... Đại học Quốc gia, 1999 Vẻ đẹp vănnghịluận - Đỗ Ngọc Thống - Văn học Tuổi trẻ số 4, 2005 Những lưu ý đọc vănnghịluận – Phan Thị Thanh VânPhươngphápdạytíchhợpchùmvănnghịluậnthờitrung ... Phươngpháp giảng dạyvănnghịluậntrungđạichươngtrìnhNgữVăn11 II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận: Theo lý luậndạy học cộng tác G.S Nguyễn Ngọc Quang, trìnhdạy học hệ toàn vẹn gồm: ... hội Phan Châu TrinhVănnghị11 nước ta (trích “Đạo luận đức luân lí Đông đại Tây”) 09 Vănnghị11 giải phóng dân tộc luận bị áp đại Một thờiđại thi Hoài Thanh Vănnghị11 ca (trích) 10 Tiếng...
... Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn “ Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học NgữVăn 6” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ Sở Lí Luận Của Vấn Đề * Quan điểm tíchhợp ... Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học vănngữvăntrung học sở theo đặc trưngphương thức biểu đạt, NXB GD, 2006 Bộ giáo dục Đào tạo, Chươngtrình ... Việt Đức Trang Đề tài: Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn quan niệm tích cực trình học tập trình DH Đưa tư tưởng sư phạm tíchhợp vào trìnhdạy học cần thiết Thực tiễn...
... Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn “ Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học NgữVăn 6” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ Sở Lí Luận Của Vấn Đề * Quan điểm tíchhợp ... Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học vănngữvăntrung học sở theo đặc trưngphương thức biểu đạt, NXB GD, 2006 Bộ giáo dục Đào tạo, Chươngtrình ... Việt Đức Trang Đề tài: Hiệu phươngpháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữvăn quan niệm tích cực trình học tập trình DH Đưa tư tưởng sư phạm tíchhợp vào trìnhdạy học cần thiết Thực tiễn...
... trạng dạy học văn Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữvăn nhà trường phổ thông Từ thực trạng dạy học Ngữvăn nhà trường phổ thông nói chung dạy tác phẩm thơ trungđạichươngtrìnhNgữvănlớp ... KẾT HỢP CÁC PHƯƠNGPHÁP Qua thực nghiệm nhận thấy rằng: Khi vận dụng phươngphápdạy học tích cực việc dạy tác phẩm thơ trungđạichươngtrìnhNgữvănlớp 10 có nhiều tác dụng: VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG ... HIỆN CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM THƠ TRUNGĐẠIỞ TRƯỜNG THPT Có nhiều phươngphápdạy học tích cực như: vấn đáp, thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, phương pháp...
... học kỳ II IV/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU -Phương pháp nghiên cứu tài liệu -Phương pháp điều tra -Phương pháp dự -Phương pháp đàm thoại B PHẦN NỘI DUNG I / CƠ SỞ LÝ LUẬN -Tìm phươngpháp tốt để giúp ... Trang 22 Phươngphápdạy học hợp tác theo nhóm môn Toán lớp 6_Trường THCS Bưng Bàng – Tân Châu BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI : PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC HP TÁC THEO NHÓM MÔN TOÁN LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BƯNG ... tác, từ trìnhtích cực đổi phươngphápdạy học môn, từ tham mưu với BGH, bàn bạc với Tổ CM để tìm phươngpháp hữu hiệu, tích cực trìnhdạy Toán.Từ kết hợp với phụ huynh học sinh để tìm hiểu trình...
... thể chương trình, làm trăn trở lựa chon, kết hợpphươngphápdạy học Trong phươngpháp nhận thấy phươngpháp mẻ nhất, khả quan phươngpháp “ dạy học hợp tác nhóm nhỏ” Tuy nhiên muốn tiết dạy ... trở thànhngwời hoà đồng gần gũi, người yêu mến Từ thuận lợi khiến lựa chọn phươngphápdạy học hợp tác nhóm nhỏ ” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên dạy tốt cần phải kết hợp nhiều phương ... chưa đủ-đó nửa vấn đề Song song với việc đổi phươngphápdạy học giáo viên đổi SGK theo tư tưởng tích cực hoá hoạt động học sinh, làm đổi phươngpháp học tập học sinh nửa quan vấn đề Từ đầu năm...
... thành nhân cách cho HS II Nội dung dạy- học: Trang bị kiến thức kĩ làm văn a Cấu trúc chươngtrình Tập làm vănChươngtrình tập làm vănlớp thiết kế sau: Loại văn Học kì I ( Số tiết) Học kì II ... trường Tiểu học Phố Bảng - Căn vào chuẩn kiến thức kĩ , mục tiêu, nội dung chươngtrình SGK phươngphápdạy môn Tập làm văn - Thực đạo phận chuyên môn trường Tiểu học Phố Bảng, tổ báo caó chuyên ... Các văn khác: - Báo cáo thống kê - Đơn - Thuyết trình, tranh luận - Biên - Chươngtrình hoạt động - Chuyển đoạn văn thành kịch 3 0 3 3 3 Tổng cộng số tiết 32 30 62 15 b Các kiến thức làm văn - Văn...
... Các văn khác: - Báo cáo thống kê 2 - Đơn 3 - Thuyết trình, tranh luận 2 - Biên 3 - Chươngtrình hoạt động 3 - Chuyển đoạn văn thành kich 3 Tổng cộng số tiết 32 30 62 b Các kiến thức làm văn - Văn ... loại văn khác: + Báo cáo thống kê + Đơn + Thuyết trình tranh luận + Biên + Chươngtrình hoạt động + Chuyển đoạn văn thành kịch c Các kĩ làm văn: - Kĩ định hướng hoạt động giao tiếp: + Phân tích ... giá trình làm - Sơ kết, tổng kết ý kiến HS, ghi bảng cần thiết IV Qui trìnhdạy Tập làm văn: Kiểm tra cũ: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ làm tập thực hành Dạy mới: a Đối với dạy...
... ngừng đổi mới, đại hoá nội dung phươngphápdạy học Nhà trường nơi giúp cho cá nhân, công dân thay đổi triệt để quan niệm phươngphápdạy học cho phù hợp với yêu cầu thờiđại - thờiđại mà người ... phần đưa văn học Việt Nam vào quỹ đạo chung văn học cách mạng giới với tư cách phận hợp thành Đồng thời, thơ văn Bác giải đắn kịp thờivấn đề dân tộc thờiđại 1.3 Trong chươngtrìnhNgữvăn nhà ... chọn "Phương hướng dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh chươngtrìnhNgữvănTrung học phổ thông" làm đối tượng nghiên cứu cho luậnvăn với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc đổi phương pháp...
... đổi phươngphápdạy học Với môn Ngữ văn, đổi phươngphápdạy học thực chất chuyển từ hình thức dạy học giảng văn, bình văn sang dạy học đọc hiểu theo đặc trưng thể loại dạy học theo hướng tíchhợp ... Nam Cao chươngtrìnhNgữvănlớp11 Đóng góp đề tài: Đề tài thử nghiệm vận dụng vào dạy học đọc hiểu truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao chươngtrìnhNgữvănlớp11 Đề tài tạo hứng thú học tập tích cực ... trình ngoại đề dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam đạichươngtrìnhNgữvăn THPT, tập trung vào số truyện ngắn Việt Nam đạichươngtrìnhNgữvăn THPT, vận dụng khai thác giá trị lời văn trữ tình...
... tần suất (Lớp 11A1 11A2 trƣờng THPT 95 Thanh Liêm A) Hình 3.5 Đƣờng phân bố tần suất lũy tích (hội tụ lùi i () % (lớp 11A1; 11A2 trƣờng THPT Thanh Liêm A) 95 DANH MỤC BẢNG Bảng Trang Bảng 1.1 ... phân tích kinh doanh hay việc phân tích tính cách cá nhân Trong dạy học có số để tài nghiên cứu liên quan vấn đề nhƣ “ Xây dựng sử dụng bảng hệ thống dạy học sinh học lớp11 THPT”, 2003, luậnvăn ... thành luậnvăn xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Mai Văn Hƣng ngƣời trực tiếp giảng dạy hƣớng dẫn suốt trình làm luậnvăn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giảng viên giảng dạy...
... vựng, hệ thống cấu trúc ngữpháp đơn vị tiết học, đồng thời định hướng cho em phươngpháp giải nhiệm vụ kỹ giúp học sinh tham khảo hiểu nhanh hơn, sâu lên lớp Yêu cầu phươngpháp giáo viên phải phát ... sinh thấy lớp học thoải mái, nhẹ nhành, không gò ép, tình cảm thầy trò thuận lợi cho học Sau học kiểm tra tiết dạy thực nghiệm kết sau: Lớp 11I: Giỏi 35 %, Khá 40 %, Lớp 11B: Giỏi 15 % , Trung bình ... cầu em nghiên cứu, tham khảo nhà trước lên lớp hay nói cách khác yêu cầu học sinh soạn nhà PHƯƠNGPHÁP VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN a Phươngpháp thực Biện pháp giúp học sinh tiếp thu nhanh học thực...
... cao gương hiếu thảo cha mẹ.” Qua số tác phẩm văn học trungđại mà em học đọc thêm chươngtrìnhNgữvănlớp 9, làm sáng tỏ nội dung: Văn học trungđại nước ta đề cao gương hiếu thảo cha mẹ” ... KHẢO: Sách giáo khoa Ngữvăn 7, Ngữvăn 9, Ngữvăn 10 Nâng cao Truyện Kiều – NXB Giáo dục Bình giảng " Truyện Kiều" – NXB Văn học Sách giáo khoa Giáo dục công dân lớp 7, lớp Luật hôn nhân gia ... thuộc chươngtrìnhngữvăn THPT Trong văn bản, tập trung làm rõ vẻ đẹp bi kịch nhân vật người phụ nữ nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật số vấn đề tham khảo 3/ Đối tượng thực hiện: Học sinh lớp...
... cách linh hoạt - Có tính chất kép phươngphápdạy học tíchhợpvănluậnthờitrung đại, chươngtrìnhngữvănlớp 11, dựa sở kết cấu, vị trí chùm bố cục chươngtrìnhVăn Chiếu cầu hiền trích đoạn ... phẩm luậnTrungđại có tính nguyên hợp: văn- sử-triết bất phân - Giới hạn viết trình bày cách vận dụng phươngpháptíchhợp giảng dạychùmvănnghịluận phần cuối văn học Trung đại, chươngtrìnhNgữ ... VÀI NÉT VỀ CHÙMVĂNBẢN CHÍNH LUẬNTRUNGĐẠI ĐƯỢC HỌC TRONG CHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNLỚP 11: - Chùmvănluận học lớp 11, gồm Chiếu cầu hiền( Ngô Thì Nhậm biên soạn thay lời vua Quang Trung) trích...
... dy 12 Stt Trng THPT Lp TN Lp C Lp S HS Lp GV thc nghim S HS Yờn Phong s 11A1 45 11A2 45 Nguyn Cụng Thit Hn Thuyờn 11A3 45 11A4 44 Nguyn Th Hng Tng TN 90 C 89 * Bc 2: Trao i vi giỏo viờn dy thc ... k bi hc nh 11 CHNG THC NGHIM S PHM 3.1 Mc ớch thc nghim Mc ớch TNSP l kim tra tớnh chớnh xỏc ca gi thuyt khoa hc, kim nghim tớnh kh thi v hiu qu cỏc bi son theo phng phỏp DHHT lp 11 nõng cao ... dy hc hp tỏc cho giỏo viờn trung hc c s Lun Thc s ca tỏc gi Th Thựy Chi: Nghiờn cu v ỏp dng phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm thụng qua dy bi luyn v ụn mụn húa hc trung hc ph thụng gúp phn i...
... luậnvăn gồm chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn phươngphápdạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ChươngVận dụng số cấu trúc dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung ... 1.2.2.1 Khái niệm phươngphápdạy học tích cực 1.2.2.2 Các yếu tố tác động phươngphápdạy học tích cực 1.2.2.3 Đặc trưngphươngphápdạy học tích cực 1.3 Phƣơng phápdạy học hợp tác theo nhóm ... phươngphápdạy học hóa học trường phổ thông 1.1.3 Cơ sở phươngphápluận việc đổi phươngphápdạy học hóa học trường phổ thông 1.1.3.1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1.1.3.2 Đổi phươngpháp dạy...
... đổi phươngphápdạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân việc áp dụng phươngphápdạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểu tác phẩm văn học chươngtrìnhNgữvăn ... bậc tiểu học đào tạo đại học sau đại học Riêng phổ thông, đổi thể nhiều phương diện, rõ chương trình, sách giáo khoa đặc biệt phươngphápdạy học Mục đích việc đổi phươngphápdạy học trường phổ ... dụng phươngphápdạy học tích cực đọc - hiểu tác phẩm văn học nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh - Thực biện pháp tác động nhằm cải tạo thực trạng để nâng cao chất lượng dạy học 6/ Phương pháp...
... SKKN PHẦN I: MỞ ĐẦU ChươngPhươngphápdạy học tíchhợp hình thức lồng ghép dạy học Vật lí Chương Xây dựng giải thích số tượng Điện Từ phươngpháptíchhợp lồng ghép chươngtrình Vật lí lớp11 ... 11banChương Thực nghiệm sư phạm PHẦN II KẾT LUẬNCHƯƠNGPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCHHỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạy học tíchhợp Quá trình DHTH hiểu trìnhdạy học ... hỏi: tíchhợp nội dung hợp lý? Thời lượng bao nhiêu? Hoạt động 3: Lựa chọn phươngphápdạy học phương tiện phù hợp, trước hết quan tâm sử dụng phươngphápdạy học tích cực, phương tiện dạy học...