... dễ dạyhọc sinh dễ học, thích học. Những điểm đổi mới thể hiện quan điểm học tiếng việt thông qua giao tiếp theo hướng tích hợp cả nội dung và kỉ năng với yêu cầu tích cực hóa hoạt động học ... của học sinh vào việc học, đọc, viết. Cần nắm được những hạn chế về phát âm tiếng địa phương của cả lớp và từng học sinh để lựa chọn nội dung và phương pháp dạyhọc thích hợp với đối tượng học ... trình dạyhọc giáo viên cần phải dựa vào những đặc điểm tâm lí đối tượng để chọn lọc và xậy dựng những phương pháp, phương tiện và hình thức dạyhọc phù hợp có như thế đổi mới phương pháp dạy học...
... Dạyhọcvăn gắn với đời sống2.1. Dạyhọcvăn gắn với thực tế đời sống cũng là cách thứcthực hiện phương pháp dạyhọc tích cực, giúp học sinh có hứng thú3C. KẾT LUẬN Văn học là nhân học, học ... họcvăn là học cách làm người nhưng conđường dạyhọc Ngữ văn nói chung và dạyhọc các giờ đọc văn nóiriêng còn nhiều khó khăn. Điều đó là thách thức nhưng cũng là cơ hộiđể mỗi giáo viên dạyvăn ... cập đếnphương pháp dạyhọcvăn này nhưng muốn phương pháp này được ápdụng một cách linh hoạt, theo lý thuyết dạyhọc hiện đại, nhấn mạnhhơn nữa đến nguyên tắc dạyhọc văn: - Chú trọng khai...
... không nhỏ với người dạy và người học. Chính vì vậy, việc giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh về bài thơ trên không dễ thành công. Đối với học sinh, bài thơ trên khó học bởi lối biểu đạt ... phẩm học được gợi lên ngay từ những con chữ tưởng như vô hình, nó kích thích sự tưởng tượng của HS về hình tượng vănhọc qua kênh thính giác, khơi dậy năng lực văn chương ở người dạy và người học. ... cách giữa nhà văn, người dạy và người học được xóa bỏ dần. Hay nói một cách khác, đọc thành công trong một giờ dạyvăn sẽ là con đường rút ngắn khoảng cách giữa tác giả và học sinh. Chất...
... .Khi giảng bài ngời thầy cần tạo ra tình huống dạyhọc có vấn đềtrong toàn bộ tiết học và từng đơn vị học tập. Tình huống có vấn đề trong dạy học lịch sử đợc xuất phát từ 3 cơ sở chủ yếua. ... pháp dạyhọc nêu vấn đề kết hợp với phơng pháp truyềnthống (Tờng thuật, miêu tả, trực quan). Kết quả tôi đà kiểm nghiệm,đối chứng của 2 lớp học cùng một bài học nh sau:Sau tiết học, học sinh ... yêu thích say mê môn học hơn để học sinh thích học bộ môn này. Từ đó môn học lịch sử ở trờngTHCs mới góp phần vào việc phát triển t duy sáng tạo, chủ động trong học tập của học sinh. Với niềm...
... những tình cảm, cảm xúc, ý nghó cao thượng và đẹp đẽ…… Trong thực tế việc dạyVăn – họcvăn nói chung. Việc dạyVăn – học văn miêu tả nói riêng, bên cạnh những điểm tốt và những kết quả đáng khích ... tính chân thật cả cách dạy và học văn miêu tả. Vậy làm thế nào để dạy tốt – học tốt Tập làm văn nói chung và dạng văn miêu tả lớp 4-5 nói riêng. Để giúp các em có những bài văn miêu tả thể hiện ... Song việc dạyvăn không thể gắn liền với các môn khác. Để khắc phục được những nhược điểm trong dạy và học nói chung dạy tập làm văn n riêng. Tôi quyết tâm đem hết khả năng của mình để học hỏi...
... thời đó.Đã là người giáo viên Ngữ văn ai cũng nắm được các nguyên tắc dạyhọc văn. Một trong những nguyên tắc đó là dạyhọcvăn gắn với đời sống. Dạyhọcvăn gắnvới đời sống phải được hiểu ... nghó. Dạyhọc liên hệ giáo dục với thực tiễn góp phần biến tiếng nói nộitâm của nhà văn trở thành tiếng nói nội tâm của học sinh. Dạyhọc là một khoa học đòi hỏi tính nghệ thuật cao, vì thế dạyvăn ... dạyhọc văn qua dạyhọc văn, hướng học sinh vào thế giới văn chương, thắp lên điểm sáng trongtâm hồn các em. Muốn làm được như vậy, không thể bỏ sót khâu “Giáo dục tưtưởng, tình cảm trong dạy...
... việc khám phánhững tri thức sinh học. 1 Dạy học nêu vấn đề nằm trong hệ PPDH tích cực với quan điểm học sinh là trungtâm của quá trình dạy học. Các phơng pháp dạyhọc nh diễn giảng, đàm thoại, ... Qua thời gian dạy môn sinh học tôi đà vận dụng linh hoạt tình huống cóvấn đề trong phơng pháp dạyhọc tích cực. Tôi nhận thấy việc học tập của học sinh có triển vọng tốt hơn. Khi học bài "Tiết ... này đa ra cho học sinh lớp 9 khi dạy về cấu trúc ADN thì đó làtình huống không làm xuất hiện vấn đề học tập của học sinh, bởi vì những kiếnthức của học sinh lớp 9 về hoá học, sinh học cha đủ để...
... dạyhọc theo phơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề tác động đến tình cảm, tính tự tin, hứng thú học tập của học sinh.B. các bớc chuẩn bị cho một tiết dạy Theo chuyên đề. Để thực hiện dạy ... linh hoạt các phơng pháp dạy học. Qua việc phát hiện và giải quyết vấn đề giáo viên nắm đợc thông tin ngợc từ HS.2) Một số bài học rút ra: * Khi sử dụng phơng pháp Dạyhọc phát hiện và giải quyết ... đề. Để thực hiện dạyhọc theo nội dung chuyên đề GV cần thực hiện theo các nội dung sau:I. Tìm hiểu về phơng pháp Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề" 1) Dạyhọc phát hiện và giải...
... trong quá trình giảng dạy, bản thân tôi đã có thửnghiệm đối với biện pháp dạy – học tích cực: dạyhọcvấn đáp, đàm thoại đểtạo bầu không khí văn chương trong giờ dạy – họcvăn như đã trình bày ... quá trình tiếp nhận tác phẩm văn học ở mỗi học sinh. Phương pháp dạyhọc tích cực trên không chỉ là một biện phápnâng cao hiệu quả dạyhọc mà còn là một mục tiêu dạy học. Với những lí do nêu ... “Sử dụng phương pháp dạy họcvấn đáp, đàm thoại để tạo bầu không khí văn chương trong giờ dạy – học văn II. Mục đích của đề tài:Thực hiện đề tài “Sử dụng phương pháp dạyhọcvấn đáp, đàm thoại...
... bài học về lí thuyết Văn bản” (ở tuần 1 và tuần 3) để phân biệt từng loại văn bản. Trong SGK Ngữ văn, về phần vănhọc có hai loại văn bản: văn bản văn học và văn bản khoa học. * Văn bản văn ... vănhọc dân tộc, bộ phận vănhọc dân gian có trước bộ phận vănhọc viết? - Tại sao sau đó, khi đã có vănhọc viết, vănhọc dân gian vẫn tồn tại và phát triển song song với vănhọc viết? Văn ... 1.1.3. Tự học đối với các bài học về vănhọc sử trong SGK. 1.1.3.1. Mục tiêu của bài họcvănhọc sử Các bài họcvănhọc sử nhằm cung cấp những tri thức khoa học về lịch sử vănhọc cho HS...
... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.3. Nhận xét tổng quát về việc thực thi dạyhọc hai văn bản Tựa và Văn bia. 39 Chƣơng II: Các phƣơng án dạyhọc Tựa và Văn bia ... bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM THỊ QUYÊN DẠY - HỌCVĂN BẢN TỰA VÀVĂN BIA TRONG ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM THỊ QUYÊN DẠY - HỌCVĂN BẢN TỰA VÀ VĂN BIA TRONG...