... Thanh Văn Trang SKKN: KhaitháckênhhìnhdạyhọcLịchsử đến kênh hình, trao đổi chuyên môn tổ, cụm chuyên môn để có cách sử dụng kênhhình sách giáo khoa cách hiệu Bên cạnh học sinh học sinh phải ... khoa lịchsử nay, gồm có hai loại sau: Loại 1: Lược đồ, biểu đồ Trần Việt -THCS Thanh Văn Trang SKKN: KhaitháckênhhìnhdạyhọcLịchsử Loại 2: Hình ảnh lịchsửTrong loại hình ảnh lịchsử lại ... 29 SKKN: KhaitháckênhhìnhdạyhọcLịchsử Nhận xét,đánh giá,xếp loại Hội đồng khoa học cấp sở (Chủ tịch hội đồng kí,đóng dấu) Trần Việt -THCS Thanh Văn Trang 30 SKKN: Khaitháckênhhìnhdạy học...
... hứng thú học sinh III Phương pháp tổ chức cho học sinh khaitháckênhhìnhdạyhọc Địa lí: Các nguyên tắc sử dụng khaitháckênhhình Yêu cầu việc sử dụng kênh hình: - Kênhhình phải sử dụng ... động, không buồn tẻ, hiệu qủ giảng dạy tốt - Khuyến khích học sinh chuyển giao điều học qua phương tiện dạyhọc II Vai trò kênhhình SGK Địa lí: Vai trò kênhhình SGK Địa lí: - Hỗ trợ việc cung ... trung vào việc sử dụng kênh nguồn kiến thức, hạn chế dùng theo cách minh hoạ kiến thức - Để sử dụng tốt kênhhình Giáo viên cần: Có kế hoạch chuẩn bị trước kênh hình, nghiên cứu kĩ kênhhình để hiểu...
... người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Tronghọc tập mônlịch sử, học sinh xem môn phụ nên học cách qua loa, học sinh học đối phó để có điểm Trongdạyhọclịch sử, khai ... giảng - Phương pháp dạyhọclịchsử phát huy tính tích cực học sinh thông qua sử dụng kênhhìnhdạyhọclịchsử phát quy luật trình dạyhọclịchsử phù hợp với đặc trưng môn vào dạy cụ thể Đối tượng ... thích mônlịchsửhọcmônlịchsử ngày có hiệu Cũng mônhọc khác, mônhọclịchsử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổ thông nói chung Bộ mônlịchsử cung cấp cho học...
... người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Tronghọc tập mônlịch sử, học sinh xem môn phụ nên học cách qua loa, học sinh học đối phó để có điểm Trongdạyhọclịch sử, khai ... giảng - Phương pháp dạyhọclịchsử phát huy tính tích cực học sinh thông qua sử dụng kênhhìnhdạyhọclịchsử phát quy luật trình dạyhọclịchsử phù hợp với đặc trưng môn vào dạy cụ thể Đối tượng ... thích mônlịchsửhọcmônlịchsử ngày có hiệu Cũng mônhọc khác, mônhọclịchsử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổ thông nói chung Bộ mônlịchsử cung cấp cho học...
... ngh thụng tin (CNTT), dựng trc quan, khai thỏc kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa, kt hp th, k chuyn dy hc mụn Lch S hay tin hnh cỏc hot ng ngoi khúa v Lch s Vic khai thỏc trit hỡnh thc phỏt hc sinh ... by) cũn mt s dng cõu hi tng hp, phõn tớch, gii thớch ti hay so sỏnh thỡ cỏc em cũn rt lỳng tỳng hay tr li mang tớnh chung chung Vỡ th, vic khai thỏc tt hỡnh thc phỏt i vi hc sinh s dy tinh thn ... kin Trong phỏt trin t ca hc sinh, vic s dng cỏc thao tỏc lụgic cú ý ngha rt quan trng Thụng thng ngi giỏo viờn thng s dng cỏc thao tỏc ch yu nh: so sỏnh tỡm s ging v khỏc v bn cht cỏc s kin; hay...
... hướng tới việc thực mục tiêu dạyhọc toán Do đó, để việc nâng cao tính tích cực học tập học sinh qua hướng dẫn khaithác kiến thức họcdạyhọcmôn toán nói chung, phân môn đại số nói riêng đạt hiệu ... cực học tập học sinh qua hướng dẫn khaithác kiến thức môn đại số lớp : Khaithác hiệu hệ thống kiến thức phong phú, đa dạng sách giáo khoa : - Thông qua tiết dạy, giúp học sinh vừa khaithác ... mục đích dạy học. ” 2.2 Đặc điểm dạyhọcmôn Toán: - Trong giảng dạymôn Toán Đại số, chủ yếu giúp học sinh nắm kiến thức định nghĩa, quy tắc, quy trình giải loại toán qua nhằm giúp học sinh giải...
... hướng tới việc thực mục tiêu dạyhọc toán Do đó, để việc nâng cao tính tích cực học tập học sinh qua hướng dẫn khaithác kiến thức họcdạyhọcmôn toán nói chung, phân môn đại số nói riêng đạt hiệu ... cực học tập học sinh qua hướng dẫn khaithác kiến thức môn đại số lớp : Khaithác hiệu hệ thống kiến thức phong phú, đa dạng sách giáo khoa : - Thông qua tiết dạy, giúp học sinh vừa khaithác ... thú học tập cho học sinh” 1.2 Các quan niệm khác giáo dục : 2.1 Quan điểm dạyhọcmôn Toán: Theo Những vấn đề chung đổi giáo dục THCS môn Toán: Dạyhọc toán thực chất dạy hoạt động toán học...
... giảng dạylịchsửĐây vấn đề khó khăn đối với Đó cũng vấn đề người giáo viên dạylịchsử Với hy vọng “Một số kinh nghiệm sử dụng kênhhìnhdạy – họcmônlịchsử 7”, giúp cho việc dạy – họclịch ... tình hình thực tế lớp sử dụng kênhhình giảng dạy Đối với cha mẹ học sinh cần quan tâm đối với em họclịchsửHọc sinh phải có tinh thần hợp tác với thành viên lớp, giáo viên môn khi họcmôn ... thích họclịchsử với nhiều lí do: nội dung học dài, học lâu thuộc lại mau quên, họcsử khô khan khó hiểu Nhưng qua thăm dò giúp số kinh nghiệm cho bản thân trong trình dạylịch sử, sử dụng...
... ai, không tiết dạy giống tiết dạy ( Ảnh học sinh Trường Tiểu học Kim Đồng ) Đối tượng nghiên cứu TrongdạyhọcmônLịchsử bậc tiểu học nói chung dạyhọcmônLịchsử lớp trường tiểu học Kim Đồng ... áp dụng giảng dạymônLịchsử lớp trường Tiểu học Kim Đồng; “Cũng để áp dụng mônhọc khác” Trong giảng dạysử dụng phương pháp dạyhọc nghiên cứu phương pháp cụ thể dạyhọcLịchsử lớp Vì thân ... pháp dạyhọc Tiểu học nói chung phương pháp dạyhọcLịchsử lớp nói riêng, nên lựa chọn phương pháp dạyhọc tối ưu sử dụng phù hợp với nội dung họcTrong bối cảnh dạyhọc nay, hoạt động dạy học...