... Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> sinh hoạt < /b> Tổ < /b> chuyên < /b> môn< /b> II Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lí giáo dục tiểu < /b> học < /b> III Mô tả chất < /b> sáng kiến: Tình trạng giải < /b> pháp < /b> biết: Mô tả ngắn gọn giải < /b> pháp < /b> biết; ... Giải < /b> pháp < /b> thực hiện: 2.3.1 B i dưỡng chotổ < /b> trưởngchuyên < /b> môn:< /b> Tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> phận chuyên < /b> môn < /b> giúp ban giám hiệu nhà trường < /b> điều hành tổ < /b> chức thực hoạt < /b> động < /b> sư phạm nghiệp vụ chuyên < /b> môn < /b> Tính chất < /b> ... sinh hoạt < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn,< /b> đề xuất giải < /b> pháp < /b> phù hợp Nội dung sinh hoạt < /b> đáp ứng thực trạng hoạt < /b> động < /b> tổ,< /b> thành < /b> viên chủ động < /b> phát huy lực sở trường < /b> tập trung vào việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> dạy chất < /b> lượng...
... giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT “Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơntrường < /b> trung học < /b> phổ thơng ” II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Nhằm nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> ... số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT CÁC GIẢIPHÁP 2.1 Triển khai phổ biến ban hành văn pháp < /b> quy - Triển khai, phổ biến đầy đủ, kịp thời quy định nhiệm vụ năm học < /b> tổ < /b> ... PHÚ, trường < /b> THPT chun Lê Q Đơn TB Yế u 38,4 Trang Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT chương trình Tổ < /b> chức hoạt < /b> động < /b> b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Tổ...
... Giải < /b> pháp < /b> thực hiện: 2.3.1 B i dưỡng chotổ < /b> trưởngchuyên < /b> môn:< /b> Tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> phận chuyên < /b> môn < /b> giúp ban giám hiệu nhà trường < /b> điều hành tổ < /b> chức thực hoạt < /b> động < /b> sư phạm nghiệp vụ chuyên < /b> môn < /b> Tính chất < /b> ... sinh hoạt < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn,< /b> đề xuất giải < /b> pháp < /b> phù hợp Nội dung sinh hoạt < /b> đáp ứng thực trạng hoạt < /b> động < /b> tổ,< /b> thành < /b> viên chủ động < /b> phát huy lực sở trường < /b> tập trung vào việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> dạy chất < /b> lượng < /b> ... tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> để thấy tầm quan trọng tổ < /b> từ cá nhân tổ < /b> có trách nhiệm thực kế hoạch tổ < /b> chức quản lí Tìm giải < /b> pháp < /b> cách tiến hành giải < /b> pháp < /b> để nâng < /b> cao < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> góp phần vào việc nâng < /b> cao < /b> chất...
... dạy - học < /b> giáo viên -học < /b> sinh tổ < /b> Tổ chức tốt nề nếp sinh hoạt < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> hàng tuần (vào sáng thứ sáu, trái buổi dạy) 6 .B i dưỡng nâng < /b> tay nghề giáo viên tổ < /b> 7 Phân tích, đánh giá chất < /b> lượng,< /b> ... làm học < /b> sinh khối đạt điểm cao < /b> môn < /b> Vận động < /b> chị em tham gia đăng ký lớp cao < /b> đẳng sư phạm hay cử nhân tiểu < /b> học < /b> (từ xa) để nâng < /b> cao < /b> trình độ văn hoá, chuyên < /b> môn < /b> Hiện nay, tổ < /b> có giáo viên (B ch) ... động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> năm học < /b> :Ghi cụ thể tiêu, biện pháp < /b> phù hợp, khả thi (dựa vào kế hoạch hoạt < /b> động < /b> nhà trường)< /b> Thực đầy đủ loại sổ sách nhà trường < /b> quy định a Sổ kế hoạch tổ < /b> chuyên < /b> môn:< /b> Trong sổ...
... trạng hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trường < /b> tiểu < /b> học < /b> huyện Gia B nh - Tỉnh B c Ninh 10 Chương 3: Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trường < /b> tiểu < /b> học < /b> huyện Gia B nh - Tỉnh B c Ninh ... B nh, tỉnh B c Ninh 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp < /b> 74 3.2 Các giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> KTNB trường < /b> tiểu < /b> học < /b> huyện Gia B nh, tỉnh B c Ninh 77 3.2.1 Nâng < /b> cao < /b> ... Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> kiểm tra nội trường < /b> học < /b> Từ khái niệm giải < /b> pháp < /b> trên, hiểu: Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> kiểm tra nội trường < /b> học < /b> cách thức tác động < /b> hướng vào việc tạo biến đổi chất...
... 1.7.2 Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng kiểm tra nội trờng học < /b> 23 Từ khái niệm giải < /b> pháp < /b> trên, hiểu: Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng kiểm tra nội trờng học < /b> cách thức tác động < /b> hớng vào việc tạo biến đổi chất < /b> ... Phòng học:< /b> Trờng Tiểu < /b> học < /b> B c Sơn có tổng số 21 phòng học < /b> hai dãy nhà cao < /b> tầng hai khu phòng học < /b> cấp Trờng Tiểu < /b> học < /b> Ba Đình có tổng số 24 phòng học,< /b> dãy nhà cao < /b> tầng với 16 phòng học < /b> phòng học < /b> ... Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trờng Tiểu < /b> học < /b> thị xã B m Sơn, tỉnh Thanh Hoá Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu, đề xuất số giải < /b> pháp < /b> nhằm góp phần nâng < /b> cao < /b> chất...
... trình b y sáng kiến kinh nghiệm vấn đề với nội dung là: “Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơntrường < /b> trung học < /b> phổ thơng ” II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Nhằm nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> ... số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT • Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất < /b> lượng < /b> giáo dục trường < /b> THPT ban hành kèm theo định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 B ... VĂN PHÚ, trường < /b> THPT chun Lê Q Đơn Trang 11 Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT Đánh giá kết hoạt < /b> động < /b> Chưa xây dựng Có sở để đánh giá tổ < /b> chun mơn năm học < /b> mức...
... trình b y sáng kiến kinh nghiệm vấn đề với nội dung là: “Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơntrường < /b> trung học < /b> phổ thơng ” II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Nhằm nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> ... PHẠM VĂN PHÚ, trường < /b> THPT chun Lê Q Đơn Trang 16 Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT Tổ < /b> chức hoạt < /b> động < /b> ngoại khóa, b i dưỡng học < /b> sinh TT Nội dung Tổ < /b> chức tập ... đó, tổng kết đánh giá hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> đề xuất u cầu tổ < /b> chun mơn Người thực hiện: PHẠM VĂN PHÚ, trường < /b> THPT chun Lê Q Đơn Trang 13 Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chun mơn trườngTHPT...
... trình chiếu môn < /b> Hóa học< /b> ; Chuyên < /b> đề “ Nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> sinh hoạt Tổ < /b> - Nhóm chuyên < /b> môn< /b> ; Chuyên < /b> đề “ Ứng dụng công nghệ thông tin để giáo dục môi trường < /b> qua ô nhiễm môi trường < /b> chohọc < /b> sinh ... quản lý nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> giáo dục” Từ vấn đề đó, trường THCS Phạm Ngọc Thạch đã chọn nội dung Nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> sinh hoạt Tổ < /b> - Nhóm chuyên < /b> môn< /b> để các Tổ - Nhóm chuyên < /b> môn < /b> ... pháp góp phần “Đổi quản lý, nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> giáo dục” năm học 20092010 này GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNGCAO < /b> CHẤTLƯỢNG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Đổi...
... giải < /b> pháp < /b> quản lý chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> trường < /b> THCS huyện Châu Thành,< /b> tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học < /b> Nếu thực giải < /b> pháp < /b> quản lý chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> trường < /b> ... việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> cấp trung học < /b> sở Xuất phát từ lí trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Một số giải < /b> pháp < /b> quản lý chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> trường < /b> trung học < /b> ... số giải < /b> pháp < /b> có tính khả thi quản lý hoạt < /b> động < /b> tổ < /b> chuyên < /b> môn < /b> trường < /b> trung học < /b> sở huyện Châu Thành,< /b> tỉnh Đồng Tháp Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNGCAO < /b> CHẤTLƯỢNGHOẠTĐỘNGTỔCHUYÊNMÔN TRƯỜNG...
... trạng hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trờng học < /b> trờng Tiểu < /b> học < /b> Thị trấn Rừng Thông, huyệnĐông Sơn, Thanh hoá Chơng 3: Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trờng học < /b> trờng Tiểu < /b> học < /b> ... 2.1.5 Chất < /b> lợng học < /b> sinh: Trờng tiểu < /b> học < /b> Thị trấn Rừng Thông có 369 học < /b> sinh với 12 lớp học < /b> ngày trờng, có lớp b n trú Học < /b> sinh đợc học < /b> đầy đủ môn < /b> học < /b> b t buộc theo quy định B , đợc học < /b> môn < /b> tự ... 3: Một số giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng hoạt < /b> động < /b> kiểm tra nội trờng học < /b> trờng THTT Rừng Thông, huyệnĐông Sơn, Thanh Hoá 32 3.1 Giải < /b> pháp < /b> nhận thức t tởng 32 3.2 Giải < /b> pháp < /b> chuyên < /b> môn,< /b> nghiệp...
... Dự b đội viên thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Tôi nghiên cứu tìm “ Giải < /b> pháp < /b> nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> Nhi đồngtrường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Khánh Hưng” với mong muốn thông qua hoạt < /b> động < /b> sinh hoạt < /b> ... việc học < /b> tập em nên chất < /b> lượng < /b> học < /b> tập đạt chưa cao < /b> Nội dung giải < /b> pháp < /b> để nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> Nhi đồng a Nội dung thực : - Thực theo quy trình hướng dẫn Hội đồng Đội huyện việc tổ < /b> chức ... việc tổ < /b> chức hoạt < /b> động,< /b> hát, múa hay kể chuyện trước đám đông… - Tôi mong giải < /b> pháp < /b> áp dụng chohọc < /b> sinh trường < /b> Tiểu < /b> học < /b> Khánh Hưng mà áp dụng rộng rãi vào đơn vị b n địa b n xã, huyện để nâng < /b> cao...
... Do định nâng < /b> cao < /b> đợc chất < /b> lợng dịch vụ từ nâng < /b> cao < /b> đợc thị phần Công Ty Nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng lao động < /b> Đào tạo ngời biện pháp < /b> mà Công Ty thực để nhằm nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng dịch vụ Có thể nói thành < /b> công ... Bar hoàng doãn nhân Tổ < /b> b n Cơm b nh dân Cơm VP máy lạnh 20 Tổ < /b> b p B p trư ởng B p B p phụ lớp qtkdth 4 3b Chuyên < /b> đề thực tập khoa qtkd B phận dịch vụ: B phận dịch vụ Công ty bao gồm chức là: Quảng ... Giáo dục nâng < /b> cao < /b> nhận thức tổ < /b> chức, CBCNV vị trí, vai trò, tầm quan trọng (Chất < /b> lợng dịch vụ ) từ xác định CBCNV có trách nhiệm thực tốt quy định thể lệ BP, BK, khai thác vận hành BP,BK PHBC phấn...
... độ chất < /b> lượng < /b> Trong lĩnh vực hoạt < /b> động < /b> kinh doanh ngân hàng thương mại, chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ chất < /b> lượng < /b> dịch vụ thẻ bao gồm chất < /b> lượng < /b> phát hành, chất < /b> lượng < /b> toán loại thẻ Hoạt < /b> động < /b> ... hết phải nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> tiện ích thẻ, tạo cho người dân sử dụng thẻ cảm thấy tiện lợi thẻ mang lại nơi, lúc Chính vậy, nâng < /b> cao < /b> tiện ích cho chủ thẻ việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh ... nhuận tổ < /b> chức tài chính, ngân hàng phát hành thẻ 1.2.5.2 Hoạt < /b> động < /b> toán thẻ Hoạt < /b> động < /b> toán thẻ diễn b n có tham gia hầu hết viên thị trường < /b> thẻ Hoạt < /b> động < /b> toán thẻ b t đầu chủ thẻ tiến hành mua b n,...
... Công Ty có địa b n hoạt < /b> động < /b> rộng phạm vi nớc B máy tổ < /b> chức chức phũng ban Công Ty tổ < /b> chức sản xuất, kinh doanh theo hệ thống trực tuyến, chức B máy tổ < /b> chức công ty bao gồm: 3.1 Ban giám đốc: ... ba tiêu cha đủ đáp ứng thoả mãn đợc nhu cầu họ chất < /b> lợng dịch vụ Đứng quan điểm chất < /b> lợng ba tiêu cha đáp ứng đợc thành < /b> phần đầy đủ yếu tố cấu thành < /b> chất < /b> lợng dịch vụ Đảm b o chất < /b> lợng hoạt < /b> động < /b> ... phạt chất < /b> lợng dịch vụ cách nghiêm minh nhằm thúc đẩy ngời lao động < /b> nâng < /b> cao < /b> ý thức trách nhiệm, tích cực học < /b> hỏi nâng < /b> cao < /b> trình độ chuyên < /b> môn < /b> tay nghề 5.2.4 Khả công nghệ máy móc thiết b doanh...
... hoạt < /b> động < /b> kinh doanh ngân hàng thương mại, chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ chất < /b> lượng < /b> dịch vụ thẻ bao gồm chất < /b> lượng < /b> phát hành, chất < /b> lượng < /b> toán loại thẻ Hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ có chất < /b> lượng < /b> ... hết phải nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> tiện ích thẻ, tạo cho người dân sử dụng thẻ cảm thấy tiện lợi thẻ mang lại nơi, lúc Chính vậy, nâng < /b> cao < /b> tiện ích cho chủ thẻ việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh ... kết tổng hợp đa dạng dịch vụ, phát triển dịch vụ đương nhiên chất < /b> lượng < /b> dịch vụ ngân hàng tăng lên Song, chất < /b> lượng < /b> dịch vụ có tính trội B i vỡ chất < /b> lượng < /b> dịch vụ không đảm b o, không nâng < /b> cao,< /b> ...
... hết phải nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> tiện ích thẻ, tạo cho người dân sử dụng thẻ cảm thấy tiện lợi thẻ mang lại nơi, lúc Chính vậy, nâng < /b> cao < /b> tiện ích cho chủ thẻ việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh ... 0918.775.368 Chất < /b> lượng < /b> trông đợi khách hàng sản phẩm hay dịch vụ mà họ sẵn sàng toán cho mức độ chất < /b> lượng < /b> Trong lĩnh vực hoạt < /b> động < /b> kinh doanh ngân hàng thương mại, chất < /b> lượng < /b> hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ chất < /b> ... gian tổ < /b> chức công ty thành < /b> viên việc điều chỉnh cân đối lượng < /b> tiền toán công ty thành < /b> viên 1.2.5 Các nghiệp vụ hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ Hoạt < /b> động < /b> kinh doanh thẻ ngân hàng thương mại bao gồm hai hoạt...
... Do định nâng < /b> cao < /b> đợc chất < /b> lợng dịch vụ từ nâng < /b> cao < /b> đợc thị phần Công Ty Nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng lao động < /b> Đào tạo ngời biện pháp < /b> mà Công Ty thực để nhằm nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lợng dịch vụ Có thể nói thành < /b> công ... Bar hoàng doãn nhân Tổ < /b> b n Cơm b nh dân Cơm VP máy lạnh 20 Tổ < /b> b p B p trư ởng B p B p phụ lớp qtkdth 4 3b Chuyên < /b> đề thực tập khoa qtkd B phận dịch vụ: B phận dịch vụ Công ty bao gồm chức là: Quảng ... Giáo dục nâng < /b> cao < /b> nhận thức tổ < /b> chức, CBCNV vị trí, vai trò, tầm quan trọng (Chất < /b> lợng dịch vụ ) từ xác định CBCNV có trách nhiệm thực tốt quy định thể lệ BP, BK, khai thác vận hành BP,BK PHBC phấn...