sach giai tich lop 12 co ban
NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HÌNH HỌC VÀ GIẢI TÍCH LỚP 12
... aa'+bb'+cc' cos = r r = ,(00 900 ) 2 2 2 u u' a +b +c a' +b' +c' Gúc gia mt phng : rr n,n' AA'+BB'+CC' cos = r r = ,(00 900 ) n n' A +B2 +C2 A'2 +B'2 +C'2 Gúc gia t v mt phng : rr sin = cos(n, ... (a1 ;a ;a ); b = (b1 ;b ; b ) a b ab = a.b = a b cos ; =(a,b) r rr r 2 a.b = a1b1 + a b + a b a = a2 + a2 + a2 b = b +b +b 3 rr ab cos = r r a b AB = (x B x A ) + (x B x A ) r r a ... GV:Nguyễn Đức Bá- THPT TIU LA-THNG BèNH QN r r V trớ tng i gia t v mp: d cú VTCP u = (a;b;c) ; ( ) co VTPT n=(A;B;C) rr d cắ () n.u t r r un d //() M ( ) r r un d ( ) M ( ) { { Khong...
- 8
- 829
- 2
Dạy học phương trình bất phương trình mũ và lôgarit chương trình giải tích lớp 12 ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... Đối tượng thực nghiệm Chúng chọn đối tượng thực nghiệm học sinh lớp 12A, 12B đối chứng học sinh lớp 12C,12D năm học 2011-2 012 (Trường THPT Gia Lộc- Gia Lộc- Hải Dương) 3.3.2 Phương pháp thực ... chương trình Giải tích lớp 12- Ban theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Chương II: Hàm số luỹ thừa, hàm số mũ hàm số lôgarit (Giải tích 12- Ban bản) Mẫu khảo sát Phương ... lôgarit (Giải tích 12- Ban bản) Mẫu khảo sát Phương trình - bất phương trình mũ lôgarit (Giải tích 12- Ban bản) Vấn đề nghiên cứu Dạy học phương trình - bất phương trình mũ lôgarit theo hướng tích...
- 27
- 1,199
- 2
dạy học phương trình-bất phương trình mũ và lôgarit chương trình giải tích lớp 12-ban cơ bản theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... chương trình Giải tích 12 - Ban theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Chương II: Hàm số luỹ thừa, hàm số mũ hàm số lôgarit (Giải tích lớp12 Ban bản) Mẫu khảo sát ... năm nhập vào vốn ban đầu Hỏi sau năm người thu Hãy thiết lập công Học sinh lập công số tiền gấp đôi ban đầu? thức tính số tiền lĩnh thức tính số tiền lĩnh Giải: Gọi số tiền gửi ban đầu P Số sau ... (Giải tích lớp12 Ban bản) Mẫu khảo sát Phương trình - bất phương trình mũ lôgarit (Giải tích lớp 12 - Ban bản) Vấn đề nghiên cứu Dạy học phương trình - bất phương trình mũ lôgarit theo hướng tích...
- 115
- 1,087
- 15
GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 12 BAN CƠ BẢN pdf
... GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 12 BAN CƠ BẢN IV Tiến trình học: * Hoạt động 1: Hình thành khái niệm Tiết : TG Hoạt động giáo viên ... dương: D = ¡ TXĐ hàm số cho Tổ Toán-Tin + nguyên âm Trường THPT Thừa Lưu GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 12 BAN CƠ BẢN y 0: D = ¡ rx = x2 D = ¡ \ {0 } D = (0; + ¥ sx = x -10 -5 tx = x O 10 ) + không ... giáo viên Tổ Toán-Tin Hoạt động sinh Nội dung ghi bảng Trường THPT Thừa Lưu GIÁO ÁN GIẢI TÍCH LỚP 12 BAN CƠ BẢN Nhắc lai quy tắc tính đạo Trả lời kiến thức cũ II) Đạo hàm cuả hàm số luỹ hàm hàm số...
- 12
- 504
- 4
Xây dựng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập chương sóng cơ và sóng âm vật lý lớp 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập nhằm bồi dưỡng năng lực sá
... LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN)…… 30 2.1 Vị trí vai trò chương “Sóng sóng âm” vật lí 12 THPT 30 2.2 Cấu trúc nội dung kiến thức chương “Sóng sóng âm” vật lí 12 THPT ... trúc chương “Sóng sóng âm” vật lí 12 THPT 30 2.2.2 Nội dung kiến thức chương “Sóng sóng âm” vật lí 12 THPT 30 2.4 Phân loại tập chương “Sóng sóng âm” vật lý 12 40 2.5 Xây dựng hệ thống tập ... lý 12 THPT thuộc chương trình - Nghiên cứu phương pháp giải tập chương “Sóng sóng âm” vật lý 12 THPT thuộc chương trình - Xây dựng hướng dẫn hoạt động giải tập chương “Sóng sóng âm” vật lý 12...
- 94
- 1,753
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH-BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT CHƯƠNG TRÌNH GIẢI TÍCH LỚP 12 - BAN CƠ BẢN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... Đối tượng thực nghiệm Chúng chọn đối tượng thực nghiệm học sinh lớp 12A, 12B đối chứng học sinh lớp 12C,12D năm học 2011-2 012 (Trường THPT Gia LộcGia Lộc- Hải Dương) 21 3.3.2 Phương pháp thực ... chương trình Giải tích lớp 12- Ban theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Chương II: Hàm số luỹ thừa, hàm số mũ hàm số lôgarit (Giải tích 1 2Ban bản) Mẫu khảo sát Phương ... lôgarit (Giải tích 1 2Ban bản) Mẫu khảo sát Phương trình - bất phương trình mũ lôgarit (Giải tích 12- Ban bản) Vấn đề nghiên cứu Dạy học phương trình - bất phương trình mũ lôgarit theo hướng tích...
- 26
- 734
- 2
SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI II PLUS TRONG DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA BẰNG HÀM SỐ MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢI TÍCH LỚP 12, THPT
... Sgiảitich, Shìnhhọc, chưa có giải cho điểm Phân tích cho thấy số lượng HS giải theo Sgiảitich có 36/109HS, 36 giải có 10HS giải theo Sgiảitich1, chiếm 9,2%, tỷ lệ thấp Mặc dù toán SGK GTNC12, ... lập biểu thức hàm số, chưa biết tìm cực trị hàm số Ngoài ra, 5/38 giải khác theo Sgiảitich, có giải theo Sgiảitich1 3) Phiếu làm HS tiết sinh hoạt lớp sau: Mặc dù toán thiết kế “ngôn ngữ hình học”, ... Giải tích 12, tài liệu hướng dẫn giảng dạy CT thực từ năm 2006 Ở phần này, tác giả đề tài tập trung đến số toán diện tích CT toán phổ thông Trong Đại số-Giải tích, người ta sử dụng “đường cong -...
- 11
- 1,162
- 11
Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh trong dạy học phần ứng dụng đạo hàm chương trình giải tích lớp 12, ban nâng cao
... Quá trình dạy học nội dung đạo hàm ứng dụng đạo hàm chương trình Giải tích lớp 12 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 12B, 12C, trường THPT Thanh Hà, Thanh Hà, Hải Dương Vấn đề nghiên cứu Rèn luyện kỹ giải ... "Rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh dạy học phần ứng dụng đạo hàm chương trình Giải tích lớp 12, Ban nâng cao" Lịch sử nghiên cứu Đến có số công trình nghiên cứu toán học theo số góc góc độ khác ... Rèn luyện kỹ giải toán cho học sinh dạy học phần ứng dụng đạo hàm chương trình Giải tích lớp 12, Ban nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kỹ 1.1.1 Khái...
- 21
- 1,234
- 2
skkn Tiếp cận sách giáo khoa giải tích lớp 12
... khoa Gii tớch 12 (Hp nht nm 2000) Sỏch giỏo khoa Bi Gii tớch 12 (Hp nht nm 2000) Sỏch giỏo khoa Gii tớch 12 phõn ban thớ im b (Phỏt hnh nm 2006) Sỏch giỏo khoa Bi Gii tớch 12 phõn ban thớ im b ... p - sin t cos tdt = ũ + lp kp cos t cos tdt , " k , l ẻ Â Tụi dựng Maple th cho nhiu giỏ tr k v l u cho kt qu ging (Chỳ ý i vi Maple, phi nhp cụng thc tớnh ũ p + lp kp cos t cos tdt , ch ... liờn bang, mi bang t son Chng trỡnh hc ca bang mỡnh (gi l syllabus) nhm chi tit hoỏ cỏc nh hng v chun ca liờn bang cho phự Trang hp vi a phng Vic son tho ny c quan chuyờn nghiờn cu v giỏo dc bang...
- 19
- 556
- 0
BÁO CÁO KHOA HỌC:SỬ DỤNG PHẦN MỀM CABRI II PLUS TRONG DẠY HỌC MÔ HÌNH HÓA BẰNG HÀM SỐ MỘT SỐ NỘI DUNG GIẢI TÍCH LỚP 12, ppt
... Sgiảitich, Shìnhhọc, chưa có giải cho điểm Phân tích cho thấy số lượng HS giải theo Sgiảitich có 36/109HS, 36 giải có 10HS giải theo Sgiảitich1, chiếm 9,2%, tỷ lệ thấp Mặc dù toán SGK GTNC12, ... lập biểu thức hàm số, chưa biết tìm cực trị hàm số Ngoài ra, 5/38 giải khác theo Sgiảitich, có giải theo Sgiảitich1 3) Phiếu làm HS tiết sinh hoạt lớp sau: Mặc dù toán thiết kế “ngôn ngữ hình học”, ... Giải tích 12, tài liệu hướng dẫn giảng dạy CT thực từ năm 2006 Ở phần này, tác giả đề tài tập trung đến số toán diện tích CT toán phổ thông Trong Đại số-Giải tích, người ta sử dụng “đường cong -...
- 11
- 642
- 0
Rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh trong dạy học phần ứng dụng đạo hàm chương trình Giải tích lớp 12, Ban nâng cao
... CHƢƠNG TRÌNH GIẢI TÍCH LỚP 12, BAN NÂNG CAO CHUYÊN NGHÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ( BỘ MÔN TOÁN) Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Vũ Lƣơng HÀ NỘI – 2 012 MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn ... tích lớp 12, Ban nâng cao" Lịch sử nghiên cứu Đến có số công trình nghiên cứu toán học theo số góc góc độ khác nhau: Vận dụng phƣơng pháp phát giải vấn đề dạy học khảo sát hàm số lớp 12 THPT - ... cứu Quá trình dạy học nội dung đạo hàm ứng dụng đạo hàm chƣơng trình Giải tích lớp 12 10 Mẫu khảo sát Lớp 12B, 12C, trƣờng THPT Thanh Hà, Thanh Hà, Hải Dƣơng Vấn đề nghiên cứu Rèn luyện kỹ giải...
- 122
- 885
- 1
Hướng Dẫn Giải Hóa Học Lớp 12 Cơ Bản
... môi hữu Thu trieste 11 R1COOCH2 R2COOCH2 R1COOCH2 R1COOCH R2COOCH R2COOCH R1COOCH2 R2COOCH2 R2COOCH2 R1COOCH2 R2COOCH2 R1COOCH2 R1COOCH R1COOCH R2COOCH R2COOCH2 R2COOCH2 R1COOCH2 Đáp án B Số mol ... C17H31COOCH2 C17H31COOCH C17H29COOCH C17H31COOCH C17H31COOCH2 C17H29COOCH2 C17H29COOCH2 C17H31COOCH2 C17H31COOCH2 C17H31COOCH2 C17H29COOCH C17H29COOCH C17H29COOCH C17H29COOCH2 C17H31COOCH2 C17H31COOCH2 Số ... N − CH − COOH 36 Bài 11 Peptit protein Đề Hợp chất sau thuộc loại đipeptit ? A.H N − CH 2CONH − CH 2CONH − CH 2COOH B.H N − CH 2CONH − CH (CH ) − COOH C H N − CH 2CH 2CONH − CH 2CH 2COOH D H...
- 134
- 675
- 0
Vận dụng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong giảng dạy phần phương trình, bất phương trình mũ và logarit sách giáo khoa giải tích lớp 12
... 100% trình mũ lôgarit lớp 12 chủ đề - Khó học sinh 10 27 67 - Chưa gây hứng thú với học sinh 12 Để dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ 15 80 100 lôgarit lớp 12, thầy /cô sử dụng phương ... chủ đề 53 26,5 - Chỉ coi chủ đề nhiệm vụ 112 56 Không hứng thú với chủ đề 65 32,5 200 100 62 31 75 37 Thái độ em với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ logarit lớp 12 Để chuẩn bị trước ... TRÌNH MŨ VÀ LOGARIT LỚP 12 2.1 Kế hoạch Giảng dạy phần phƣơng trình mũ, phƣơng trình logarit – Sách giáo khoa giải tích lớp 12 2.1.1 Chuẩn kiến thức, kỹ Theo [16, tr 121 ], sau kết thúc phần phương...
- 138
- 1,010
- 0
Xây dựng hệ thống lý thuyết và bài tập cho học sinh trung bình - yếu phần kim loại lớp 12 cơ bản trung học phổ thông
... Oxit axit CO : 2NaOH + CO → Na CO + H O (1) NaOH + CO → NaHCO (2) → Dựa vào ứng xảy ra: nOH − nCO2 = a để xác định phản • Oxit axit CO : Ca(OH) + CO → CaCO ↓ + H O (1) Ca(OH) + 2CO → Ca(HCO ) (2) ... NaHCO CaCO (đá vôi) Ít tan, dễ bị nhiệt phân Không tan, phân hủy 1000oC → Na CO + CO + H O 2NaHCO t → CaO + CO CaCO t o o Tính lưỡng tính Tan nước có CO CaCO + CO + H O → • Td axit: NaHCO ... chất quan trọng thứ (sau H SO ) dụng nCaCO3 ↓ = nCO 2− → • Dd Ca(OH) gọi nước vôi trong, dùng để nhận biết CO • Sục CO từ từ vào dd Ca (OH) : xuất ↓ CaCO , sau ↓ tan dần • Sản xuất clorua vôi...
- 187
- 2,215
- 19
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25