... mái, nhẹ nhàng khắc sâu cách phátâmchữL – N Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi n ... động Trò chơi: Ai Chotrẻ đọc thơ có nhiều chữL – N sáng tác, ch nchữ để đọc nhiều l n: L la la Chúng ta đếm B n cố nhanh ln Tìm chữ Yêu cầu trẻ nghe cô phátâmLNtrẻ ch n giơ l n, ... hoạt đồng với cá nh n, có sốtrẻphátâm ngay, song sốtrẻ đọc sai tiếp tục r n luy nchotrẻ Để trẻphátâm cách tự nhi n, đọc chữ nhiều ln không thấy ch nnn mệt mỏi tổ chức chotrẻ tham gia...
... www.mamnon.com N i dung Sốtrẻphátâm nhầm ln phụ âmL - NSốtrẻphátâm sai phụ âmNSốtrẻphátâm sai phụ âmLSốtrẻphátâm phụ âmL - N Kết khảo sát Trước thực Sau thực bi n bi npháppháp ... trẻ em www.mamnon.com Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphát ... b n hay n i chuy n với b n ý l ng nghe trẻn i, sai yêu cầu trẻ nhắc l i câu trẻ vừa n i chậm rãi n i l i từ, khuy n khích trẻn i theo Càng g n gũi với trẻ việc luy nphátâmchotrẻ thu nl i...
... www.mamnon.com Sốtrẻphátâm nhầm ln phụ âmL - NSốtrẻphátâm sai phụ âmNSốtrẻphátâm sai phụ âmLSốtrẻphátâm phụ âmL - N Kết khảo sát Trước thực Sau thực bi n bi nphápphápSốtrẻ ... trẻ em www.mamnon.com Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphát ... b n hay n i chuy n với b n ý l ng nghe trẻn i, sai yêu cầu trẻ nhắc l i câu trẻ vừa n i chậm rãi n i l i từ, khuy n khích trẻn i theo Càng g n gũi với trẻ việc luy nphátâmchotrẻ thu nl i...
... mái, nhẹ nhàng khắc sâu cách phátâmchữL – N Chính vậy, hoạt động l m quen chữL – N, sốtrẻphátâm tăng, song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi n ... bảng thống kết qua khảo sát) Kết khảo sát Trước thực Sau thực N i dung bi n bi nSo sánh phápSốtrẻSốtrẻphátâm nhầm ln 5/ 35 pháp Tỉ lSố Tỉ ltrẻ 14,29% 2/ 35 5,72% phụ âmL - NSốtrẻphát ... Ai Chotrẻ đọc thơ có nhiều chữL – N sáng tác, ch nchữ để đọc nhiều l n: L la la Chúng ta đếm B n cố nhanh ln Tìm chữ Yêu cầu trẻ nghe cô phátâmLNtrẻ ch n giơ l n, đọc to, cháu ngồi...
... song để trẻ nhớ l u, phátâm không sai phụ âmn m từ tiếp tục r ntrẻ hoạt động khác Bi npháp 3: R ntrẻphátâmchữL – N thông qua hoạt động khác Hoạt động chung Như biết trẻ dễ nhớ mau qu n, ... thống kết qua khảo sát) Kết khảo sát Trước thực Sau thực N i dung bi n bi nSo sánh Sốtrẻphátâm nhầm lnphápSốtrẻ Tỉ l 5/ 35 14,29% phápSốtrẻ Tỉ l 2/ 35 5,72% Giảm 8 ,57 % phụ âmL - NSố ... đình nhà trường tạo môi trường phátâmchun mực giúp trẻ ngấm d n cách tự nhi n đọc phátâm phụ âmL – N Bi npháp 4: Khuy n khích trẻ tự phát sửa l i phátâmcho nhau: Để hình thành thói quen...
... Bi npháp 1: Tự r n luy nphátâmchun xác phụ âmL – N Mu nchotrẻphátâm đúng, trước t n cô giáo phải người phátâmchun xác Do ảnh hưởng Thổ ngữ phátâm không chun phụ âmL – Nnn ... 2/ 35 5,72% Giảm 8 ,57 % Sốtrẻphátâm sai phụ âmN 6/ 35/ 17,14% 3/ 35 8 ,57 % Giảm 8 ,57 % Sốtrẻphátâm sai phụ âmL 20/ 35 57,14% 3/ 35 8 ,57 % Giảm 48 ,57 % phụ âmL – NSốtrẻphátâm phụ 4/ 35 âmL – N ... l la la, la la…” Trong hoạt động chotrẻl m quen với v n học, quan tâm đ n giọng đọc, giọng kể trẻ, phát cách phátâm sai trẻ để sửa, thường ý tới thơ có nhiều phụ âmL – N như: “Đ nln ăn...
... - N i thực nghiệm: Tại l p điểm trường th n Ti n Y n, trường TH Bằng Lang Những nhiệm vụ người giáo vi n thực r nphátâmcho học sinh Mộtsố bi npháp r nphátâmchuncho học sinh l p Mu n ... la, lo, l , lu, l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, nCho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln '' Hoặc hướng d n học sinh phátâmâm /l/ ... đưa l ỡi ln phía b nl i hàm ngạc cứng, phátâm /n/ đưa đầu l ỡi vào mặt hàm Bi npháp chữa l i âm trung gian: L bi npháp chuy n từ âm sai âm qua âm trung gian Bi npháp thường dùng để chữa...
... rung mạnh có luồng từ miệng phát đập vào l ng b n tay - Sai phátâm /n/ n - /l/ llnl n: Học sinh hay phátâmln l/ n, ch/tr, d/gi ph nln em không ý thức phátâmâm Để chữa l i phátâmcho ... sinh luy nphátâm /l/ cách bịt chặt mũi đọc la, lo, l , lu, l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, nCho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln ... PH N MỞ ĐẦU L ch n sáng ki n: Mộtsố bi npháp r nphátâmchuncho học sinh l p M n tiếng Việt trường Tiểu học có nhiệm vụ hình thành l c hoạt động ng n ngữ cho học sinh - l c hoạt động ngôn...
... tri n t ng n ngữ Trong trình dạy trẻ nh n biết đợc phátâmchunchữ cái, thấy trẻ thờng phátâm cha xác hay nhầm lnchữ n, l Chính ch n đề tài: Mộtsố bi npháp r nphátâmchữnlchotrẻtuổi ... Mộtsố bi npháp r nphátâmchữlnchotrẻtuổi phải nhờ đ n ng n ngữ Chúng ta sử dụng ng n ngữ để nh n thức giới xung quanh giao tiếp với ngời t C ntrẻ mầm non ng n ngữ có vai trò nh n o? ... Ph n ii - Giải v n đề I Cơ sởl lu n: Nguy n Thị Hà - Trờng MNBC Xu n Canh Mộtsố bi npháp r nphátâmchữlnchotrẻtuổi Trong dạy trẻtuổiphátâm đúng, gặp nhiều khó kh n Nguy n nhân...
... Trọng - L m Đồng Trường n m địa b n khu trung tâm Thị tr n Li n Nghĩa, d n cư tập trung, cháu chủ yếu em n ng d n bu n b n nhỏ, c n công nh n vi nln c n Trường mầm Non S n Ca thành l p từ l u ... luy nphátâmtrẻ khả phátâml a tuổi mẫu giáo có kết tốt l a tuổi ho n thi n khả phátâm nhanh Luy nphátâmchotrẻ phải ti n hành thường xuy n li n tục, l c n i, hoạt động ti n hành luy n ... Chương III Mộtsố bi npháp luy nphátâmchotrẻ Dạy phátâm dạy trẻ biết phátâm xác thành ph nâm tiết, không ngọng, không l p Mu n dạy trẻphátâm ta c n phải có bi npháp sau: - Cho trẻ...
... Trong chủ đề nhánh : Bé biết số động vật sống n ớc” chotrẻ quan sát thí nghiệm với cá bình n ớc khác ( bình n ớc bình n ớc b n) chotrẻ nh n xét t n hai cá Tôi mở rộng số động vật sống l ng ... di n li n tục tất n ớc giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới to n cầu tình trạng ô nhiễm không khí, ngu n nước, h n h nll t xảy li n tục mà g n Trung Quốc trả giá cho tình trạng ô nhiễm l m ... kinh tế nn quan tâm đ n em nh n thấy nhiều phụ huynh vội vàng đưa học nn nhiều xe máy l m bết bụi đường, n máy phóng thẳng vào s n trường tới cửa l p gác ch n xe (v n ngồi xe l y miệng cắn...
... phong: Song song với việc l m chun bị t thế, tác phong chotrẻ nh: r n luy n t ngồi học, t cầm bút đúng, tác phong g n gàng, nhanh nh n, tự tin t n trọng ngời khác giao tiếp nhng h n nhi n vui ... hát, l m thủ công, bu thiếp ngày l những hoạt động l m cho tâm h ntrẻ vui tơi mà luy nchotrẻ khả c ncho sống học tập Qua hoạt động nhằm r n luy nchotrẻ khéo l o đôi b n tay Sự khéo l o đôi ... Nhờ mà đ n nay, 100% trẻl p nh n biết nhanh phátâmchữ cái, chữsố học, Các kỹ cầm bút, ngồi t có nhiều trẻ biết viết t n mình, t n b n, t n cô Bi npháp thứ 3: Chun bị tâm chotrẻ thông...
... hình, đếm sốl ợng cạnh - Cô chotrẻ nh n xét số cạnh hình vuông hình chữ nhật với nhâu ? Bằng - Chúng phải ch nchữsố để tương ứng với sốl ợng cạnh hình vuông hình chữ nhật B n biết chữsố ... giống cô giơ ln ,đọc to , nh n xét sốl ợng cạnh, đếm số cạnh ) - Ln : Cô đọc câu đố “ Hình cạnh Giống kh n trắng bé lau ngày” + Trẻ đo n t n hình , nhặt hình giơ ln , nh n xét sốl ợng cạnh ... Mộtsố bi n pháp: Sử dụng đồ ding đồ chơi chotrẻ 5T l m quen với To n Vì ch nsố bi npháp sử dụng đồ dùng ,đồ chơi chotrẻtuổil m quen với to n để giải nguy n nh n cải thi n trạng dạy trẻ...
... l ỡi ln phía b nl i hàm ngạc cứng, phátâm /n/ đưa đầu l ỡi vào mặt hàm Sau ,học sinh luy n nói câu 'l a lnl p l p l ng n ng n ng n ng ' *Bi npháp 5: Bi npháp chữa l i âm trung gian: L ... biệt l/ n cách n i từ ngữ ,câu tập trung nhiều phụ âm l/ n Ví dụ: + n ớc non ,n m na, n ờm n ợp + l m l n, l p l , ll o, + N m n ớc non n i n i +Ấm đẹp l ng người l a l lung linh + Đi Hà N i ... đọc la,lo ,l ,lu ,l , Khi bịt chặt mũi học sinh phátâm tiếng na, no, n , nu, n .Cho học sinh luy n nói câu ''con lnlnl , ''cái ll c bình ln '' Hoặc hướng d n học sinh phátâmâm /l/ đưa...
... đánh v n đọc nhanh Tôi ph n v n thành nhiều nhóm sau: Nhóm v n có âmn cuối v n như: on, an, n, n, n, n, en, n, in, un, i n, u n, ư n, u n, uy n, oan, o n, Nhóm v n có âm m cuối v n như: om, ... Tôi xin mạnh d n đưa số bi npháp cô thÓ hướng d n học sinh đọc n ng cao hiệu dạy Học v nl p n i riêng tiểu học n i chung Đó l : Các bi npháp r n đọc âm, v n sau: Bi n pháp1 : R n đọc âmcho học ... V N ĐỀ Cơ sởl lu n: Ph n m n Học v n nhà trường tiểu học có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh âm vị tiếng Việt dạng chữ dùng để ghi âm giúp học sinh r n luy n cách phát âm, r n luy n đọc âm, v n, ...
... suy nghĩ tích cực th n học sinh Khơng nn tạo cho em thói quen kiêu ngạo khơng nn nói l i khơng hay trẻ Khơng doạ n t : Người ln c n nhớ ln doạ n t l m chotrẻsợ hãi căm gi n người ln Sự ... giáo vi n c n tâm phát tri n tự tin, l ng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nh n ai, cá nh n mối quan hệ với người khác Kĩ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình n i Kĩ sống hợp tác: Bằng trò chơi, ... kh n Từ sở thực ti n q trình giáo dục r n kĩ sống cho học sinh bậc tiểu học tơi tìm số bi npháp giúp giáo vi n r n kĩ sống cho học sinh tiểu học có tính khả thi III Các bi npháp r n kĩ sống cho...
... Kinh nghiệm: Mộtsố bi npháp r n kĩ đọc thành tiếng cho học sinh l p Một r n luy n thơng qua ph n m n, ph n m n Tập đọc có nhiệm vụ r n kỹ đọc, nghe n i mà trọng tâm kỹ đọc Tập đọc ph n m n ... với l a tuổi, hiểu nghĩa từ ngữ thơng thường ý câu.Việc r n luy n kĩ đọc thành tiếng l p thể ph n m n học v n tập đọc Kinh nghiệm: Mộtsố bi npháp r n kĩ đọc thành tiếng cho học sinh l p Một Nhiệm ... chịu Ngan ngát: Mùi hương thơm lan toả rộng, nhẹ nhàng dễ chịu b) Luy n đọc câu: Kinh nghiệm: Mộtsố bi npháp r n kĩ đọc thành tiếng cho học sinh l p Một Nhằm minh họa, hướng d n, gợi ý tạo tình...
... đọc Ưng dụng Mộtsố bi npháp r n luy n kỹ đọc cho HS ph n m n tập đọc” tiết dạy tập đọc GV trở nn nhịp nhàng nhẹ nhàng Di n Trang 10 Sáng ki n kinh nghiệm Tr n Kim Thònh bi n hoạt đọng dạy ... 15, 44 Ghi ch 2.94 Từ cho thấy Mộtsố bi npháp r n luy n kỹ đọc cho học sinh ph n m n tập đọc” phát huy tác dụng áp dụng phổ bi n rộng rãi Ngồi số liệu cụ thẻ n u tr n, áp dụng Mộtsố bi npháp ... Tr n Kim Thònh PH N NH N XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KI N KINH NGHIỆM - T n đề tài : MỘTSỐ BI NPHÁP R N LUY N CÁC KỸ N NG ĐỌC CHO HỌC SINH TRONG PH N M N TẬP ĐỌC - Tác giả : Tr n Kim Thịnh...
... Bé nhớ nhé! Múi trắng hạt đen Nhiều mắt đan xen L na đấy! Sao sáng L p la l p l nh Nh ánh vàng N o hát vang Bài ca sáng Bập bênh N o ln xuống Ta bập bênh Hàng dập dềnh B nln xuống B n Ngày ... n i ngọng âmnl nh: PH cháu Trà My, Minh Anh, Quốc Hùng l m h n chế hiệu việc luy nphátâmchotrẻ - Mộtsốtrẻ chậm phát tri n ng n ngữ nh: Minh Duy, Đức Nghĩa, Đức Anh, Hoàng Minh Các bi n ... âmnSốtrẻphátâm sai phụ 12 10 âmlSốtrẻphátâm nhầm 10 phụ âmn - lSốtrẻphátâm 34 68 49 l 98 phụ âmn - l VI, Bài học kinh nghiệm: Sau thực đề tài n y, thấy khả phátâmchữnl trẻ...
... phng Tt v xu nL hi quờ em Hin tng thi n nhi n Nỳi rng v thi gian Phng tin giao thụng ng n trng Mt s ngnh ngh ph bin Ngh an l t v dt th cm Trng Tiu hc Lm quen trng TH a phng b Lng ghộp tng cng ... hoa lu chúi chang Gn h/ m la nh Gn h/ hoa vng nho nh Gn h/ hoa xinh xinh Gn h/ hoa mn Gn h/ cỏc bn nh trng tinh Rung rinh trc giú Ny Gn h/ hoa ti ng hỏi Gn h/ hoa yờu mi ngi Gn h/ mt s qa Nn ... tranh nh theo ch tr n tng (cỏc khong trng hp l ) Bi dng n ng cao kin thc v phng phỏp Tng cng ting Vit cho tr DTTS cho giỏo vi n u nm hc t chc hun ni dung chuy ncho GV ton trng vi cỏc ni dung...