... tiết dạy có sửdụngbảngtươngtácthôngminh Đề tài Sửdụnghiệubảngtươngtácthôngminhdạyhọchóahọctrường trung học phổ thông nhằm chia sẻ với giáo viên dạy môn hóahọctrườngTHPT ... nghiệm học sinh 55 Hình 70 Biểu đồ biểu diễn kết học tập học sinh 57 SỬDỤNGHIỆUQUẢBẢNGTƯƠNGTÁCTHÔNGMINHTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞTRƯỜNGTHPT I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việc đổi phương pháp dạy ... tăng tính tươngtác thầy trò, từ nâng cao hiệu giảng dạy Tuy nhiên, nhiều giáo viên ngại sửdụngsửdụng chưa hiệu phòng họcthôngminh Một nguyên nhân làm cho giáo viên ngại sửdụngbảng phải...
... SÁNG KIẾN SỬDỤNGHIỆUQUẢ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP B TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Lê Thị Kim Cúc - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS ... trường Trung học Phổ thông, Trung học Cơ sở có vị trí hàng đầu việc định hướng phát triển nhân cách học sinh” Vấn đề nâng cao chất lượng dạyhọc môn Giáo dục công dân nhà trường THCS ngày trở ... trình phương pháp giảng dạy nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao học tập học sinh Trong thời gian công táctrường THCS Đồng Hướng, nhận thấy việc dạyhọc Giáo dục công dân nói chung dạy Giáo dục công dân...
... việc ứng dụng CNTT để sưu tầm sửdụnghiệu đoạn phim tư liệu dạyhọc Âm nhạc Trongdạyhọc Âm nhạc, có nhiều loại đồ dùng trực quan khác nhau, cách sửdụnghiệu khác nhau, song có tácdụng nâng ... VÀ SỬDỤNGHIỆUQUẢ CÁC ĐOẠN PHIM TƯ LIỆU TRONGDẠYHỌC ÂM NHẠC” thông tin có định hướng, có tái tạo phát triển thông tin; dạy trình phát thông tin giúp người học thực trình cách có hiệuquả ... -TRƯỜNG THCS QUẢNG AN GIÁO VIÊN : VŨ THỊ THÚY HẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ SƯU TẦM VÀ SỬDỤNGHIỆUQUẢ CÁC ĐOẠN PHIM TƯ LIỆU TRONGDẠYHỌC ÂM NHẠC” sửdụng hiệu...
... Công tác quản lý HiệutrưởngtrườngTHPT 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọctrườngTHPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạy ... học 1.2.9 Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc 1.3 HIỆUTRƯỞNGTRƯỜNGTHPT ĐỐI VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT 1.3.1 Chức quản lý hiệutrưởng a Kế hoạch hoá hoạt động ứng dụng CNTT ... • Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV THPT • Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng CNTT dạyhọc đội ngũ GV HiệutrưởngtrườngTHPT tỉnh Đồng Nai...
... dùngdạy học, thiết bò thí nghiệm , quên quan tâm nhắc nhở học sinh sửdụng cách nên thiết bò dạyhọc nhanh chóng hư hỏng Để tiết kiệm kinh phí cho trường, để ở phiền phức tìm thiết bò dạyhọc ... ham muốn học tập học sinh, giáo viên đỡ phải mô tả , giảng giải dài dòng học sinh hứng thú học tập tiết học sinh động hơn, học sinh dễ hiểu Tuy nhiên, sửdụng nhiều lượt đồ dùngdạy học, thiết ... nghiệm làm tăng hiệu suất tiếp thu học Tiết học có thí nghiệm, có dụng cụ trực quan giúp liên hệ học với thực tế đời sống sản suất làm cho học phong phú , sinh động thêm có sức hấp dẫn học sinh ,...
... động bị khóa thư ký không tự sửa điểm II.3.3 Quản lý điểm Quản trị người quản lý cấp cao việc bảo mật sở liệu nhà trường, người mở mã hay khóa mã, xử lý điểm, thống kê, báo cáo a Mở khóa mã Hình ... NGHIỆM Năm học: 2013-2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ ĐÓNG GÓP HIỆUQUẢ CỦA CÔNG TÁC KHẢO THÍ TRONG QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHỒNG NHẤT Họ tên tác giả: ... sánh bảng với bảng nhận thấy học kỳ II học sinh có tiến hẳn, nên kết năm tốt nhiều, tỷ lệ học sinh – giỏi tăng, tỷ lệ học sinh yếu giảm 2) So sánh bảng với bảng nhận thấy có tương đồng học sinh...
... tâm nhắc nhở học sinh sửdụng cách nên thiết bò dạyhọc nhanh chóng hư hỏng Để tiết kiệm kinh phí cho trường, để ở phiền phức tìm thiết bò dạyhọc chuẩn bò cho tiết dạyở lúng túng làm thí nghiệm ... hơn, học sinh dễ hiểu Tuy nhiên, sửdụng nhiều lượt đồ dùngdạy học, thiết bò thí nghiệm mau hao mòn Thầy, Cô thường quan tâm xếp đồ dùngdạy học, thiết bò thí nghiệm , quên quan tâm nhắc nhở học ... giúp học sinh thực hoạt động tìm tòi tri thức Việc trình bày dụng cụ trực quan, tiến hành thí nghiệm làm tăng hiệu suất tiếp thu học Tiết học có thí nghiệm, có dụng cụ trực quan giúp liên hệ học...
... văn “ Phát huy hiệu phương pháp đàm thoại dạyhọc ngữ văn 12 THPT “ mục tiêu giáo viên sửdụng phương pháp đàm thoại tương đối nhiều tiết họcTrong trình dạyhọcsửdụng phương ... Phát huy hiệu phương pháp đàm thoại dạyhọc ngữ văn 12 THPT “ thống để phát huy ưu điểm phương pháp dạyhọc Việc sửdụng phương pháp đàm thoại trình dạyhọc mang lại hiệu cao, ... cho tiết học Điều giup giáo viên dễ dàng nắm bắt đối tượngdạy học, đồng thời bước đầu kiểm tra hiệu giảng dạy b Hạn chế: Quá trình sửdụng phương pháp giảng dạy cho thấy phương pháp dạyhọc mang...
... thực tiễn việc ng d ng cụng ngh thụng số trờngTHPT t nh v số trờngTHPT ngo i tỉnh Sửdụng phơng pháp chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Trên sở nghiên cứu lý luận v thực tiễn nhận thấy ... chung, ch t l ng ho t ủ ng d y h c trờngTHPT nói riêng hiệu M c ủớch sỏng ki n xu t cỏc bi n phỏp t ch c tri n khai vi c ng d ng CNTT vo gi ng d y tr ng THPT Lo Cai nh m nõng cao ch t l ng gi ... nhõn c a th c tr ng ủú tr ng THPT s thnh ph Lao Cai v m t s tr ng THPT trờn ủ a bn t nh 3.3 xu t m t s bi n phỏp t ch c tri n khai ng d ng CNTT vo gi ng d y tr ng THPT ủi u ki n hi n i t ng...
... phù hợp tiết học để sửdụng phương tiện trình chiếu nhằm đạt hiệu cao - Xác đònh thời lượng sửdụng phương tiện - Cân nhắc biện pháp, cách thức chuẩn bò cho học sinh tri giác tài liệu học tập việc ... đồ dùngdạyhọc - Giáo viên nhà trường có nhiều hội tham khảo, học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử có nhiều giáo án điện tử để giáo viên nhà trường vận dụng giảng dạy lớp ... đem đến cho học sinh học thật sinh động, lý thú bổ ích vô Những kết mà học sinh đạt làm thêm yêu thích say mê giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin Thế nên, mong ước tương lai lớp học trang...
... dạyhọchóahọctrường phổ thông chưa mang lại kết cao 1.2 Một số hình thức sửdụng thí nghiệm mô [13] [14] [8] Trongdạyhọchóa học, thí nghiệm hóahọcsửdụng để chứng minh, minhhọa cho thông ... cao hứng thú học tập môn hóahọc HS Thí nghiệm hóahọc dạng phương tiện trực quan chủ yếu, có vai trò định trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm hóahọcsửdụng tất khâu trình dạyhọchóahọc Thí nghiệm ... việc họchoáhọc 2.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọchóahọc [5] Đại học Vinh – khoa Hóahọc – K48A 23 Luận văn tốt nghiệp khoa học Phạm Thị Ánh Hồng Thí nghiệm hóahọc có ý nghĩa to lớn dạyhọchóa học...
... REMOTE CONTROL Giáo viên hướng dẫn sinh viên tìm hiểu thêm phương tiện dạyhọc khác, tự làm phương tiện dạyhọc phục vụ cho môn học cụ thể ... + Cách sử dụng: giáo viên đặt bề mặt máy chiếu dùng bút vẽ viết lên nhờ máy chiếu lên hình, nhờ mà học sinh nhìn thấy rõ hình ảnh, nội dung giáo viên trình bày + Các bảo quản: Nên đánh ... đặt nơi khô ráo, không để ướt thấm nước - Máy thu hình: + Cách sử dụng: Cắm điện nguồn Nhấn nút power bên phải máy, đèn đỏ báo hiệu máy sẳn sàng hoạt động Nhấn nút PROGR hình xuất giá trị...
... chưa sửdụng công nghệ thông tin tổ chức dạyhọc tiết học cụ thể môn học + Ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ khâu, công việc toàn trình dạyhọc + Sửdụng phần mềm dạyhọc để tổ chức dạyhọc ... CÔNG TÁC TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CNTT TRONGDẠYHỌC CỦA HIỆUTRƯỞNGTRƯỜNG THCS NQN 3.1 Triển khai hoàn thiện chế định đào tạo ứng dụng CNTT dạyhọc 23 Hiệutrưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin dạy ... học + Tích hợp công nghệ thông tin vào trình dạyhọc 10 Hiệutrưởng tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọctrường THCS NQN CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC ỨNG DỤNG CNTT CỦA HIỆU TRƯỞNG...
... hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạyhọc cho học sinh dễ ... pháp dạyhọc nhà trường phổ thông việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin góp phần lớn việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa trình dạyhọc Có thể nói, việc ứng dụng công nghệ thông ... công cụ hỗ trợ cho trình dạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Nhờ có sửdụng phần mềm dạyhọc mà học sinh trung bình, chí học sinh học yếu hoạt động tốt môi trườnghọc tập Nhờ có máy tính...
... giảng dạy môn, đường hữu hiệu, có tácdụng tăng hiệu tiết học lên gấp đôi Để làm tốt việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy nhà trường phổ thông 26 nói chung đặc biệt trường Tiểu học nói riêng Trong ... đích sửdụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy áp dụng tình Thực trạng ứng dụng CNTT nhà trường tiểu học Từ sớm, số trườnghọc bắt đầu đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy Hầu hết trường ... thấy bỡ ngỡ, xa lạ nhận công dụng ích lợi việc ứng dụng công nghệ thông tin thân có trình việc ứng dụng CNTT dạyhọc Phong trào ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc quản lý giáo dục nhận quan tâm...
... thực tiễn việc ng d ng cụng ngh thụng số trờngTHPT t nh v số trờngTHPT ngo i tỉnh Sửdụng phơng pháp chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Trên sở nghiên cứu lý luận v thực tiễn nhận thấy ... chung, ch t l ng ho t ủ ng d y h c trờngTHPT nói riêng hiệu M c ủớch sỏng ki n xu t cỏc bi n phỏp t ch c tri n khai vi c ng d ng CNTT vo gi ng d y tr ng THPT Lo Cai nh m nõng cao ch t l ng gi ... nhõn c a th c tr ng ủú tr ng THPT s thnh ph Lao Cai v m t s tr ng THPT trờn ủ a bn t nh 3.3 xu t m t s bi n phỏp t ch c tri n khai ng d ng CNTT vo gi ng d y tr ng THPT ủi u ki n hi n i t ng...
... pháp dạyhọc vận động nội dungdạy học" - Căn vào chất học (Học hình thành phản xạ có điều kiện Học trình "đồng hoá điều ứng" Họctác động vào vùng "phát triển gần nhất" Học tiếp nhận xử lý thông ... giới thiệu cho sinh viên tra tìm tài liệu mạng Internet Thôngqua diễn đàn để trao đổi kiến thức, trao đổi cách dạy, cách học, trình bày ý tưởng khoa học tạo khí dạyhọc Hơn cần lưu ý việc ứng dụng ... phía: người dạy (ngại thay đổi, ngại học thêm ngoại ngữ, CNTT, sợ tốn kém, khó triển khai dạyhọc CNTT, thích dạy chay ); người học (ngại tìm tòi suy nghĩ, nghi ngờ khoa học, ngại tự học tìm kiến...
... tiện 1.4.1.2 Quản lý việc sửdụng phòng học đa phương tiện 1.4.2 Quản lý việc sửdụng phần mềm dạyhọc Để quản lý việc sửdụng phần mềm dạyhọchiệu quả, hiệutrưởngtrường giao nhiệm vụ cho khoa ... trạng quản lý việc sửdụng phòng học ĐPT trường 2.3.2 Quản lý việc sửdụng phần mềm dạyhọc 10 Trong trình điều tra thực tế khoa cho thấy: 100% GV cho việc có sửdụng hay không sửdụng phần mềm dạy ... luận quản lý nói chung, lý luận quản lý nhà trường đặc biệt lý luận quản lý ứng dụng CNTT dạyhọc Trên sở tác giả nghiên cứu thực trạng ứng dụng quản lý ứng dụng CNTT dạyhọc khoa, môn trường...