0

rut kinh nghiem sau du gio mon tap doc o tieu hoc sau khi du gio o tieu hoc

Sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc dạy tập đọc ở trường tiểu học và một số biện pháp rèn đọc cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng việc dạy tập đọc trường tiểu học và một số biện pháp rèn đọc cho học sinh.

Tư liệu khác

... gi o viên tổ chức thi đọc đúng, đọc rõ mạch lạc, đọc hay, đọc diễn cảm Đọc theo thể loại văn, thơ, hội thoại, đối thoại, (phân vai) - Đọc tiếp sức, đọc để tìm hiểu từ ngữ, câu theo dấu ngắt o n ... hài hoà gây ấn tợng đẹp cho học sinh - Thông qua soạn gi o viên phải phân chia thời gian, bố cục dạy cách hợp lí tránh nhấn mạnh phần mà giảm nhẹ phần (Mặc dầu soạn đợc phép soạn bổ sung) gi o ... tế trờng học sinh phát âm sai lỗi theo khu vực, gi o viên cha kh o l o tổ chức để tất học sinh làm việc Qua dự thấy gi o viên giảng giải nhiều từ khó, nội dung, ý nghĩa mà xem nhẹ phần luyện đọc...
  • 11
  • 1,887
  • 3
RÚT KINH NGHIỆM SAU 5 năm đào tạo THEO tín CHỈ

RÚT KINH NGHIỆM SAU 5 năm đào tạo THEO tín CHỈ

Quản lý giáo dục

... nghị khoa học tổng kết năm đ o t o theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập đ o t o theo TC đ i hỏi SV phải hủ đ ng xây dựng ho m t kế hoạ h họ t p th h hợp, ó hiệu o ho thân Ho n hỉnh ... đ o t o TC 45 Hội nghị khoa học tổng kết năm đ o t o theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Nâng o nh n thứ ủ SV hệ thống TC Xây dựng ―kế hoạ h khung‖ để SV th m kh o l p kế hoạ ... ủ B Gi o dụ v o t o l tâm đẩy mạnh việ áp dụng phƣơng thứ đ o t o theo hệ thống TC, với t h ự hƣởng ứng ủ trƣờng đại họ v o đẳng, húng t i hi vọng hệ thống đ o t o n y nƣớ t s ng y ng ho n thiện...
  • 4
  • 338
  • 0
SKKN -Kinh nghiem day mot tiet luyen tap Toan o THCS

SKKN -Kinh nghiem day mot tiet luyen tap Toan o THCS

Tư liệu khác

... sẵn + T o cho học sinh có động ham muốn khám phá cách giải mới, phát mới, Gi o viên cần tập cho học sinh biết mở rộng toán, tìm mối liên hệ với toán khác, tự toán tơng tự Vì vậy, gi o viên cần ... cần dành thời gian thích đáng cho học sinh suy nghĩ, th o luận theo nhóm tranh luận trực tiếp với gi o viên vấn đề cần giải quyết, ý tởng Ngoài ra, gi o viên nên cho điểm học sinh làm bài, trả ... giải từ GT đến KL Sau đó, tuỳ theo thời gian lợng kiến thức để trình bày giải hoàn chỉnh yêu cầu học sinh nhà dựa theo đồ để trình bày giải Sau giải khuyến khích học sinh giải theo nhiều cách khác...
  • 7
  • 769
  • 18
Một số kinh nghiệm áp dụng giải bài tập lượng giác cho học sinh THPT

Một số kinh nghiệm áp dụng giải bài tập lượng giác cho học sinh THPT

Toán học

... giải: 2 a) cos A + cos B + cos 2C = cos A + ( + cos2 B ) + ( + cos2C ) ( cos2 B + cos2C ) = + cos A + cos( B + C ).cos( B − C ) = + cosA.cosA − cosA.cos( B − C ) = − cosA.[cos( B − C ) + cos( B + ... A = cos = cos π 6π π + 2cos cos 9 π 2π π π π + 2cos cos = cos − .cos = 9 9 π Hoặc do: cos3 = cos3 ⇒ π 5π 7π , , 9 5π 7π = cos3 = 9 nghiệm phương trình cos3x= Mặt khác: cos3x = cos3 x − 3cos x ... qua cos A, cos B, cos 2C sau nhờ giả thiết b, ta có kết cần chứng minh Cụ thể có lời giải sau: Dựa v o a, có: cos A + cos B + cos 2C = − cos A.cos B.cos C ⇔ sin A + sin B + sin C = + cos A.cos...
  • 60
  • 497
  • 0
Sang kien kinh nghiem doi moi pp day tap doc lop 3

Sang kien kinh nghiem doi moi pp day tap doc lop 3

Tư liệu khác

... tế: Để gi o dục đ o đức, t tởng, tình cảm, t o vốn sống lành mạnh cho em (có thể gi o dục dân số phù hợp) phần gi o viên nên lu ý tập đọc thuộc chủ đề để gi o dục đ o đức cho học sinh theo chủ đề ... cành xoan khẳng khiu bày chơi" Ví dụ 2: Bài "Hoạ mi hót" TV3 - Tập học sinh nêu câu hỏi nh sau: - Đọc diễn cảm o n văn tự chọn cho biết bạn thích o n văn đó? - Nêu cảm nghĩ tiếng hót hoạ mi ... giọng, hạ giọng, k o giọng chỗ n o, từ n o? ) d, Phân loại dạng câu hỏi khai thác văn: - Câu hỏi làm tái nội dung (Loại câu hỏi dùng để giảng từ ý) - Câu hỏi bắt buộc học sinh phải so sánh, liên tởng...
  • 8
  • 428
  • 2
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phân môn tập đọc phần đọc hiểu cho học sinh lớp 5

Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phân môn tập đọc phần đọc hiểu cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... lược cải cách nói chung” Chương trình sách gi o khoa Bộ Gi o dục Đ o t o thức triển khai v o trường tiểu học toàn quốc từ năm học 20022003 kết thúc v o năm học 2006 - 2007 đòi hỏi phải thực đổi ... khó soạn th o chấm cho điểm xác Nguyễn Thị Mơ K33A - GDTH Câu hỏi dễ soạn th o song khó chấm khó cho điểm xác 27 Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp Bài trắc nghiệm khách quan giúp Gi o viên ... đỡ gi o viên sau thời gian hầu hết em có tiến đáng kể tỏ h o hứng với phương pháp này, số em tự tìm hiểu tự đặt câu hỏi mang tính sáng t o Nhận định xem xét điều đó, sở Gi o dục Đ o t o đ o trường...
  • 154
  • 4,219
  • 4
Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp luyện đọc đúng cho học sinh lớp 1 trong các tiết tập đọc

Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp luyện đọc đúng cho học sinh lớp 1 trong các tiết tập đọc

Mầm non - Tiểu học

... o n - Đối với học sinh lớp giai o n đầu (khoảng  đầu) gi o viên chép đọc lên bảng học sinh theo dõi cô đọc bảng, giai o n sau gi o viên nêu yêu cầu học sinh theo dõi sách gi o khoa để t o ... thẫm Học sinh đọc nhầm Sanh thấm Nụ hoa Nụ hao Cánh xoè duyên dáng Cánh x o duyên dáng Ngan ngát Ngan ngác Toả khắp vườn, khắp nhà Toả khắc vườn, khắc nhà Gi o viên nên học sinh tự nêu từ mà em ... thiếu sót Vì vậy, thân kính mong Hội đồng khoa học bạn đọc trao đổi, đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện hơn, mang lại hiệu tốt cho tiết học./ Rất mong góp ý chân thành đồng chí!...
  • 13
  • 530
  • 0
Giáo án lớp 4 môn Tập đọc NHÀ BÁC HỌC VÀ BÀ CON NÔNG DÂN pps

Giáo án lớp 4 môn Tập đọc NHÀ BÁC HỌC VÀ BÀ CON NÔNG DÂN pps

Mầm non - Tiểu học

... o n Hoạt động :lớp , cá nhân - Bằng việc làm cụ Phương pháp :đàm thoại , bút thể , nhà bác học đàm làm cho bà nông dân thật tin v o lời nói ? - Bờ ? - Thoăn buộc lại lúc 50 bó mạ - Chỉ lúc sau ... ghi tựa Hoạt động cuả gi o viên Hoạt động cuả học sinh Hoạt động : Hướng dẫn kỹ Hoạt động :nhóm thuật trồng lúa , buộc mạ - G yêu cầu nhóm th o luận : Phương pháp :th o luận - Đại diện nhóm trình ... cần giăng dây cho thẳng ? hàng Đắp bờ cho chu đ o không dùng lạt tre buộc mạ - Ý? - Hướng dẫn ký thuật cấy - G ghi bảng - H nêu từ khó đọc , phân tích luyện đọc Hoạt động : Ong chứng minh việc...
  • 5
  • 1,503
  • 1
Giáo án lớp 2 môn Tập Đọc: Bài 47 : QUẢ TIM KHỈ ppt

Giáo án lớp 2 môn Tập Đọc: Bài 47 : QUẢ TIM KHỈ ppt

Mầm non - Tiểu học

... dương -Cả lớp đồng toàn TIẾT (Chuyển tiết) TL HOẠT ĐỘNG DẠY 15 *Hoạt động : Tìm hiểu ph HOẠT ĐỘNG HỌC Mục tiêu :Hs biết cách Khỉ dùng m o thoát nạn -Y/C hs đọc thầm toàn -Hs đọc -Cho hs đọc câu hỏi ... (Dùng tranh để giới thiệu) b) Các hoạt động dạy học: TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 10ph *Hoạt động 1: Luyện đọc Mục tiêu : Đọc toàn  Gi o viên đọc mẫu lần -Hs theo dõi -Y/C hs đọc nối tiếp câu ... +Nội dung nói lên điều ? hỏi -Nhận xét chốt ý -Hs trả lời -Gi o dục hs : Biết thật với bạn bè *Hoạt động : Luyện đọc lại 15 Mục tiêu : Học sinh đọc lại toàn baì ph theo vai  GV đọc lại -Cho hs...
  • 4
  • 9,144
  • 16
Giáo án lớp 2 môn Tập Đọc: Bài 47 : QUẢ TIM KHỈ docx

Giáo án lớp 2 môn Tập Đọc: Bài 47 : QUẢ TIM KHỈ docx

Mầm non - Tiểu học

... dương -Cả lớp đồng toàn TIẾT (Chuyển tiết) TL HOẠT ĐỘNG DẠY 15 *Hoạt động : Tìm hiểu ph HOẠT ĐỘNG HỌC Mục tiêu :Hs biết cách Khỉ dùng m o thoát nạn -Y/C hs đọc thầm toàn -Hs đọc -Cho hs đọc câu hỏi ... (Dùng tranh để giới thiệu) b) Các hoạt động dạy học: TL HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 10ph *Hoạt động 1: Luyện đọc Mục tiêu : Đọc toàn  Gi o viên đọc mẫu lần -Hs theo dõi -Y/C hs đọc nối tiếp câu ... +Nội dung nói lên điều ? hỏi -Nhận xét chốt ý -Hs trả lời -Gi o dục hs : Biết thật với bạn bè *Hoạt động : Luyện đọc lại 15 Mục tiêu : Học sinh đọc lại toàn baì ph theo vai  GV đọc lại -Cho hs...
  • 4
  • 1,873
  • 2
SKKN rèn kĩ năng đọc và cảm thụ văn bản qua phân môn tập đọc đối với học sinh lớp 3

SKKN rèn kĩ năng đọc và cảm thụ văn bản qua phân môn tập đọc đối với học sinh lớp 3

Giáo dục học

... ri b o c o li cho gi o viờn vo u tit c Trong mi bi son ca gi o viờn cn nghiờn cu k mc tiờu,chun b chu o v tranh nh,bng ph ghi sn ni dung hng dn luyn c v nm chc ni dung bi Vn dng linh hot cỏc ... lp, son gi o ỏn theo ct nh ó quy nh Chun b dựng cho tit dy tht chu o nh : tranh nh minh ho cho bi c, bng ph vit sn ni dung hng dn luyn c Trờn lp tụi tin hnh y cỏc bc lờn lp nh ó quy nh Song ... ting , cú k nng c to , rừ rng ,lu loỏt Gi o viờn cn chỳ ý hng dn cỏc em cú k nng c thm Gi o viờn giao nhim v c th cho hc sinh nhm nh hng vic c hiu ( c cõu ,on hay kh th no ? c bit , hiu nh...
  • 14
  • 2,472
  • 6
Giáo án môn Tập đọc lớp 2 - học kỳ II

Giáo án môn Tập đọc lớp 2 - học kỳ II

Tiểu học

... xuân đến? - HS đọc thầm o n TL - Gi o viên hỏi thêm: Ngoài dấu hiệu hoa mận tàn, em biết dấu hiệu loàii hoa b o mùa xuân đến? gi o viên cho HS xem tranh ảnh hoa đ o, hoa mai - HS đọc thầm - Câu ... riêng loài hoa - Đại diện 3,4 nhóm dán xuân? GV:Lê Thị Hồng + Hoa: Hoa Bởi nồng nàn, hoa nhãn ngọt, hoa cau thoảng qua + Nói vẻ riêng loài chim: Chích Choè nhanh nhảu, Khớu điều, Ch o M o đỏm ... khạch, khoái chí, nội quy, đ o, du lịch, trêu chọc * Đọc o n trớc lớp: * Chia o n: o n: - o n1:3 dòng đầu (giọng h o hứng, ngạc nhiên) - o n 2: đọc rõ ràng, rành rẽ mục * Đọc o n nhóm:...
  • 56
  • 665
  • 0
skkn ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạy học phân môn tập đọc ở trường tiểu học

skkn ứng dụng công nghệ nghe nhìn vào dạy học phân môn tập đọc trường tiểu học

Giáo dục học

... + Hoặc đọc dòng thơ gợi lên từ hình ảnh sau nêu nội dung dòng thơ đó? (Hành trình bầy ong, …) + Hoặc cho hs nghe o n văn, o n thơ Hạt g o làng ta yêu cầu học sinh nêu nội dung o n văn, o n ... tranh “ Những năm bom Mĩ/ Trút mái nhà … Bát cơm mùa gặt/ Thơm h o giao thông …” (trong Hạt g o làng ta – Trần Đăng Khoa); “ hoa quỳnh dày, giữ nước, … hoa ti gôn thích leo tr o, … hoa giấy chặt, ... thơ “ Những năm bom Mĩ/ Trút mái nhà … Bát cơm mùa gặt/ Thơm h o giao thông …” (trong Hạt g o làng ta – Trần Đăng Khoa); “ hoa quỳnh dày, giữ nước, … hoa ti gôn thích leo tr o, … hoa giấy chặt,...
  • 25
  • 930
  • 0
Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc ở lớp 3

Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc lớp 3

Giáo dục học

... học sinh - Tổ chức b o c o kết làm việc: Các hình thức b o c o là: b o c o trực tiếp với gi o viên, b o c o nhóm, b o c o trước lớp Các biện pháp b o c o: miệng, bảng con, bảng lớp, phiếu học, ... Kông Hoa gì? Gi o viên cho học sinh theo dõi sách gi o khoa nên gọi học sinh đọc o n: “ Đại hội tặng dân làng Kông Hoa ảnh Bác Hồ vác cuốc làm rẫy…cho Núp” Khi xem vật thái độ dân làng n o? yêu ... sử dụng tiếng việt, sách gi o khoa Tiếng việt hướng dẫn gi o viên cách thức cụ thể tổ chức hoạt động Nội dung sách gi o khoa Tiếng việt a Các đơn vị học Sách gi o khoa tiếng việt lớp 3, hai tập,...
  • 24
  • 1,934
  • 4
SKKN Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc ở lớp 3

SKKN Tìm hiểu một số phương pháp dạy học tốt môn Tập đọc lớp 3

Giáo dục học

... mắc học sinh - Tổ chức b o c o kết làm việc: Các hình thức b o c o là: b o c o trực tiếp với gi o viên, b o c o nhóm, b o c o trước lớp Các biện pháp b o c o: miệng, bảng con, bảng lớp, phiếu học, ... Kông Hoa gì? Gi o viên cho học sinh theo dõi sách gi o khoa nên gọi học sinh đọc o n: “ Đại hội tặng dân làng Kông Hoa ảnh Bác Hồ vác cuốc làm rẫy…cho Núp” Khi xem vật thái độ dân làng n o? yêu ... sử dụng tiếng việt, sách gi o khoa Tiếng việt hướng dẫn gi o viên cách thức cụ thể tổ chức hoạt động Nội dung sách gi o khoa Tiếng việt a Các đơn vị học Sách gi o khoa tiếng việt lớp 3, hai tập,...
  • 34
  • 1,883
  • 2
Đổi mới phương pháp dạy môn tập đọc hướng dẫn học sinh tự đọc đúng đến đọc diễn cảm một bài tập đọc

Đổi mới phương pháp dạy môn tập đọc hướng dẫn học sinh tự đọc đúng đến đọc diễn cảm một bài tập đọc

Sư phạm

... giọng, nhịp độ, cường độ cho phù hợp với nội dung văn Thực tế học sinh tự khó làm điều mà gi o viên phải người hướng dẫn gợi ý làm mẫu cho học sinh Tuỳ v o bài, thể loại mà gi o viên khai thác để học ... Trong “Đối đáp với vua - tập đọc lớp tập 2” để học sinh tháy trí thông minh Cao Bá Quát Bước đầu rèn cho em đọc sau rèn cho em đọc diễn cảm, thể lời nhân vật o n 1: Đọc giọng trang nghiêm o n ... chủ động lập kế hoạch giảng dạy lớp * Khâu soạn bài: Phải tìm hiểu kĩ văn sở phân tích, tổng hợp hệ thống hoá văn để đánh giá nội dung nghệ thuật Trong trường hợp cần thiết, gi o viên điều chỉnh...
  • 12
  • 386
  • 0

Xem thêm