... thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.- Biết sử dụng các phơng pháp một cách uyển chuyển, sáng tạo.- Tổ chức khen thởng kịp thời. Phần thứ III: Kết luận chung8Đề tài : Sáng kiếnkinhnghiệm ... Hơng Tổ trởng tổ KHXH.4. Nội dung : Xét duyệt đề tài khoa học và sángkiếnkinh nghiệm. 5. Tên sángkiến : Nângcaochất lợng nghi thức Đội trong trờng học.6. Ngời thực hiện : Đàm Quốc Nhật.7. ... nângcaochất lợng nghi thức Đội ở trờng họcPhần thứ nhất: Những vấn đề chungI. Lý do chọn đề tài: 1. Xuất phát từ những yêu cầu khách quan: Một trong những vấn đề cần thiết để nângcao chất...
... Đại học s phạm, tháng 9 năm 20 05. - Phạm Đình Nghiệp, Cẩm nang cho ngời phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh, NXB Giáo Dục, tháng 2 năm 2006. 10 Khi muốn nângcaochất lợng nghi thức Đội ở bậc ... quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.- Biết sử dụng các phơng pháp một cách uyển chuyển, sáng tạo.- Tổ chức khen thởng kịp thời. Phần thứ III: Kết luận chung8 hội đồng khoa ... Hơng Tổ trởng tổ KHXH.4. Nội dung : Xét duyệt đề tài khoa học và sángkiếnkinh nghiệm. 5. Tên sángkiến : Nângcaochất lợng nghi thức Đội trong trờng học.6. Ngời thực hiện : Đàm Quốc Nhật.7....
... mới. - Kể chuyện : Chiếc dẻ lau. 1 SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM ''Nâng caochấtlượng đổi mới phương pháp dạy môn Đạo Đức lớp 3'' PHÂN A: MỞ ĐẦU I. LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ. ... định: kể chuyện, đàm thoại, nêu gương trong đó các phương pháp trọng tâm là: kể chuyện, đàm thoại. Phương pháp kể chuyện được sử dụng ngay sau khi giới thiệu bài nhằm mục đích : thông qua chuyện ... các em được biết thông qua đài báo, ti vi. Biện pháp 5: Dựa vào các hoạt động ngoại khoá để xây dựng cho học sinh các kiến thức, chu n bị, chu n mực và hành vi đạo đức tốt. Ví dụ: Thông qua...
... các em được phát huy hết khả năng của mình, kiến thức được mở rộng, nângcao dần chu n bị tốt cho việc theo học các lớpcao hơn. Tuy vậy việc áp dụng các phương pháp rèn viết là không thể thiếu ... phải sửa chung cho cả lớp để học sinh rút kinh nghiệm kịp thời. 10 Thứ tự viết: điểm đặt bút để viết nét cong trái (1) điểm tiếp xúc với khung chữ (2, 3, 4), điểm kết thúc nét (5) điểm ... chữ. . Kỹ thuật viết như thế nào cho mau bằng cách rê bút, lia bút, chuyển dịch đầu bút để có thể viết liền mạch, đồng thời kinhnghiệm viết như thế nào cho đẹp. * Hướng dẫn viết chữ cái: ...
... ệ à ă đ ổ ứ chuyên b i d ng chuyên môn nghi p v cho cán b giáo viên.đề ồ ưỡ ệ ụ ộ - Th ng xuyên c than d các bu i sinh ho t c m chuyên môn gi a cácườ đượ ự ổ ạ ụ ữ tr ng trao i kinh nghi m.ườ ... đ ạ ạ đư ộ ố ả ằ chính kinh nghi m th c t gi ng d y c a mình, tôi ã suy ngh v nghiên c uệ ự ế ả ạ ủ đ ĩ à ứ nh ng kinh nghi m giáo d c l giáo cho tr m n non t k t qu cao. ữ ệ ụ ễ ẻ ầ đạ ế ảII. ... choổ ứ ứ ụ ể ấ tr 4 – 5 tu i tr ng ra sao? ẻ ổ ở ườ Xu t phát t nh ng v n trên , nângcao ch t l ngấ ừ ữ ấ đề đễ ấ ượ ch m sóc giáo d c tr trong ngành h c m m non nói chungă ụ ẻ ọ ầ và trong...
... chính tả , tôi mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài: “ Một số kinhnghiệmnângcaochấtlượng dạy Chính tả ở lớp5 để góp phần nângcaochấtlượng dạy – học phân môn Chính tả. Phần thứ hai NỘI ... giải thích i: lí luận y: Lý Thường 1 SÁNG KIẾN Một số kinhnghiệmnâng cao chấtlượng dạy Chính tả ở lớp5 Phần thứ nhất ĐẶT VẤN ĐỀ. Chúng ta đều biết rằng: “ Nhân cách ... vùng phương ngữ, việc dạy chính tả 17 Giáo viên sau khi họctậpnângcao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ (ở các lớphọccao đẳng, đại học ) cần có chế độ chính sách rõ ràng, tạo điều kiện cho...
... đường cao qua đỉnh B;C lần lượt là d1: 2x+y+12=0, d2: 5x-y -5= 0. 12.VD 5: Cho ∆ABC biết pt AB: 3x-2y-11=0. Các đường cao qua các đỉnh A và B lần lượt là d1: x-5y +5= 0, d2: x-y -5= 0. ... tr.4. Cỏc chuyờn ụn thi i hc Stt Nội dung Trang1 Phần I: Mở đầu 12 Phần II: Nội dung 2-33 Chuyên đề : Phơng trình, bất phơng trình vô tỉ 3 -5 4 Chuyên đề : Hệ phơng trình 5- 8 5 Chuyên đề ... = a0+a1+…+a20. 5. Rút gọn và chứng minh đẳng thức sử dụng nhị thức Niu TơnVD1. Tính giá trị các biểu thức sau:1) 0 1 66 6 6 S C C C= + + +2) 0 1 2 2 55555 52 2 2S C C C C= +...