... sinh trình bầy lờigiải thể mức độ nắm toán hay không Có học sinh nêu phép tính không nêu lờigiải Hoặc có em nêu lờigiải dài dòng, thiếu chưa xác Một số học sinh giải toán, tìm kết toán khó không ... toáncólờivăn theo hướng tích cực hoá hoạt học sinh , chất lượng môn toán học sinh khối nâng lên rõ rệt Kế kiểm tra định kỳ lần năm học 20 03 - 2004 đạt sau: Lớp 5A 5B 5C 5D Sĩ số 33 32 37 32 ... có dạng" - Từ học sinh cần giảigiải khác khó dạng với B PHƯƠNG ÁN DẠY GIẢITOÁNCÓLỜIVĂN Ở LỚP THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI 1) Giáo viên phải làm để học sinh thấy: Muốn giảitoán phải hiểu đề Để hiểu...
... vững cách giảitoáncólờivăn Thực trạng giảitoáncólờivăn học sinh lớp 5: Trong mạch kiến thức giảitoáncólờivăn bao gồm nhiều dạng bài: dạng toán đơn, dạng toán hợp, dạng toán điển hình, ... tính đặt lờigiải lúng túng có đặt lờigiải cho toán chưa hợp lý - Học sinh chưa luyện tập thường xuyên, nên thường nhầm lẫn dạng toán SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CHO ... học giảitoán cho học sinh lớp thực mục đích, nhiệm vụ sáng kiến Đồng thời nhận thức vai trò, ý 18 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CHO HỌC SINH LỚP nghĩa việc thực giải toán...
... không tập,trong thường có không toáncólời văn; tiết thực hành có không đến tập,trong thường có không toáncólời văn( trừ số tiết giảitoáncólời văn) - Các toán khó có cách giải phức tạp (mang ... VĂN Ở LỚP 1- Về mức độ,yêu cầu Giảitoáncólờivănlớp Cũng lớp khác, yêu cầu dạy học giảitoáncólờivănlớp Chủ yếu rèn kĩ về”phương pháp” giải toán( cách đặt vấn đề,tìm hiểu vấn đề ,giải vấn ... Hơn nữa, toáncólờivăncó nhiều dạng khác toán đơn, toán hợp… Qua thăm lớp, dự thấy kĩ giảiToáncólờivăn học sinh từ lớp đến lớp lúng túng, đặc biệt cách tìm hướng giải câu trả lời cho phép...
... 1.2.2 Yêu cầu lớpgiảitoáncólờivăn bậc TH * Lớp 1: - Bước đầu nhận biết cấu tạo toáncólờivăn - Biết giảitoán thêm, bớt ( giải số phép cộng trừ) trình bày giải theo trình tự: lời giải, phép ... giảitoánrèn kĩ giảitoán hợp nhằm nâng cao kĩ giảitoán cho HS 1.2 .3 Đường lối chung để hướng dẫn HS giảitoáncólờivăn TH Trong học toán, HS cần nắm kiến thức làm toán tốt, nhanh, xác Giảitoán ... II: RÈN MỘT SỐ KỸNĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CHO HSTH THÔNG QUA PPRVĐV VÀ PPTS Giảitoán tỉ lệ thuận Để nắm kỹgiảitoángiải tốt dạng toán này, HS phải nắm chất mối quan hệ đại lượng cho toán, ...
... trò cán lớp: Để rèn tính tự quản, giao trách nhiệm cho đội ngũ cán lớp tự quản lý, điều hành, giải công việc lớp mặt giáo viên chủ nhiệm Hoạt động giáo dục lên lớp: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt ... nhân với tập thể lớp, phát vấn thường dùng câu hỏi: + Ai có câu trả lời (hoặc cách giải) giống bạn? + Ta nên sửa cho bạn nào? + Ai giúp bạn nào? + Cả lớpcó đồng ý với câu trả lời bạn không? + ... nhận thấy lớpcó chuyển biến đáng kể nề nếp II KẾT QUẢ Lớpcó chuyển biến rõ rệt tinh thần tập thể, biết yêu thương giúp đỡ học tập rèn luyện đạo đức Cuối học kỳlớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến,...
... Xuất phát từ vị trí, vai trò môn toán bậc tiểu học Phần Giảitoáncólờivăn dạy tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học môn giảitoánlớp Khả giảitoáncólờivăn phản ánh lực vận dụng kiến ... phép tính toán, cách trình bày giải chưa xác, nhiều học sinh chưa viết câu lờigiảilờigiải chưa sát với câu hỏi toán IV Một số biện pháp để giảivấn đề: Quy trình giảitoáncólờivăn thường ... dung toán Biết trình bày giải, em tư nhiều câu lờigiải khác Các em nắm kiến thức dạng toán Đặc biệt nắm bước giảitoán C KẾT LUẬN I Ý NGHĨA -Phương pháp dạy giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp...
... ta thấy: Giảitoáncólờivăncó vị trí quạn trọng chương trình toán tiểu học, học sinh làm quen toáncólờivăn từ lớp học liên túc lớpToáncólờivăn thực chất toán thực tế, nội dung toán thông ... toáncólờivăn tiểu học 1.1 Đối với lớp 1, LớpGiảitoáncólờivăn - Giới thiệu giảitoáncólờivăn - Giảitoán phép tính cộng phép trừ; chủ yêu toán thêm, bớt số đơn vị - Giảitoán phép tính ... dung giảitoáncólờivăn tiểu học - Tìm hiểu thực trạng dạy toáncólờivăn Trường Tiểu học THTH - Đề xuất giải pháp dạy học toáncólờivăn III Mô tả nội dung Xác định yêu cầu dạy học toáncó lời...
... dùng để giảng dạy toáncólờivăn - Tìm hiểu kỹ cần trang bị để phục vụ việc giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp - Khảo sát hướng dẫn giải cụ thể số toán, số dạng toáncólờivănlớp 5, từ đúc ... sinh lớp 5D 1.2 Số liệu thống kê 1 .3 Thực trạng giảitoáncólờivăn học sinh lớp 5D Các giải pháp: 2.1 Hướng dẫn học sinh nắm phương pháp chung bước giảitoáncólờivăn 2.2 Tổ chức thực 2 .3 Hướng ... chất lượng dạy học giảitoáncólờivăn Đối tượng nghiên cứu phạm vi áp dụng: • Đối tượng nghiên cứu: Các toángiải chương trình Toán bước rèn kĩ giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp • Phạm vi áp...
... biện pháp rènkỹgiảitoáncólờivăn cho học sinh lớp 4/2 thời gian, kiểm tra có nội dung giảitoáncó liên quan đến tỷ số cho học sinh lớp 4/2 trường tiểu học Lê Văn Tám, kết sau: LỚP Đợt Sỉ ... cách giải thiết lập trình tự giải toán, thực phép tính đến kết Mỗi giảicó hai phần: Các câu lờigiải phép tính Việc viết câu lờigiải phải ngắn gọn yêu cầu nội dung toán ứng với câu lờigiải ... :Người tứ : 2 73 dụng cụ Người thứ hai : 208 dụng cụ * Biện pháp 4: Phương pháp dạy dạng toáncólời văn: Trong dạng toáncólờivănlớp 4, ý vào dạng toán sau: a) Đối với dạng toán “ Tìm hai...
... LUẬN VỀ KỸ NĂNG, KỸNĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN 1.1 Kỹ 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 .Kỹ giải 35 toán 1.1 .3 .Kỹ giảitoáncólờivăn tiểu ... lờivăn khả thực giảicó kết dạng toán hay toáncólờivăn cụ thể cách cách vận dụng tri thức, kĩ năng, kinh nghiệm sẵn cógiảitoáncólờivăn nội dung khác cho phép Kĩ giảitoáncólờivăn ... có mục đích tri thức kinh nghiệm có vào giảitoán cụ thể, thực có kết hệ thống hành động giảitoán để đến lờigiảitoán cách khoa học" 1.1 .3 Kĩ giảitoáncólờivăn tiểu học Kĩ giảitoáncó lời...
... lớp 3, dạng toángiảicólờivăn tiếp tục chơng trình toánlớp nhng có mức độ cao lớp Vì lớp học sinh biết đợc bớc phải thực tìm cách giảitoán cách trình bày giảiToán củng cốkỹgiảitoáncó ... vị không nhằm rèn luyện kỹgiảitoán mà nhằm phát triển lực theo tác t toán học Vì số giải pháp giúp học sinh lớpgiảitoáncólời văn, xin đề cập nhiều đến việc hớng dẫn giảitoán liên quan ... đúng, xác cho phép tính Khả trình bày toángiải đẹp SL TL SL TL SL TL SL TL Giỏi 26 ,3 26 ,3 34,56 36 ,82 Khá 36 ,82 36 ,82 36 ,82 34 ,56 TB 34 ,56 34 ,56 26 ,3 26 ,3 Yừu 5,26 5,26 5,26 5,26 Qua kiểm tra...
... im - SL % SL % SL % SL 25 12 12 36 25 10 25 4 25 0 0 gian s kim hc tra sinh Gia k I Cui k I Gia k I Cui kỡ II Kt qu im - 10 % SL 32 40 28 12 10 40 32 20 36 32 32 % Nh vy, vi vic ỏp dng kinh nghim ... : ( + ) x = 45 S th nht l: 80 - 45 = 35 ỏp s: S th hai: 45 S th nht: 35 Bc 3: Th li Tng s th nht v s th hai l: 35 + 45 = 80 T s gia s th nht v s th hai l: 35 = 45 c Dy bi toỏn tỡm hai s bit hiu ... sinh 10 tui l: 32 ì 75 : 100 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = ( hc sinh) ỏp s: hc sinh Cỏch 2: S hc sinh 10 tui l: 32 : 100 ì 75 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = (hc...
... 7- im 5- im 3- im 1- SL % SL % SL % SL % SL % 17,9 21,4 16 57,1 3, 6 0 Kim tra cui hc kỡ I, nm hc: 20 13- 2014 im 9- 10 im 7- im 5- im 3- im 1- SL % SL % SL % SL % SL % 28,6 10 35 ,7 10 35 ,7 0 0 Kim ... l: 32 - 24 = ( hc sinh) ỏp s: hc sinh Cỏch 2: S hc sinh 10 tui l: 32 : 100 ì 75 = 24 (hc sinh ) S hc sinh 11 tui l: 32 - 24 = (hc sinh) ỏp s: hc sinh Bc 4: Th li Hng dn hc sinh th li: + 24 = 32 ... hc: 20 13- 2014) Thi Tng gian s kim hc tra Kt qu sinh im - im - im - im - % SL % SL % SL 28 0 7,1 11 28 0 0 28 0 0 28 0 0 % 21,4 12 25 21,4 SL SL 39 ,3 im - 10 % Gia k I 28,6 25 42,9 10 35 ,7 25...
... ứng II Dạy học giảitoáncólờivăn chương trình Toán Mục tiêu dạy học giảitoáncólờivăn chương trình Toán NCKHSPUD: DẠY HỌC TÍCH CỰC, BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CỦA HỌC SINH ... PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CỦA HỌC SINH KHỐI - Trong trình giảitoáncólờivăn chương trình lớp em cần tuân thủ bước sau: Đọc thật kĩ đề toán ; Tóm tắt đề toán; Phân tích đề toán; Giải ... PHÁP RÈN KĨ NĂNGGIẢITOÁNCÓLỜIVĂN CỦA HỌC SINH KHỐI tính kiên trì, tự lực vượt khó, cẩn thận, chu đáo; yêu thích chặt chẽ, xác Quy trình giảitoáncólờivăn Để giảitoán thành thạo toán...
... cao I .3. 3 Phm vi ti I .3. 3.1 Gii hn i tng nghiờn cu Mt s bin phỏp rốn k nng gii toỏn cú li cho hc sinh lp vựng cao I .3. 3.2 Gii hn v a bn nghiờn cu - Trng PTCS i Dc - huyn Tiờn Yờn I .3. 3 .3. Gii ... nh hỡnh v) 3, 5 cm 3, 5m 3, 5m 6,5 m 4,2 m Chiu di ca mnh l: 3, 5 + 4,2 + 3, 5 = 11,2 (m) Din tớch mnh l: 11,2 x 3, 5 = 39 ,2 (m2) Din tớch mnh l: 6,5 x 4,2 = 27 ,3 (m2) Din tớch ca mnh t l: 39 ,2 + 27, ... (cm3 ) i 0,54 m3 = 540 dm3 = 540 lớt S lớt nc vo b l: 540 : x = 36 0 ( lớt ) ỏp s: 36 0 lớt Cỏch 2: Bi gii Chiu cao ca mc nc l: 0,9 x = 0,6 (m) S lớt nc vo b cỏ l: x 0,6 x 0,6 = 0 ,36 (m3 ) 36 ...
... Xuất phát từ vị trí, vai trò môn toán bậc tiểu học Phần Giảitoáncólờivăn dạy tiểu học mang ý nghĩa chuẩn bị cho việc học môn giảitoánlớp Khả giảitoáncólờivăn phản ánh lực vận dụng kiến ... tạo toáncólờivăn - Đọc hiểu – phân tích – tóm tắt toán - Giảitoán đơn thêm (bớt) phép tính cộng (trừ) - Trình bày giải gồm: câu lời giải, phép tính, đáp số - Tìm lờigiải phù hợp cho toán ... phép tính toán, cách trình bày giải chưa xác, nhiều học sinh chưa viết câu lờigiảilờigiải chưa sát với câu hỏi toán IV Một số biện pháp để giảivấn đề: Quy trình giảitoáncólờivăn thường...
... em học lên lớp trên, em tiếp tục phát huy với toáncólờivăn yêu cầu mức độ cao IV Bài học kinh nghiệm: Qua nhiều năm dạy chơng trình đổi môn toánlớp sâu nghiên cứu giảitoáncólời văn, rút ... số học sinh giảitoáncólờivăn chậm nhng thấy em cố gắng nhiều Điều cho thấy cố gắng đổi phơng pháp dạy học có kết khả quan Những giáo viên khối tôi, qua lần dự thăm lớp công nhận Lớp em tiến ... lĩnh hội kiến thức cần học vận dụng vào để tạo bớc đêm cho em học lớp Trên số biện pháp rèn kĩ giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp Kính mong hội đồng khoa học đóng góp ý kiến bổ sung cho đề tài...
... mạch toáncólờivănlớp nhận đợc nhiều ý kiến trao đổi đồng nghiệp để nâng cao chất lợng dạy - học giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp nói riêng " Rèn kĩ giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp ... " Rèn kĩ giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp " Phần II : Nội dung Chơng I : Tổng quan nội dung dạy - học giảitoáncólờivănlớp I - Cơ sở lý luận : Vai trò dạy - học giảitoáncólờivăn ... cách giảigiải : Bài : 32 /32 30 " Rèn kĩ giảitoáncólờivăn cho học sinh lớp " Bài : 31 /31 ( Một học sinh trả lời sai ) Bài : 32 /32 Phần III : Kết luận Khi bắt tay vào nghiên cứu đề tài " Rèn...
... SK-KN Rèn khả đặt đề số dạng tốn- rènkỹgiải tốn cho học sinh lớp 4-5 “ Lớp 5A có 30 học sinh, lớp 5B có 35 học sinh Cả hai lớp nhận 195 Hỏi lớp nhận ?( số bạn nhận nhau)” - Ráp nối hai toán ... thực tế + Bước 3: Nêu đề toán (dự thảo) cách ráp nối đề toáncó bước + Bước 4: Giảitoán xem có bất hợp lí không, có phải sửa lại để có đề toán thức Ví dụ: Đặt đề toán cách ghép toán điển hình: ... toáncó Dựa toáncó sẵn mà đặt đề toán cách đặt đề đơn giản nhất, dễ thực Tôi áp dụng số cách sau: - Đặt đề toán tương tự với toáncó - Đặt đề toán ngược với toán cho - Đặt đề toán dựa cách giải...