... kếsửdụnggiáoán DHTC cóứngdụng CNTT kiểm tra đánh giá kết dạyhọccóứngdụng CNTT 1.4.3.1 Quảnlýviệcthiếtkếgiáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtin * Lập kế hoạch thiết ... lýviệcthiếtkếsửdụnggiáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtin 64 2.4 Phân tích thực trạng ứngdụngquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Cao đẳng nghềCông ... GADHTC cóứngdụng CNTT GADHTC điện tử Nội dungquảnlýứngdụng CNTT dạyhọc gồm: Quảnlýsửdụng phòng học ĐPT; Quảnlýsửdụng phần mềm dạy học; Quảnlýviệcthiếtkếsửdụng GADHTC cóứng dụng...
... tiểu học tới THCS 1.4 Nội dungquảnlýứngdụng CNTT vào hoạt động dạyhọc trường THCS - Quảnlý mục tiêu chiến lược kế hoạch ứngdụng CNTT vào hoạt động dạyhọc - Quảnlýviệc tổ chức đạo ứngdụng ... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việcứngdụngcôngnghệthôngtin ... giáo dục toàn diện Hệ thống hóa sở lý luận việcquảnlýứngdụng CNTT dạyhọc trường THCS Phân tích, đánh giá nguyên nhân tồn quảnlýứngdụng CNTT dạy học, đưa số biện pháp khả thi quảnlý ứng...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việcứngdụngcôngnghệthôngtin ... pháp dạy - học, sửdụng CNTT truyền thông để nâng cao hiệu công tác dạyhọc (dạy học theo dự án, dạyhọc qua nhóm mail, nhóm web, dạyhọc tương tác, ), khai thác có hiệu phần mềm quản lý, dạy học, ... đội ngũ giáo viên dạytinhọc cho sở giáo dục phổ thông, đẩy mạnh ứngdụng CNTT giảng dạyquảnlýgiáo dục tất cấp học 65% số giáo viên có đủ khả ứngdụng CNTT để hỗ trợ cho công tác giảng dạy, ...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG THỐNGKÊGIÁO DỤC Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG THỐNGKÊGIÁO DỤC Ở TỈNH QUẢNG BÌNH ... lýứngdụng CNTT thốngkêgiáo dục tỉnh Quảng Bình Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG THỐNGKÊGIÁO DỤC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trước đây, côngnghệthông ... dụngcôngnghệthôngtin 1.2.2.1 Ứngdụng Theo Từ điển tiếng Việt năm 1997, nhà xuất Đà Nẵng ứngdụngcó nghĩa đem lý thuyết dùng vào thực tiễn 1.2.2.2 CôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin tập...
... pháp dạyhọc nay, dạyhọc hoạt động người họcdạyhọc hoạt động hợp tác người dạy - người học người học với nhau, dạyhọcthông qua việc phát huy khả tự học, tạo điều kiện để người học tham gia vào ... thưởng; PP trách phạt 1.2.5 Quảnlýquảnlý kỹ hoạt động nhóm 1.2.5.1 QuảnlýCó nhiều định nghĩa khác quảnlý - Theo từ điển tiếng việt thôngdụng (NXB Giáo Dục, 1998): "Quản lý tổ chức, điều khiển ... xem có tính -26- giáo dục Giáo dục thường chia thành giai đoạn giáo dục tuổi ấu thơ, giáo dục tiểu học, giáo dục trung họcgiáo dục đại học 1.2.4.2 Giáo dục kỹ hoạt động nhóm Giáo dục KN HĐN thông...
... quảnlý hoạt động giảng dạygiáo viên Về việcquảnlý hoạt động giảng dạygiáo viên nhà trƣờng quảnlý tất khâu bao gồm: + Quảnlý khâu họclý thuyết lớp + Quảnlý khâu dạylý thuyết + Quảnlý ... học + Quảnlý đọc tài liệu tham khảo + Quảnlý kết học tập đ) Biện pháp quảnlýsửdụng sở vật chất Về việcquảnlýsửdụng sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo nhà trƣờng nhƣ sở liên kết ... ý kiến đánh giá cần thiết mở ngành đào tạo nhƣ giáo viên cán quảnlý cho thấy hầu nhƣ có khác biệt đánh giá giáo viên cán quảnlý Đa số cán quảnlý đánh giá cao cần thiết mở rộng liên kết đào...
... thức chủ thể quảnlý tiến hành sửdụngcông cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý 32 * Biện pháp quảnlý hoạt động ... hướng quảnlý hoạt động giáo viên trường bậc học mầm non, phổ thôngsư phạm - Quảnlý chuyên môn - Quảnlý hoạt động dạyhọc - Quảnlý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Quảnlý hoạt động giáo ... giáo viên; Quản lí việc dự giờ, thao giảng; Quản lí việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; Quản lí hồ sơ chuyên môn; Quản lí việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên + Quản lí hoạt động học...
... khoa học đưa nhiều định nghĩa khác quảnlýgiáo dục, thống với nội dung chất Cũng khái niệm chung quảnlýQuảnlýgiáo dục có chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý - Chủ thể quản lý: ... chất quảnlýgiáo dục trình tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý yếu tố tham gia vào trình hoạt động giáo dục, nhằm thực có hiệu mục tiêu giáo dục Quảnlýgiáo dục quảnlý người, ... Bộ máy quảnlýgiáo dục cấp - Khách thể quản lý: Hệ thốnggiáo dục quốc dân, trường học - Quan hệ quản lý: Là mối quan hệ người dạy người học, quan hệ người quảnlý với người dạy, người học; quan...
... đây: - Thôngtinquảnlý nhân sự; - Thôngtinquảnlý chuyên môn; - Thôngtinquảnlýhọc sinh; - Thôngtin kết học tập; - Thôngtinquảnlý CSVC, phương tiện kỹ thuật; - Thôngtinquảnlý tài ... lớn Tuy nhiên, việcứngdụng CNTT quảnlýgiáo dục Vĩnh Bảo bước khởi đầu Nếu vận dụng sở lý luận ứngdụngcôngnghệthôngtinquảnlýgiáo dục đồng thời vào thực trạng quảnlýgiáo dục Vĩnh Bảo ... quảnlý Nếu thôngtin coi hoạt động quản lý, lãnh đạo Từ vai trò thiếu thôngtinquảnlýviệc tổ chức quảnlýthôngtin hoạt động quảnlýquan trọng, định chất lượng hiệu công tác quảnlý Trong quản...
... theo định kỳ + Cán quảnlý ĐDDH chuyên môn + Đầu năm giáo viên có sổ Kế hoạch sửdụngthiết bị dạyhọc + Cuối tuần giáo viên nộp phiếu báo sửdụng ĐDDH cho tuần + 100% giáo viên sửdụng ĐDDH 2.3 ... ĐDDH vào “Sổ thiết bị giáo dục” Sổ thiết bị giáo dục phân theo khối, môn như: Môn toán, lý, hoá học, … thiết bị giáo dục dùng chung Để quảnlý ĐDDH hiệu việc cần thiết phải lập sổ thiết bị giáo ... mọt, dụng cụ phòng chống cháy” “ Thiết bị dạyhọc phải sửdụngcó hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục” Thiết bị dạyhọc phải làm bảo quản sau sử dụng, ...
... bị dạyhọc cách có hiệu nhằm tíchcực hoá học tập học sinh Khai thác tốt phơng tiện dạyhọc sẵn có ((SGK, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm ), ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trong có thí ... biến tâm lý cho thấy: Khi giáo viên làm việc tự nguyện vui vẻ chất lợng công tác cao Thông qua biện pháp quảnlý cán quảnlýcó tác động đến hiệu công tác giáo viên Nên ngời cán quảnlý phải quan ... dạyhọc trờng THPT Nhà trờng làm cho giáo viên nhận thức rõ thực chất "Đổi phơng pháp dạy học" việc lựa chọn sửdụng kết hợp phơng pháp dạyhọc truyền thống cách linh hoạt, sửdụngthiết bị dạy...
... làm tốt công tác quảnlý HĐNGLL HSNT Qua tìm hiểu, thấy cha có đề tài nghiên cứu sâu quản lí hoạt động NGLL cho HSNT khối trờng chuyên nghiệp Chính vậy, điều kiện công tác thân, cho cần có nghiên ... làm tốt công tác quảnlý HĐNGLL HSNT Qua tìm hiểu thấy cha có đề tài nghiên cứu sâu quản lí hoạt động GDNGLL cho HSNT khối trờng chuyên nghiệp Chính vậy, điều kiện công tác thân, cho cần có nghiên ... hin thc, l s tin hnh thc tin cỏc hot ng theo nhng phng thc ó la chn HNGLL ca HSNT t c mc tiờu thỡ vic qun lý HNGLL phi bt u t vic qun lý xõy dng k hoch, qun lý lc lng tham gia, qun lý vic thc...
... giáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtin 1.4.3.1 Quảnlýviệcthiếtkếgiáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtin * Lập kế hoạch thiếtkế GADHTC cóứngdụng CNTT ... thí nghiệm ảo… để dạyhọc gọi phần mềm dạyhọc 1.3.3 Giáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtingiáoándạyhọctíchcực điện tử 1.3.3.1 Giáo án: Giáoán (kế hoạch học) dàn ý lên lớp ... mềm ứngdụngViệc GV sửdụng phần mềm dạyhọc để thiếtkế tư liệu điện tử tích hợp vào GADHTC hạn chế 2.2.5 Thiếtkếsửdụnggiáoándạyhọctíchcựccóứngdụngcôngnghệthôngtin Trong kết...
... E-learning 1.3.3 Quảnlýứngdụng CNTT giảng dạyViệcứngdụng CNTT vào quảnlýdạyhọccông việc, nhiệm vụ nhà quảnlýgiáo dục nói chung nhà quảnlý sở giáo dục đào tạo nói riêng Quảnlý lãnh đạo, ... thuật dạyhọccó tác động tíchcựcviệc nâng cao chất lượng dạyhọc 1.2 CNTT ứngdụng CNTT vào giảng dạy trường TH 1.2.1 Thông tin- Côngnghệthôngtin a .Thông tin: Thôngtin khái niệm trừu tượng ... phản ứng định Trong lĩnh vực quản lí, thôngtin định quản lí b) CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, viết tắt CNTT ( Information Technology- viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệ vào quản...
... Nam nhìn chung chưa dựa vào chứng khoa học Để đổi thực có hiệu công tác quảnlý cần phải áp dụng sở khoa học, nghiên cứu khoa học nước nước công tác quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục Cũng hoạt động ... công tác quảnlý đạt hiệu ngày cao 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông Yếu tố nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh quảnlý hoạt động giáo ... dục có nhiều cấp độ khác Theo TS Nguyễn Phúc Châu quảnlýgiáo dục chia ra: - Quảnlýgiáo dục cấp độ vĩ mô (quản lý hệ thốnggiáo dục): Ở cấp độ này, Quảnlýgiáo dục” hiểu tác động tự giác, có...