... phải giải toả tâm lí chohọcsinh bằng lời lẽ của mình. Đồng thời phải giải thích chohọcsinh cùng lớp để các em cùng giúp bạn sửa chữa. Cách sửa đọc ngọng chohọc sinh: Trước hết giáo viên ... tiếp và hoạt động học tập. Nó là điều kiện để chohọc sinh có khả năng tự học và tinh thần học tập cho cả đời. Phân môn Tập đọc còn trau dồi chohọcsinh kiến thức Tiếng Việt, kiến thức văn học, ... hưa đúng úng hưa đúng úng hưa đúng L L L L L L L L A 4 1 5,8 3 4, 2 1 5,8 3 4, 2 2 0 2 0 5,0 8 5,0 Một kết quả trắc nghiệm cho thấy số họcsinh mắc lỗi phát âm, đọc ngắt giọng, nhấn giọng và...
... ngữ, đời sống và kiến thức văn họcchohọc sinh. + Phát triển ngôn ngữ và tư duy chohọc sinh. + Giáo dục tư tưởng, đạo đức, tình cảm, thị hiếu thẩm mĩ chohọc sinh. II-THỰC TRẠNG ĐỌC VÀ DẠY TẬP ... vốn “đọc” của học sinh, đặc điểm, trình độ của học sinh. Việc tìm hiểu họcsinh là một quá trình lâu dài đã được tiến hành trước đó. 2Chuyên đề: RÈN KĨ NĂNGĐỌCCHOHỌCSINHLỚP 2Người thực ... hc sinh a vo ng liu v kt qu phõn tớch ca sỏch giỏo khoa tr li. Vỡ vy hc sinh tham gia hot ng hc tp mt cỏch th ng, mỏy múc v ch tp trung vo nhúm hc sinh khỏ gii v rốn luyn k nng c cho hc sinh...
... Yếu1A 34 Đối 15 10 9 0 13 18 4 0Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hà - Trờng Tiểu học Văn Hải 14 Những xu thế đổi mới phơng pháp dạy học ở khu vực : Trong xuhớng dạy học mới hớng vào họcsinh thì ... vậy không làm cho bài học khô khan, buồntẻ mà làm cho giờ học sôi động ngay từ đầu. Họcsinh biết tự đánhgiá mình cũng nh nhận xét đánh giá bạn mình. Kết quả công việccủa họcsinhđợc đánh ... ngời giáo viênphải là một tấm gơng sáng chohọcsinh noi theo. Muốn đạt đợcđiều đó giáo viên phải đọc thật chuẩn. Hớng dẫn họcsinh tỉ mỉ chuđáo sao cho các em phát âm đúng, đọc liền mạch,...
... trong đó50% họcsinh nói đạt yêu cầu về tư thế, tác phong và âm lượng, cáchthức diễn đạt phù hợp.3. Kiểm nghiệm-Sau thời gian áp dụng chohọcsinh các khối trong trường, tỷ lệhọc sinh phát biểu ... quá khó, quá dàilàm cho câu trả lời của họcsinh không tập trung. Trong khi thảo luận,tôi đã hướng dẫn họcsinh chuẩn bị cả về ngôn ngữ để khi diễn đạt sẽlưu loát hơn. Khi cho đại diện nhóm lên ... rõ ràng ở nhiều cấp độ khác nhau, tạo điều kiện cho mọiđối tượng họcsinh có thể trả lời (khuyến khích họcsinh yếu, nâng caonăng lực của họcsinh khá giỏi). Thực tế trong khi tìm hiểu văn...
... đọcchohọcsinhlớp 2 83.1. Một số giải pháp rènđọcchohọcsinhlớp 2 103.1.1 Luyện phát âm 103.1.2 Luyện đọc ngắt giọng 123.1.3 Luyện đọc nhấn giọng 133.1 .4 Luyện đọc diễn cảm 14 3.2.1 ... đúngSL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %2E 41 20 48 ,8 21 51,2 2663, 4 1536,6 16 39 25 61 20 48 ,8 21 51,2Kết quả trắc nghiệm cho thấy số họcsinh mắc lỗi phát âm, đọc ngắt giọng, nhấn giọng ... nhạo cho nên người giáo viên phải giải toả tâm lí chohọcsinh bằng lời lẽ của mình. Đồng thời phải giải thích chohọcsinh cùng lớp để các em cùng giúp bạn sửa chữa. Cách sửa đọc ngọng cho...
... người. Cho nên, giáo dục kĩ năng sống chohọcsinh có một tầm rất quan trọng. 3. Vì sao cần phải giáo dục kỹnăng sống chohọc sinh? Chúng ta đều biết: Cuộc sống luôn tạo ra những khó khăn để cho ... học sinh: 31/ 14) Giỏi Khá TB Yếu KémSL % SL % SL % SL % SL %13/9 41 ,9 11 /4 35,5 7/1 22,6 0 0 0 02.Bài học kinh nghiệm: :Biết cách tạo hứng thú ngay từ khi bước vào tiết học. Muốn chohọcsinh ... giáo phải rèncho mình tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thương yêu, gần gũi với học sinh. 3. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm: Thực tế điều tra cho thấy, phần lớn họcsinh đã nhận...
... học sinh: 79) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 54) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất thích 53 67.1 14 25.9 Thích 19 24. 1 11 20 .4 Tương đối thích 5 6.3 24 44 .4 Không ... thực hiện giáo dục KNS chohọcsinh như thế nào cho hiệu quả. Tổng kết thực tiễn và kinh nghiệm của một số nước cho thấy có 3 phương án thực hiện giáo dục KNS chohọcsinh là: - Xây dựng môn ... tác giả đề cập đến 4 nội dung cơ bản là: Quan niệm về kỹ năng sống, phân loại kỹnăng sống, tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho học sinh, định hướng giáo dục KNS chohọc sinh. Các nội dung...
... Việt Nam 44. 6 4. 1. Phương pháp phân tích xử lí số liệu thống kê 6 4. 2. Phương pháp thu thập, phân tích và tổng hợp tài liệu 6 4. 3. Phương pháp thực nghiệm 7 4.4. Phương ... học sinh: 107) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 101) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất cần 97 90.7 38 37.6 Cần 8 7.5 47 46 .5 (*) 2 1.8 12 11.9 Không cần 0 0 44. 0 ... thực nghiệm (Tổng số học sinh: 108) Lớp đối chứng (Tổng số học sinh: 1 04) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Rất thích 84 77.8 25 24. 0 Thích 20 18 .4 32 30.8 Tương đối thích...
... nghe, bé) Dành chohọcsinh trung bình – yếu+ Bê và nghé ăn gì ? (bê và nghé ăn cỏ) Dành chohọcsinh trung bình – yếu+ Bê là con của con gì ? (Bê là con của con bò) Dành chohọcsinh khá+ Nghé ... ?Nếu họcsinh chỉ trả lời là 7 thì chưa đầy đủ, giáo viên cần yêu cầu họcsinh sửa lại cho thành câu như sau:+ Có 6 con chim, 1 con chim bay tới. Có tất cả là 7con chim.- Trong các buổi sinh hoạt ... học sinh: KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG NÓI CHO HỌCSINHLỚP 1I. SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN:Nhân dân ta từ rất lâu đã có câu:“Lời nói không mất tiền mua, lựa lời mà nói cho...
... ra câu hỏi để họcsinh trả lời, hoặc họcsinh có thể tranh luận với nhau,ngay cả với giáo viên, qua đó họcsinh lĩnh hội được nội dung bài học , bên cạnhưu điểm giúp họcsinh làm sáng tỏ một ... khó đối với học sinh để tạo hứng thú cho các em.- Câu hỏi vấn đáp có thể dùng để đặt vấn đề mở đầu cho bài học, cũngcó thể dùng để làm sáng tỏ nội dung (chủ yếu), để bổ trợ cho các phương phápkhác, ... trò, tầm quan trọng của việc "giáo dục kỹnăng sống" cho họcsinh tôi đã lựa chọn nội dung: Giáo dục kỹnăng sống chohọc sinh lớp 10 qua dạy tiết 16 “Thực hành, ngoại khoá” môn GDCD...
... lôi cuốn họcsinh yếu , họcsinh hay rụt rè vào hoạt động học .Đảm bảo toàn bộ họcsinh được tham gia luyện đọc và càng được đọc nhiều lần càng tốt . a, Dọc rành mạch : - Chohọcsinhđọc theo ... lôi cuốn học sinh. Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với từng văn bản để họcsinhhọc tập.2 Phải rènchohọcsinh luyện phát âm đúng,chú ý các từ ngữ,luyện đọc những từ ngữ họcsinh phát âm ... lượng đọcchohọcsinh mà tôi cho là hữu ích nhất.Mong đồng nghiệp đọc và đóng góp nhiều ý kiến - biện pháp hay hơn hữu hiệu hơn để đạt kết quả cao trong việc rèn kĩ năngđọcchohọcsinh lớp...
... lôi cuốn học sinh. Giáo viên đọc chuẩn xác, phù hợp với từng văn bản để họcsinhhọc tập.2 Phải rènchohọcsinh luyện phát âm đúng,chú ý các từ ngữ,luyện đọc những từ ngữ họcsinh phát âm ... lượng đọcchohọcsinh mà tôi cho là hữu ích nhất.Mong đồng nghiệp đọc và đóng góp nhiều ý kiến - biện pháp hay hơn hữu hiệu hơn để đạt kết quả cao trong việc rèn kĩ năngđọcchohọcsinhlớp ... cực đến trình độ ngôn ngữ, trình độ tư duy của học sinh. Do đó rèn kĩ năngđọccho học sinh có tầm quan trọng đặc biệt. Trước hết rènchohọcsinhđọc đúng đảm bảo tốc độ vừa phải đạt 50 chữ/phút...
... hc sinh ông trong mt lp hc mà trong mt tit hc ch có 45 phút thì không có nhiu thi gian cho hc sinh th hin ht kh nng ca mình và rt khó giáo viên un nn cho tng hc sinh ... ;'.F%%"#.A, .`Y5#. 4 *( 4 +(L.EFG,;4H8INnI,Q,8<0I)'G,- 4 A52b&%B5%!…,#.Y,:S)'p.`T 4 B<2MG#. ... thi hùng bin bng ting Anh cho hc sinh trong các gio ngoi khoá hoc các cuc thi “ tài trí hc trò” . Mun có c cuc thi ln toàn trng nh vy thì hc sinh phi c t chc lp...