... thành tiếngphátâm đúng, đọc đúng, viết bảng tiếng - Biết phátâm âm, viết tả câu, vần biết đọc từ, câu, đoạn văn - Rènkĩ sử dụng tiếngViệtchohọcsinh đặc biệt kĩ đọc (phát âm chuẩn) kĩviết ... tiễn việc phátâmhọcsinh lớp Trường Tiểuhọc Sơn Bình – Tam Đường – Lai Châu Tìm hiểu số nguyên nhân họcsinhphátâm sai Trên sở thể nghiệm biện pháp rènkĩphátâmchuẩnchohọcsinh dân tộc ... điển tiếng Việt: "Phát âmphátâm ngôn ngữ động tác, lưỡi" PhátâmHọc vần họcsinhtiêuhọc thể thông qua việc đọc đúng, ghép tiếng, từ Phátâm chuẩn, góp phần quan trọng việc giúp học sinh...
... dạng âmhọc sinh, phản ánh họcsinh phương pháp dạy phátâm giáo viên, phản ánh phương pháp họchọc sinh, khó khăn mà em gặp phải trình luyệnphátâm • Ghi hình phátâm 10 họcsinh Việc ghi âm ... GIÚP HỌCSINH LỚP PHÁTÂMCHUẨNTIẾNG ANH Nguyên nhân Đa số họcsinhphátâm chưa chuẩn nguyên nhân họcsinh chưa hội tụ đủ yếu tố động học tập, thái độ học tập chiến lược học tập 1.1 Động học ... (Cách phátâm nguyên âm, phụ âmtiếng Anh) Bảng ngữ âm Bảng ngữ âm hệ thống ký hiệu tương ứng với âm, ký hiệu tượng trưng choâm Theo bảng ngữ âm quốc tế, có 44 âmtiếng Anh: Âm vị tiếng Anh Âm...
... việc sử dụng sơ đồ để rènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức chohọcsinh dạy họcsinhhọc Chương 2: Các biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức chohọcsinh dạy họcsinhhọc Chương 3: Thực nghiệm ... rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy họcsinhhọc Giả thiết khoa học Nếu xây dựng sử dụng sơ đồ dạy họcsinhhọc cách hợp lý rènluyệnkĩ hệ thống hóa từ nâng cao chất lượng học ... trình sinhhọc 8, làm sở xác định kĩ HTHKT - Đề xuất nguyên tắc, quy trình rènluyệnkĩ HTHKT - Đề xuất biện pháp rènluyệnkĩ HTHKT - Thiết kế mẫu giáo án rènluyệnkĩ HTHKT dạy họcsinhhọc Cấu...
... Sinh hc ph thụng; Phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh chng trỡnh Sinh hc 12 inh Quang Bỏo, Nguyn c Thnh: Lớ lun dy hc Sinh hc Nxb GD, 1996 Nguyn c Thnh: Hỡnh thnh k nng dy hc Sinh hc, KTNN chosinh ... cho hc sinh lp 12 dy hc tin húa ca Nguyn Xuõn Hng (2003) Lun thc s: Rốn luyn k nng h thng húa kin thc cho hc sinh lp 11 THPT dy hc Sinh hc ca Nguyn Th Hũa (2008) Tuy nhiờn chng trỡnh Sinh hc ... bit phn Tin húa- Sinh hc 12 cha cú cụng trỡnh no i sõu nghiờn cu vic rốn luyn k nng h thng húa kin thc cho HS Do vy, vic nghiờn cu rốn luyn k nng HTHKT cho hc sinh dy hc Tin húa- Sinh hc 12-THPTl...
... kiến thức chohọcsinh trình dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) - Đề xuất quy trình biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) - ... hình rènkĩ hệ thống hóa kiến thức họcsinh yếu, giáo viên chưa quan tâm đầy đủ để rènluyệnkĩchohọcsinh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài "Rèn luyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh ... biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hóa chohọcsinh dạy họcSinh thái học (Sinh học 12) 2.4.1 Sử dụng biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức nghiên cứu tài liệu Dạy họcSinh thái học sử dụng...
... 2.2.2 Thực trạng dạy họcrènkĩ đọc văn TiếngViệtchohọcsinh lớp Trƣờng tiểuhọc thị trấn Thuận Châu – Sơn La 27 2.2.3 Thực trạng rènkĩ đọc họcsinh lớp Trƣờng tiểuhọc thị trấn Thuận ... rènluyệnkĩ đọc văn TiếngViệthọcsinh lớp Trƣờng Tiểuhọc thị trấn Thuận Châu – Sơn La 2.1.1 Mục đích khảo sát Từ định hƣớng đổi trên, khảo sát vấn đề rènluyệnkĩ đọc văn tiếngviệtchohọc ... đọc sách giáo khoa TiếngViệt lớp theo chƣơng trình - Thực trạng dạy họcrènkĩ đọc văn TiếngViệtchohọcsinh lớp - Thực trạng đọc văn TiếngViệthọcsinh lớp Trƣờng tiểuhọc thị trấn Thuận...
... Giúp họcsinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm - Hớng dẫn họcsinh cách tìm ý cho văn miêu tả - Rènkĩ diễn đạt văn miêu tả chohọcsinh - Rènkĩ dựng đoạn văn miêu tả - Luyện ... vốn ngôn từ nghệ thuật quý giá văn họchọcsinh Từ sở trên, thiết nghĩ: Quá trình rènkĩ làm văn miêu tả chohọcsinh lớp việc làm thiết thực, thầy cô phải hớng cho em làm làm cách kiên trì, lâu ... mẫu tái tạo văn tơng tự mẫu bậc tiểuhọcCho nên việc sáng tạo văn nghệ thuật em họcsinh lớp việc làm vô khó khăn có hứng thú Hơn say mê đọc t liệu văn học em họcsinh ỏi, hầu nh thông tin đại:...
... LUYN K NNG H THNG HểA KIN THC CHO HC SINH TRONG DY HC TIN HểA SINH HC 12 TRUNG HC PH THễNG LUN VN THC S S PHM SINH HC CHUYấN NGHNH: L LUN V PHNG PHP DY HC B MễN SINH HC M S : 601410 Ngi hng dn ... phu so sỏnh Bng chng phụi sinh hc Bng chng a lớ sinh vt hc Bng chng t bo hc v sinh hc phõn t S phỏt sinh v phỏt trin ca s sng trờn trỏi t Nguyờn nhõn tin húa S phỏt sinh loi ngi Hc thuyt acuyn ... Tin húa- Sinh hc 12- THPT l cn thit Chng 2: CC BIN PHP RẩN LUYN HC SINH K NNG H THNG HểA KIN THC TRONG PHN: TIN HểA- SINH HC 12 - TRUNG HC PH THễNG 2.1 Phõn tớch cu trỳc phn Tin húa- Sinh hc 12-...
... chưa quan tâm đầy đủ để rènluyệnkĩchohọcsinh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài "Rèn luyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học, Sinhhọc 12, Trung học phổ thông” ... kiến thức chohọcsinh trình dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) - Đề xuất quy trình biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) - ... rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức cho người học...
... việc rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh trình dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) - Đề xuất quy trình biện pháp rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh ... quan tâm đầy đủ để rènluyệnkĩchohọcsinh Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài Rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học, Sinhhọc 12, Trung học phổ thông” Mục ... rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức chohọcsinh dạy học phần Sinh thái học (Sinh học 12) nhằm nâng cao chất lƣợng dạy - học Phạm vi nghiên cứu Rènluyệnkĩ hệ thống hoá kiến thức cho ngƣời học...
... lớp với tổng số họcsinh là:142 học sinh, họcsinh nữ 93 họcsinh (chiếm 62%) Họcsinh dân tộc người 110 em (chiếm 73,3%) Năm học 2010- 2011: họcsinh khối lớp với 132 em Họcsinh dân tộc chiếm ... toàn họcsinh khối Trường THCS Lê Hồng Phong hai năm học 2009- 2010 họckì I năm học 2010-2011 Với tổng số họcsinh toàn khối năm học 2009-2010 là:142 học sinh, năm học 2010-2011 là:132 họcsinh ... quan trọng môn học, không khuyến khích họcsinhhọc tốt môn địa lý Khó khăn họcsinh nhiều em học lệch, không quan tâm nhiều đến môn học (học đối phó) họcsinh khối 9, nhiều em cho địa lý môn...
... tạo điều kiện cho việc hình thành rènluyệnkĩ lập kế hoạch người học Đó đặc điểm thứ tư, thứ năm thứ sáu: Đặc điểm thứ tư toán Hình học không gian nảy sinh từ đặc điểm môn Hình học Đó giải tập ... Hình học không gian công cụ để phát triển kĩ lập kế hoạch hoạt động (cụ thể kĩ lập kế hoạch lời giải toán Hình học không gian) Đó là: Các tập Hình học không gian lựa chọn phải vừa sức với người học, ... tốt toán Hình học không gian với vai trò phát huy kĩ tự lập kế hoạch người học, mặt khác mở hướng khai thác mục đích sử dụng tập toán nói riêng tập môn học khác nói chung: họcsinh không giải...
... dạy học Toán, nói riêng vấn đề dạy học môn Toán để rènluyện tốt kĩ toán học cần thiết chohọcsinh Mặt khác thực tế cần thiết kĩ thuật cụ thể để giáo viên tiến hành rènluyệnkĩchohọcsinh ... Như rènluyệnchohọcsinhkĩ tư toán học vận dụng biết vào chưa biết để giải phương trình Giáo viên cần rènluyệnchohọcsinh khả xây dựng bước gải phương trình bước đầu giúp họcsinh có kĩ ... toán, rènluyệnkĩ toán chohọcsinh cần quan tâm trọng vấn đề sau: *Cần hướng chohọcsinh biết cách tìm tòi để nhận xét yếu tố cho, yếu tố phải tìm mối quan hệ chúng Nói cách khác, hướng cho học...
... việc sinh viên phátâm Tiếp theo, sinh viên phải học cách phátâm từ tiếng Anh Thông thường, sinh viên phải học cách phátâm tất từ, nguyên âm chữ khác phátâm khác Ví dụ “o” “no” “do” phátâm ... phátâmtiếng Anh (Ví dụ: phátâmâm /θ/ theo kiểu /th/ tiếng Việt) D Cách phátâmtiếng Anh khác so với tiếngViệt (Chẳng hạn: trọng âm, âm cuối) E Khác Xin nêu cụ thể: Âm sau bạn thấy khó phát ... phátâmtiếngViệt lên phátâmtiếng Anh Vấn đề giọng địa phương 26 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆN KỸ NĂNGPHÁTÂMTIẾNG ANH Sinh viên nên áp dụng thủ thuật khác để cải thiện khả phát âm...
... phátâm phụ âm đầu L-N a Luyệnphátâmâm L- N: Mục đích luyệnphátâm máy phátâm hoạt động thục, luyện đầu lỡi thẳng phátâm N (nờ) cong phátâm L (lờ) cho quen, mềm mại, linh hoạt * Cách luyện: ... với phụ âm đầu tiếng thứ C Các biện pháp sửa lỗi phátâm Nắm lại phơng thức phátâm vị trí phátâm phụ âm đầu Tiếng Việt, trớc hết hai âm vị N L Bộ máy phát âm: ( Xem phụ lục ) Cách phát âm: Là ... cách phátâm ( phátâm N, phátâm L ) + Loại thứ ba, xảy với ngời có ý thức phátâm nhng câu, từ có chứa nhiều tiếng có phụ âm đầu L N xen lẫn phát âm, phụ âm đầu tiếng thứ hai thờng bị phát âm...
... ý học cách phátâm từ tiếng Anh cách viết từ Từ tiếng Anh đặc biệt có chữ có từ không phátâm (âm câm) cách phátâm từ lại không liên quan tới cách phátâm chữ Bởi thế, học cách phátâm từ tiếng ... Không phátâmâm đuôi ( ending sounds ) TiếngViệtâm cuối (ending sound) (ví dụ, từ “cảm” không phátâm cảm + “mờ”) nối âm từ (“cảm ơn” “cảm mơn”) Ngoài ra, tiếngViệt ngôn ngữ đơn âm tiết, tiếng ... khiến nhiều bạn phátâm không chuẩn cách họctiếng Anh bắt đầu 6.Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu số điểm cần lưu ý cách phátâmtiếng Anh chohọc sinh, sinh viên Nơi thực nghiệm: lớp tiếng Anh 12000103...
... rènphátâmchuẩn chữ viếtchohọc sinh, ngời giáo viên cần: Phải gần gũi quan tâm họcsinh Không phải đến soạn cụ thể ta tiến hành tìm hiểu họcsinh Việc tìm hiểu nh rènphátâmchohọcsinh trình ... thứ 4: Chữa lỗi phátâm biện pháp phátâm theo mẫu Bằng phátâm mẫu mình, giáo viên đa trớc phátâmchuẩn từ cần luyện yêu cầu họcsinhphátâm theo Biện pháp thứ 5: Biện pháp cấu âm Sau đọc, giáo ... thể họcsinhphátâm sai lệch, phátâm sai chỗ nào, cụ thể họcsinh b Phơng pháp rènluyện theo mẫu: Từ hoạt động có ý thức thầy giáo cho giới thiệu mẫu hoạt động lời nói phân biệt làm chohọc sinh...