... Nga-THCS Hải Triều20 SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn lớp 9 Đoàn Thị Nga-THCS Hải Triều24 SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn ... CẦN GIÁODỤC CHOHỌCSINH THCS QUA MÔN NGỮ VĂN 9:1.Kỹ nănggiao tiếp Kỹ nănggiao tiếp giúp cho quá trình tương tác giữa các cá nhân trong nhómvới tập thể đông đảo hơn, kỹnănggiao tiếp giúp ... Hải Triều2 SKKN: Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THCS qua môn Ngữ Văn lớp 9 Khảo sát 3: kiểm tra họcsinh thực hành trong giao tiếp, xử lí tình huống về KNS:Năm họcSố học sinh được khảo...
... quảgiáo dục KNS cho HS sẽ thu được hiệu quả cao hơn. 4 . KIÊM NGHIỆM : 4.1:Ưu điểm: -Giáo dụckỹnăngchohọcsinh thông qua công tác chủ nhiệm sẽ giúp cho tìnhcảm giữa GVCN và họcsinh gắn bó ... luyện cho mình một số kỹnăng thiết yếu cho bản thân một cách thường xuyên. -Khắc phục sự nhàm chán và khô khan trong mỗi tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờvà buổi sinh hoạt cuối tuần.- Họcsinh ... học sinh tích cực.4.2: Nhược điểm: - Khi GVCN lồng ghép chương trình giáodục KNS cho HS vào những tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần sẽ gây ra sự ồn ào, mất trật tự cho cáclớp...
... thiết:- Thứ nhất, trang bị chohọcsinh một số KNS để bước vào đời.- Thứ hai, tiết học có lồng ghép giáodục KNS bao giờ cũng thân thiện, tích cực.- Tạo điều kiện chohọcsinh thực hành và phát ... gian và lí trí để tự rút cho mình và cũng cho mọi người bài học. Câu truyện kết thúc không để lại tình cảm đặc biệt nào cho người đọc. Người đọc không cảm thấy thương tiếc cho chú thỏ nhút nhát ... cũng chối, đùn đẩy cho nhau. Ông cống đùn cho anh Nhắt, anh Nhắt láu lỉnh lại đẩy sang cho chuột Chù. Rốt cuộc chuột Chù, vì không chối vào đâu được nữa mà cũng không biết đẩy cho ai, nên đành...
... kháHọc sinh giao tiếp trung bìnhHọc sinh rụt rè,nhút nhát6 8 8 10Cuối năm học 2011- 2012 lớp 5A có 32 học sinh Họcsinh giao tiếp tốtHọc sinh giao tiếp kháHọc sinh giao tiếp trung bìnhHọc sinh ... hành khảo sát họcsinh lớp 5B và có kết quả cụ thể là:Đầu năm học 2011- 2012 lớp 5B có 30 học sinh Họcsinh giao tiếp tốtHọc sinh giao tiếp kháHọc sinh giao tiếp trung bìnhHọc sinh rụt rè,nhút ... thể:Tình hình họcsinh lớp 5D đầu năm học 2012-201312Học sinh giao tiếp tốtHọc sinh giao tiếp kháHọc sinh giao tiếp trung bìnhHọc sinh rụt rè,nhút nhát3 7 6 13Tình hình họcsinh lớp 5D đến...
... đức, kỹnăng sống, kỹnănggiao tiếp chohọcsinh . Kết hợp sinh hoạt chủ nhiệm ,sinh hoạt đoàn và lồng ghép trong các môn học để rèn luyện kỹnăngsốngchohọcsinhgiáo viên sẽ định hướng ... cực chủ động của học sinh + Sử dụng hình ảnh minh họa trong dạy học văn + Bồi dưỡng-giáo dục đạo đứcchohọcsinh qua tác phẩm văn học + Giáodục giá trị sốngchohọcsinh trường Bổ túc văn ... độ họcsinh của trường; tập huấn cho đội ngũ giáo viên về vai trò, phương pháp dạy giá trị sống, kỹnăngsốngcho học sinh; chỉ đạo Đoàn trường tổ chức các hoạt động thực tiễn để họcsinh có...
... ý muốn góp phần sinh đẻ có kế hoạch. 3. Phạm vi nghiên cứu SKKN được áp dụng đối vứi HS nữ khối 11 vì chương thình sinhhọc 11 là chươngtrình sinhhọc cơ thể, khi áp dụng SKKN vào các em dễ ... TÀI:"GIÁO DỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH NỮ KHỐI 11THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN"1A.ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) Để nâng cao chất ... VTN Ở tuổi dậy thì, VTN đã có khả năngsinh con, có nhu cầu TD thể hiện ở sự phát triểncủa cơ quan sinhdục và cơ thể chuẩn bị sẵn sàng cho hoạt động sinh sản. +Ở Nữ được đánh dấu bằng kì kinh...
... một sốtiết dạy để thấy được việc giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh là việc rất cần thiết.NỘI DUNG1. Giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh qua môn học Ngữ văn lớp 12Bất cứ môn học nào cũng đòi ... Quan điểm giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh qua môn học Ngữ văn lớp 12Quan điểm của chúng tôi đặt ra ở đây là bám sát vào bài giảng để giáodục kĩ năngsống cho học sinh, nhưng vẫn đảm bảo mạch ... năngsốngchohọcsinh qua môn học Ngữ văn lớp 12.Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, khảnăng tự học của học sinh. Vì vậy, sau mỗi bài họchọcsinh cần...
... giáodụckỹ năngsống chohọcsinh tại Trung tâm 2.1. Khảo sát phân loại đối tượng học sinh Công việc này được giaocho giaío viên chủ nhiêm, phụ trách đoàn đội, quản sinh, bộ phận y tế tiến ... Họcsinh Nữ: 36 chiếm tỉ lệ:- Họcsinh dân tộc: 52 (K6: 12, K7: 10. K8: 14, k9: 16) chiếm tỉ lệ:- Họcsinh mồ côi 13, mồ côi cả cha mẹ; 4, - Họcsinh diện chính sách: 80- Tình hình họcsinh ... tâm tới việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, Trung tâm đã lựa chọn những kỹnăng cơ bản, cần thiết để giáodục cho họcsinh và bước đầu đã có hiệu quả, họcsinh của trung tâm đã có dự tiến...
... xuyên (BDTX) chuyên môn,nghiệp vụ chogiáo viên. BDTX chuyên môn, nghiệp vụ chogiáo viên là mộttrong những mô hình nhằm phát triển nghề nghiệp lìên tục cho giáo viên và được xem là mô hình ... giá cá nhân hoặc đánh giá nhóm về mức độ nhận thức, mức độ hứng thú của họcsinh với buổi học. Cũng có thể là họcsinh tự đánh giá một kĩ năng nào đó của mình. (Hoạt động 7)3.Thực hành thiết ... củacông tác BDTX giáo viên trong thời gian tới. Theo đó, cácnội dung BDTX chuyên môn, nghiệp vụ chogiáo viên đãđựợc xác định, cụ thể là:+ Bồi dương đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm họctheo...
... rèn kĩ năngsốngchohọcsinh c't$()*)!+,-. /-010$(-234+56'_J ,6 9#-5-4%rèn kĩ năngsống cho họcsinh tiểu học,%&$M##4<H ... QU†Te‡T‡TRƯỜNG TIỂU HỌC aSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGSỐNG CHO HỌCSINH TIỂU HỌCNGƯỜI THỰC HIỆN: bc2012 - 2013 _`a_6A4RC4"C4Q ... E$,+#F+430$43,A43,4"C;+,?"?,B$4A>4&45$)G4&45/E96G4H 4%$IMột số biện pháp rèn kĩ năngsống cho họcsinh Tiểu học”. Vì r+9 0$A1G $0$6.1JGF'...
... k n ng sĩ ă ống chohọcsinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. hứng thú chohọcsinh tiếp cận bài học. Sau đó, giáo viên định hướng cho họcsinh bằng câu hỏi ... mình.Giáo viên dẫn dắt họcsinh vào phát hiện thứ hai của Phùng: Giáo viên cho một họcsinh đọc diễn cảm đoạn tiếp, lưu ý họcsinh những chi tiết quan trọng để họcsinh dễ dàng tiếp cận phát ... tượng.Giáo viên chohọcsinh đọc đoạn cuối của văn bản và tìm những chi tiết quan trọng của văn bản và cho biết thành quả nghệ thuật mà Phùng đạt được đó là gì? Từ đó rút ra bài họccho mình.Giáo...
... dục hết sức cần thiết cho các em học sinh và đây cũng là một vấn đề được đông đảo cha mẹ học sinh, dư luận, và cảngành giáodục quan tâm. Rèn luyện kỹnăngsốngchohọcsinh là một trong năm ... khi dạy họcsinh các tiết an toàn giao thông trên lớp chưa tổ chức thực hành được cho các em bằng các tình huốngcụ thể ngoài giờ lên lớp.Ví dụ: Trong giáodục lao động chohọcsinh của một ... tràng vỗ tay, một phần thưởng nhỏ như cây viếtchì, cục gum … .cho các em thực hiện tốt đó là một niềm hành diện chohọc sinh. Songsong với khen thưởng là trách phạt cũng được nhà trường chú ý....
... trong giao tiếp, thương lượng, ra thương lượng, ra quyết định, đảm nhận trách nhiệm. … c) Qua việc đưa nội dung giáodụckỹnăngsống vào tiết sinh hoạt lớp làm cho tiết sinh hoạt lớp sinh ... trợ.GVCN12Kỹ năng thể hiện sự tự tinKỹ nănggiao tiếp GVCN1Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn.Kĩ năng hợp tác. GVCN2 Sinh hoạt KNS : Kỹnăng tự học chohọcsinh Kỹ năng lắng nghe tích cựcCM Tập ... trợ.GVCN12Kỹ năng thể hiện sự tự tinKỹnăng giao tiếp GVCN 5-1Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn.Kỹ năng hợp tác. GVCN2 Sinh hoạt KNS : Kỹnăng tự học chohọcsinh Kỹ năng lắng nghe tích cựcKỹ năng...
... dục Kỹnăngsống vào chương trình sinh hoạt hè. - Qua thời gian sinh hoạt hè và áp dụng giáodụckỹnăngsốngcho học sinh, chúng tôi nhận thấy rằng họcsinh có thái độ tích cực, mạnh dạn ... nâng cao cho các lớp khá giỏi, dạy ôn tập củng cố kiến thức cho các lớp trung bình - yếu. Nên học sinh có điều kiện học tập, vui chơisinh hoạt tập thể, tránh được tình trạng học sinh đến ... trường tổ chức cho các lớp sinh hoạt giao lưu, tạo điều kiện cho các em nói lên những ước mơ, sở trường, những suy nghĩ của mình .Trang 12* Ví dụ: Khi dạy Tiết 11: Bài học: ● Kỹnăngsinh hoạt...