kỹ vậndụngkiếnthức cho học sinh đểgiải thích tượng III GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: "Vận dụngkiếnthức hố học để ... đề sau: - Dùngkiếnthức dạy cụ thể đểgiải thích tượng tự nhiên - Mộtsố mẹo vui q trình học hố - Giảisố tốn có li n quan đến sống thường nhật -Cách sử dụng phạm vi sử dụng sáng kiến kinh nghiệm ... cần truyền đạt, giải thích Vì muốn giải tốn hóa học sinh phải hiểu nội dungkiếnthức cần huy động, hiểu tốn u cầu gì? Và giải nào? "Vận dụngkiếnthức hố học đểgiải thích tượng thực tế đời sống...
... nội dung: “ vậndụngsố công thức toán học để hình thành kĩ giảinhanhsốdạngtập xác suất ditruyền thường gặp” Sáng kiến nhằm mục đích: Giúp học sinh có kĩ giảinhanhsốtậpditruyền xác suất ... loại dạngtập có li n quan đến xác suất, giới hạn phạm vi kiếnthức cần vậndụngdạng thành lập công thứcđể nắm chất kiến thức, vậndụng linh hoạt công thức hình thành kỹ giảitập có li n quan ... cứu Trong nội dung viết này, đưa dạng công thức tổng quát dễ nhớ phân loại dạngtập xác suất ditruyềnphânliđộclậpdễ nhận biết cho HS vậndụng làm trắc nghiệm làm tự luận Có công thức, HS vận...
... nhận thức sâu sắc việc áp dụngkiếnthức tốn học phù hợpđểgiải tốn vật lí - Chỉ mối quan hệ trực quan đại lượng vật lí, phương pháp, thủ thuật sử dụng cơng thứcđểgiảinhanh nhất, xác tập - ... tài: “SỬ DỤNG ĐƯỜNG TRỊN LƯỢNG GIÁC ĐỂGIẢINHANHMỘTSỐBÀI TỐN DAO ĐỘNG ĐIỀU HỊA TRONG CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 12 THPT” Mục đích - Giúp học sinh hình thành kỹ giảinhanhsố tốn vật lí cách sử dụng ... qua nh»m phát triển tư cho học sinh để họ có khả vậndụng linh hoạt q trình nhận thức Việc vậndụng phương pháp ‘Sử dụng đường tròn lượng giác đểgiảinhanhsố tốn dao động điều hòa chương trinh...
... thấy tậpphần Điện xoay chiều dạngtập “khó”, đa số học sinh thường dùng phương pháp đại sốđểgiải toán điện xoay chiều dẫn đến phải thành lập nhiều phương trình, xét nhiều trường hợp, Trong ... tơ tổng hợp tổng quát) Từ giản đồ véc tơphần tử hộp kín kết luận có mặt phần tử hộp kín 19 D KẾT QUẢ: Khi áp dụng chuyên đềđểtruyền thụ kiếnthức cho học sinh thấy học sinh nắm bắt vậndụng ... pháp giải chúng, giúp cho học sinh nắm 20 cách giải từ chủ động vậndụng phương pháp làm tập Từ thân hoc sinh có thêm kỹ giảitập Vật lý, giúp em học sinh nhanh chóng giải toán trắc nghiệm tập...
... với dd muối Dạng 2: Kim loại sắt hỗn hợp kim loại tác dụng với dung dd axit Dạng 3: Phản ứng nhiệt nhôm Dạng 4: Mộtsốtập kinh điển Dạng 5: Mộtsốtập phức tạp khác II PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỪNG LOẠI ... đầy đủ Vì lý trên, Tôi chọn đề tài: Phân loại phương pháp giảinhanhsốdạngtập sắt, hợp chất sắt luyện thi đại học” II THỰC TRẠNG CỦA BÀITẬP VỀ SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT: - Sắt kim loại đa hoá ... dụng cách phân loại phương pháp giải toán sắt hợp chất sắt, kết thực cho thấy - Học sinh biết phân loại, hiểu nắm đặc điểm dạng toán tìm cách giải phù hợp - Kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp giải, ...
... với dd muối Dạng 2: Kim loại sắt hỗn hợp kim loại tác dụng với dung dd axit Dạng 3: Phản ứng nhiệt nhôm Dạng 4: Mộtsốtập kinh điển Dạng 5: Mộtsốtập phức tạp khác II PHƯƠNG PHÁP GIẢI TỪNG LOẠI ... dụng cách phân loại phương pháp giải toán sắt hợp chất sắt, kết thực cho thấy - Học sinh biết phân loại, hiểu nắm đặc điểm dạng toán tìm cách giải phù hợp - Kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp giải, ... 0,04mol C 0,05mol D 0,03mol Dạng 2: KIM LOẠI SẮT HOẶC HỖN HỢP KIM LOẠI SẮT VÀ KIM LOẠI KHÁC KHI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH AXIT 2a/ Mộtsố ý giải tập: - Kim loại tác dụng với hỗn hợp axit HCl, H 2SO4 loãng...
... chưa đầy đủ HS đặc biệt lúng túng phải giải đáp, giảivấnđềthực tiễn (thuộc vậndụngkiếnthức học tập đời sống sản xuất) - Trong học, HS vận động đặc biệt vận động tư dẫn đến HS thường ý tới ... Các dạngtập trắc nghiệm hóa học hữu thường gặp trường THPT 1.4.1 Ý nghĩa tác dụng việc sử dụngtập hóa học [19; 7-8] Việc dạy học thiếu tập Sử dụngtậpđể luyện tập biện pháp quan trọngđể nâng ... hướng đưa tập đa dạngkiếnthức sâu vào chất hóa học, không yêu cầu tính toán phức tạp, hình thứcđề chủ yếu tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh nắm vững chất hóa học, thuật giải toán đểgiảinhanh ...
... hoc li n kt ba C C (1 v ) Li n kt l li n kt kộm bn vng, nờn tham gia phn ng, chỳng d b t to thnh sn phm cha cỏc li n kt bn vng hn Trong gii hn ca ti tụi ch cp n phn ng cng H ,Br2 vo li n ... phn ng = nliờn kt ban u [8] Chng minh: n H phn ng = nX nY = nliờn kt phn ng vi X n Br2 phn ng = nliờn kt Y => n H phn ng + n Br2 phn ng = nliờn kt phn ng vi X + nliờn kt Y = nliờn kt ban ... PHP GII NHANH MT S DNG BI TP V PHN NG CNG VO HIROCACBON KHễNG NO GII QUYT VN A C S Lí LUN Cu to phõn t ca cỏc hirocacbon khụng no luụn cú cha li n kt ụi C = C (trong ú cú li n kt v mt li n kt...
... Chuyờn Hng Yờn PHNG PHP GII NHANH Trn Quc Vit Giỏo viờn trng THPT Chuyờn Hng Yờn PHNG PHP GII NHANH PHN II: NI DUNG CHNG PHNG PHP GII NHANH BNG MY TNH CM TAY A S DNG TRONG DAO NG C HC I Vit phng ... cng cú th biu din bng s phc di dng: z = a + bi Trong ta cc: z =A(sin +i cos) (vi mụun: A= j(t + ) a + b ) hay Z = Ae +Vỡ cỏc dao ng cú cựng tn s gúc nờn thng vit quy c z = AeJ , Trong cỏc mỏy ... Chuyờn Hng Yờn PHNG PHP GII NHANH B S DNG TRONG IN XOAY CHIU I Vit phng trỡnh u,i 1.Tỡm hiu cỏc i lng xoay chiu dng phc: Xem bng li n h I LNG CễNG THC DNG S PHC TRONG MY TNH FXIN 570ES Cm khỏng...
... nắm phương pháp làm nhanhsốdạngtậpdạng từ rèn kỹ giảinhanhsốdạngtập hóa học - Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh học tập đặc biệt giảitập hố học - Là tài li u cần thiết cho ... tương đối, loại tập loại thường chứa đựng vài yếu tố loại tập Điều giải thích có nhiều tốn hố học giải nhiều cách giải khác Đểgiải tốn khơng phải đơn giải đáp số mà việc biết giải khéo léo, tiết ... chất hỗn hợp +) Nếu hỗn hợp gồm chất có cấu tạo tính chất hố tương tự ( kim loại phân nhóm chính, hợp chất vơ có cơng thức tổng qt, hợp chất hữu đồng đẳng … ) đặt cơng thức đại di n cho hỗn hợp Các...
... cứu B Giảivấnđề I Các giải pháp thực II Các biện pháp tổ chức thựcPhần Cơ sởlí thuyết Phần Hướng dẫn học sinh giảinhanhdạngtậpli n quan đến hợp chất có li n kết pi DạngBài toán li n quan ... phầngiảinhanhsốdạngtập hoá học li n quan đến hợp chất hữu có li n kết pi đồng thời nâng cao lực chuyên môn thân, sau tìm hiểu thực trạng học sinh thường lúng túng gặp dạngtập dến sốgiải ... tham gia phản ứng? Nhận xét: Việc xác định tổng số mol li n kết pi chất áp dụng công thức n =n +n Br2 pu H pu đểgiảinhanh phù hợpdạngtập lkπ Hướng dẫn giải: Vinyl axetilen: CH ≡ C-CH=CH2 : 0,1...