... giá ý nghĩa giáodục hiệu giáodụchoạt động, điều khơng phải lúc làm TRẦN QUANG HỢP 11 SKKN: TỔCHỨCHOẠTĐỘNG GDNGLL HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ ... thức hoạtđộng GVCN cần tạo điều kiện thuận lợi cho ban cán lớp tham gia tổchứchoạtđộng GDNGLL Tổchứchoạtđộng dạy học có chất lượng khó tổchứchoạtđộng GDNGLL lại khó Do q trình hoạt động, ... văn hóa; hoạtđộnggiáodục mơi trường; hoạtđộng lao động cơng ích; hoạtđộng xã hội; hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh. ” 2/ Thực trạng tổchứchoạtđộng GDNGLL...
... lượng giáodục nhà trường hạn chế Qua thực trạng hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp giáodụclênlớp trường THPT Trần Phú nói riêng tình hình giáodục hướng nghiệp giáo =Trang8= dụclênlớpchohọcsinh ... mẹ học sinh, hội khuyến học, hội đồng sư phạm, hội cựu họcsinh tạo nguồn nhân lực lớn phục vụ chohoạtđộnggiáodụclênlớp - Tổchức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đạo hoạtđộnggiáodụclên ... cách học sinh, đáp ứng yêu cầu xã hội Hoạtđộnggiáodụclênlớp không nhằm mục tiêu trí dục, mỹ dục, thể dục, lao động mà giúp giáodục đạo đức, phẩm chất cho em họcsinh =Trang16= - Việc giáo dục...
... vào trình giáodục kỹ sống tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinh THCS đồng thời phát triển điều kiện để thực giáodục kỹ sống chohọcsinh thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp có hiệu ... chủ yếu để giáodục kỹ sống chohọcsinh THCS thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp IV Việc thực đổi tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp có tích hợp kỹ sống chohọcsinh THCS Phúc Thịnh V số ví ... thực hoạtđộnggiáodụclênlớp tạo sức hấp dẫn chohọcsinhhoạtđộnggiáodụclên lớp, cách thực tốt nội dung giáodục kỹ sống Bên cạnh biện pháp tăng cường hiệu việc tích hợp mục tiêu giáo dục...
... Do giáodục không giới hạn diễn lớp mà phải diễn lớp, trường học Trong không nói đến hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchứchọc môn văn hoá hoạtđộng nối tiếp hoạtđộng ... 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.3 Tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớpcho ... công cụ 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng có người Hoạtđộng có mục đích, có phương pháp, hình thức tổ chức, môi trường giáo dục, nhà giáo dục, người giáodục nhằm hình thành...
... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát triển toàn diện nhân cách chohọc ... họcsinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổchức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách chohọcsinh Các hoạtđộnggiáodục PL18 thực học khóa lớp, nhà trường ... HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchứchọc môn học nhằm góp phần hình thành phát triển toàn diện nhân cách họcsinh đáp ứng mục tiêu giáodục đề 1.2.3 Kỹ tổchức HĐGDNGLL * Kỹ tổchứchoạtđộngHoạt động...
... hình hoạt động: hoạtđộng trị, xã hội; hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; hoạtđộng thể dục, thể thao, hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật, hướng nghiệp; hoạtđộng vui chơi giải trí; hoạtđộng ... - Tổchứcchosinh viên tham gia hoạtđộng quản lý toàn diện họcsinhlớp chủ nhiệm - Tổchứcchosinh viên thiết kế chương trình HĐGDNGLL luyện tập chuẩn bị HĐGDNGLL với họcsinh THCS - Tổchức ... cách tổchức HĐGDNGLL Họcsinh lôi tham gia vào hoạt động, tích cực luyện tập theo phân công giáo viên tập thể lớp Trong trình hoạt động, họcsinh bước làm quen với việc tự quản lí, tự tổchức hoạt...
... KN KNS PP GiáoDục Đào Tạo Cán quản lý GiáodụcGiáo viên HoạtđộnggiáodụclênlớpHọcsinh Kĩ Kĩ sống Phương pháp TH THCS THPT UNESCO Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Tổchức Văn hóa, ... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINHLỚP Ở CÁC ... thực tiễn đó, chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp giáodục kỹ sống thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớp trường tiểu học quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh” Mục đích nghiên...
... tiêu, nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểu học 3.1 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp trường Tiểu học 3.1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Nhà trường có ... nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớpcho khối lớp trường tiểu học Lê Mao Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinh tiểu học nhiều hạn chế ... Nghệ An tổchức thực hoạtđộng lâu thu kết định góp phần giáodục toàn diện nhân cách họcsinh tiểu học Tuy nhiên, tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinh khối lớp trường Tiểu học – Thành...
... với trình giáodục HĐGDNGLL chohọcsinh tiểu học nói chung họcsinhlớp nói riêng hoạtđộngtổchứchọc môn học khóa HĐGDNGLL hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộnggiáodụchọclớp Nó cầu ... LƯỢNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOHỌCSINHLỚP 61 3.1 Một số nguyên tắc để xây dựng biện pháp 61 3.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớp ... Tiểu học 1.2.2 Họcsinh Tiểu học 13 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 16 1.2.4 Chất lượng 18 1.2.5 Biện pháp 18 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớpchohọcsinhlớp 19 1.3.1 Vị trí, vai trò HĐGDNGLL học...
... nói hoạtđộng Đội đường giáodục thiếu trình giáodục nhân cách cho trẻ, giúp em phát triển toàn diện Vì việc tổchứcsinhhoạtlênlớp vô quan trọng cần thiết Đề tài “Kinh nghiệm tổchứchoạtđộng ... không tổchứchoạtđộng vui chơi mà tổchức đội góp phần không nhỏ vào phong trào học tập phát triển toàn diện chohọcsinh Qua khẳng định vai trò TPT tổchức đội quan trọng nhà trường Tổchức ... hùng hy sinh thân Tổ quốc III Kết cần đạt … IV Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đây đề tài “Kinh nghiệm tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học nên tập trung nghiên cứu toàn thể học sinh...
... trường, hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành chủ yếu hoạtđộng dạy học -giáo dụcHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng quy định công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáodụcNgoàihoạtđộnggiáodục ... Chứcgiáodục Đây chức đặc thù hoạtđộnggiáodụclênlớp Nếu hoạtđộng dạy họclớp có chức chủ yếu phát triển trí tuệ hoạtđộnggiáodụcHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP ... lực lượng giáodục Song song với trình giáodụclớp diễn hoạtđộnggiáodục tiến hành có định hướng, có ý thức có tổchức gọi hoạtđộng gióa dụclênlớp 1.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Trong...
... chủ đề sinhhoạt câu lạc gắn với nhu cầu, hứng thú học tập, hoạtđộng xã hội HS - Thời gian chosinhhoạt câu lạc nên cân hoạtđộnggiáodục khác 25 THAM QUAN – Mục tiêu: Tham quan HTTC dạy học ... nội dung sinhhoạt đầy đủ, có chất lượng, hình thức tổchức khác Bên cạnh cần xây dựng chương trình sinhhoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạtđộng câu lạc CLB hoạtđộng có định kỳ, hoạtđộng diễn ... thúc hoạtđộng Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạtđộngcho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị chohoạtđộng CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thông qua hình thức hoạt động...
... hành hoạt động: Họcsinh điều khiển hoạtđộngGiáo viên đại biểu, cố vấn 5/ Kết thúc hoạt động: + Họcsinh tự đánh giá kết hoạt động, + Giáo viên nhận xét, đánh giá kết hoạtđộng Thiết kế hoạtđộng ... dung HĐ ND hoạtđộng ND hoạtđộng Tính chủ động, có kế hoạch Xác định trọng tâm HĐ Phần C: Gợi ý thực hoạtđộng cụ thể HoạtđộngHoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng Làm (cách làm) Giúp giáo viên tham ... giáodục chủ đề hoạtđộng 2/ Lựa chọn hoạtđộng phù hợp 3/ Lựa chọn, tìm kiếm tư liệu tham khảo 4/ Tổchức thực hiện: Lên kế hoạch, thời gian Thiết kế hoạtđộngTổchức thực 5/ Đánh giá kết giáo...
... đờng là: Tiết sinhhoạtlớphoạtđộnggiáodục theo chủ điểm hàng tháng 3.3.4.1.Hình thức hoạtđộngsinhhoạtlớpGiờsinhhoạtlớp thời gian để họcsinh tiến hành hoạtđộng tập thể lớp, Đội thiếu ... Khóa luận tốt nghiệp giáodục mặt học lực môn văn hoá thông qua hoạtđộng dạy họclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh khối trờng tiểu học Lê Lợi, năm gần (chỉ lấy kết học tập đạt yêu cầu) ... thống hữu với hoạtđộnggiáodụchọclớp Nó cầu nối công tác giảng dạy lớp với công tác giáodụchọcsinhlớp HĐGDNGLL giúp họcsinh củng cố, bổ sung kiến thức đợc học qua môn học lớp; Phát triển...
... hoá dân tộc chosinh viên sƣ phạm thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp Chƣơng Thực trạng giáodục sắc văn hoá dân tộc chosinh viên thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng ... giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp 46 Bảng 2.6 Đánh giá GV, CBQLGD khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp ... chứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002); Tổchứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995) tác giả Hà Nhật Thăng Lê Tiến Hùng Đây nghiên cứu lý luận giáodục thực hành tổ chức...
... cha mẹ học sinh: Thụng qua Ban đại diện hội cha mẹ họcsinh vận động cha mẹ họcsinh tham gia tổchức cỏc hoạt độnggiỏo dục diễn nhà trường hỗ trự số kinh phớ cho việc tổchức cỏc hoạtđộng * ... cỏc kỹ tổchức cỏc hoạtđộng tập thể, giỳp cỏc em bước tự tổchức cỏc hoạtđộng GDNGLL cholớp mỡnh - Phối hợp với giỏo viờn mụn, liờn đội, cho hội phụ huynh lớptổchức HĐGDNGLL cholớp mỡnh ... Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2002 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2003 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2004 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục...
... độnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngtổchứchọc môn họcHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết ... DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổchứchoạtđộng số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglên lớp...
... TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 38) NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng ... Bộ Giáodục Đào tạo) Với quan niệm hoạtđộng GDNGLL, Hoạtđộng tự chọn Hoạtđộng tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinhhoạt lớp, sinhhoạt Đội TNTP HCM, sinhhoạt Sao Nhi đồng) hoạtđộnggiáo ... độnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ HS yếu cho phù hợp đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi HS tiểu họcHoạtđộnggiáo dục...