0

rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 3

Tài liệu Sáng kiến - MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 1 ppt

Tài liệu Sáng kiến - MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN NĂNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 1 ppt

Mầm non - Tiểu học

... pháp rèn đọc hiểu trong giờ Tập đọc cho học sinh. 19 PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN CHUNG 1. Ý nghĩa của sáng kiến Rèn kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 1” đối với công tác giáo dục. Tập đọc ... môn học thực hành Tiếng Việt. Dạy Tập đọc chính là dạy một năng, cần coi trọng năng đọc hiểu cho học sinh, coi việc rèn năng là nhiệm vụ trọng tâm của bài. Giáo viên cần tổ chức cho học ... rèn đọc hiểu cho học sinh lớp 1. Điều đó khiến cho học sinh dễ bị thụ động trong việc lĩnh hội kiến thức của bài. Chất lượng đọc hiểu chưa cao, chỉ mới dừng lại ở mực độ đọc đúng. năng đọc...
  • 22
  • 2,708
  • 26
De tai ren ki nang doc dung cho hoc sinh lop hai ( b

De tai ren ki nang doc dung cho hoc sinh lop hai ( b

Tiểu học

... sinh đọc đúng trớc, học sinh đọc yếu đọc lại sau. Tôi sắp xếp cho học sinh đọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văncó những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rèn đọc thêm ở nhà, ngoài ... cầu sao cho phù hợp với học sinh dân tộc. 13 d, Viết chính tả.- GV đọc cho HS viết, (GV đọc rõràng, chậm rÃi, rành mạch, từng câuhay từng cụm từ, mỗi câu, cụm từ đọc lại 3 lần cho học sinh viết.đ, ... của ngời học chính là lấy ngời học làm trung tâm giáoviên chỉ là ngời tổ chức hoạt đọng cho học sinh. Chính vì thế giáo viên cần giaoviệc cho học sinh, kiểm tra học sinh, tổ chức học sinh báo...
  • 25
  • 1,687
  • 20
MỘT SỐ KINH NGHIỆM   “RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

MỘT SỐ KINH NGHIỆM “RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN”

Trung học cơ sở - phổ thông

... Đề tài: Rènnăng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần- Cho học sinh đọc và viết trong nhóm đôi. Hình thức: một học sinh đọc một học sinh viết. - Học sinh tìm tiếng ... triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... ạy âm - vần kết hợp với rèn cho học sinh năng nghe - viết trong giai đoạn này bước đầu giúp học sinh hình thành năng lực và thói quen viết đúng chính tả, rèn cho học sinh một số phẩm chất...
  • 17
  • 2,288
  • 11
Rèn kĩ năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

Rèn năng nghe viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm vần

Mầm non - Tiểu học

... triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... ạy âm - vần kết hợp với rèn cho học sinh năng nghe - viết trong giai đoạn này bước đầu giúp học sinh hình thành năng lực và thói quen viết đúng chính tả, rèn cho học sinh một số phẩm chất ... từ) do giáo viên đọc. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rènnăng nghe – viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm – vần- Cho học sinh đọc và viết trong...
  • 17
  • 2,575
  • 11
“RÈN KĨ NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

“RÈN NĂNG NGHE – VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 TRONG GIAI ĐOẠN HỌC ÂM - VẦN

Mầm non - Tiểu học

... triển toàn diện năng, xảo cho học sinh lớp 1. Việc rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần, có thể sẽ không phù hợp với một số đối tượng học sinh, ở một số ... một số phương pháp giúp học sinh rèn năng nghe - viết trong giai đoạn học âm - vần, để hình thành cho học sinh lớp 1 những kiến thức, năng, xảo chính tả cơ bản, năng lực và thói quen ... văn bản.II. LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG. Rèn năng nghe - viết cho học sinh lớp 1 trong giai đoạn học âm - vần là thiết thực. Bởi học sinh không chỉ biết đọc, biết viết theo mẫu mà còn...
  • 17
  • 2,824
  • 10
Rèn kĩ năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn Tiếng Việt

Rèn năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn Tiếng Việt

Tiến sĩ

... 1TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ RÈN NĂNG NGHE - NÓI CHO HỌC SINH ĐẦU CẤP TIỂU HỌC1.1. Việc nghiên cứu hoạt động nghe - nói và dạy học nghe - nói cho HS đầu cấp TH ở một số nước trên ... việc rèn KNNN cho HS lớp 1 nói riêng. Những đóng góp đó được thể hiện ở những điểm sau: 1. Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc xây dựng nội dung và phương pháp rèn KNNN cho HS lớp ... ngữ học, tâm lí học vào quá trình dạy học. Và đó cũng chính là kết quả nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn việc rèn KNNN cho HSTH hiện nay. 2. Đề tài đã đưa ra những nội dung và biện pháp rèn...
  • 163
  • 8,307
  • 42
RÈN KĨ NĂNG GIAO TIẾP  CHO HỌC SINH LỚP 3

RÈN NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH LỚP 3

Lớp 3

... ba: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ năng giao tiếp cho học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học là dạy và học theo hướng tích cực chủđộng, sáng tạo trong đó học sinh phải tự phát hiện, tự ... hội cho học sinh tự hoạt động, tựcủng cố kiến thức, tự hoàn thiện kỹ năng giao tiếp của chính mình.Các trò chơi học tập có thể tổ chức cho học sinh trong giờ tự học, giờ rachơi hoặc giờ sinh ... hiệu quả như: - Nắm tình hình học sinh qua bàn giao công tác chủ nhiệm. - Phân loại khả năng giao tiếp của học sinh. - Đổi mới phương pháp dạy học. - Rèn năng hội thoại. 9 CỘNG HÒA XÃ...
  • 11
  • 7,152
  • 25
phương pháp dạy học rèn kĩ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2

phương pháp dạy học rèn năng kể chuyện cho học sinh lớp 2

GDCD-GDNGLL

... Tiểu học số 1 Mường Mươn - 21 - Áp dụng phương pháp dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 24. Những việc đã làm nhằm rèn luyện năng kể chuyện cho học sinh: Chất lượng học ... triển đó. Bậc tiểu học là bậc nền tảng, việc học tập của học sinh cần phảichú trọng, trong đó có việc rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh. Song, việc rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh chưa được ... dạy học tích cực rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 2PHẦN 1: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Kể chuyện là một dạng hoạt động lời nói, là quá trình nhằm phát triển kĩ năng nói và nghe cho học sinh. ...
  • 29
  • 13,982
  • 115
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NĂNG KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC 15 - 10 HUYỆN MỘC CHÂU – TỈNH SƠN LA

Khoa học tự nhiên

... tiểu học. Cuốn sách trình bày việc rèn luyện năng giao tiếp ngôn ngữ gắn liền với các năng nghiệp vụ ở tiểu học như: năng đọc thầm, năng đọc diễn cảm, năng viết chữ, năng ... cho HS nhiều năng như năng ghi nhớ ý nghĩa và năng ghi nhớ máy móc, năng kể chuyện và kĩ năng nói trước đông người, năng phân tích và năng cảm thụ văn học, năng đóng các ... 2.2.2 .3. Ví dụ kịch bản sắm vai 31 2.2 .3. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa về kể chuyện cho học sinh 33 2.2 .3. 1. Hoạt động thi kể chuyện 33 2.2 .3. 2. Ví dụ về một cuộc thi kể chuyện cấp trường 34 ...
  • 72
  • 4,323
  • 45
SKKN rèn kĩ năng giải toán cho học sinh lớp 5

SKKN rèn năng giải toán cho học sinh lớp 5

Toán học

... NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 5”Năm học: 2009 - 2010HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Thị Mai Hạnh SKKN: Rèn năng giải toán cho học sinh lớp 5+ Cách 2:* Chia khu đất thành 3 hình chữ nhật: 1, 2, 3 ... chưakhoa học, Từ lý do nêu trên nên tôi đã nghiên cứu, tìm giải pháp ‘’ Rèn kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 5’’ vận dụng tại lớp tôi giảng dạy.2 SKKN: Rèn năng giải toán cho học sinh lớp ... đồng* Sau khi học về số thập phân, học sinh có thể giải cách 2 như sau: 30 quyển vở gấp 12 quyển vở số lần là: 30 : 12 = 2,5 (lần)9 SKKN: Rèn năng giải toán cho học sinh lớp 5Din tớch...
  • 16
  • 4,755
  • 14
nội dung tóm tắt tiếng anh rèn kĩ năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việt

nội dung tóm tắt tiếng anh rèn năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việt

Tiến sĩ

... students’ psychological and perceptivefeatures and feasible for teaching in school can be created. 1 .3. Language skills training in primary schools remains a lot of shortcomingsOur primary school ... training by sentence building Type 3: Exercises of listening & speaking skills training by communication activitiesin communicative situation. 3. 2 .3. Description of exercise system and ... Link ideas to express topicStep 3: Review, adjust IllustrationExercise 1: Present the story in time sequenceExercise 2: Present the story by using pronouns 3. 3.1. Direction to apply exercises...
  • 24
  • 909
  • 0
nội dung tóm tắt tiếng việt rèn kĩ năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việt

nội dung tóm tắt tiếng việt rèn năng nghe - nói cho học sinh lớp 1 trong dạy học môn tiếng việt

Tiến sĩ

... hình 3. Loại BT rèn năng nghe - nói qua tình huống giao tiếpKiểu 1: BT rèn năng nghe - nói thông qua đàm thoạiKiểu 2: BT rèn năng nghe - nói thông qua đóng vaiKiểu 3: BT rèn năng ... pháp dạy học phù hợp với từng nội dung rèn năng, với tâm lí nhận thức lứa tuổi. 12 MỞ ĐẦU1. Lí do lựa chọn đề tài1.1. Rèn năng nghe – nói (KNNN) là rèn năng sống cho học sinh (HS)Nghe ... 3: Vận dụng- Bước 4: Nhận xét, đánh giá Minh họaKiểu 1: Rèn năng nghe - nói câu theo mẫuKiểu 2: Rèn năng nghe hiểu và diễn đạt câu thông qua đặt câu hỏi và trả lờiKiểu 3: Rèn năng...
  • 25
  • 3,333
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25