... lượng đàotạo b Nộidungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổ chức đào tạo; quảnlý chất ... tạo (theo Tyler, 1949) [23] Mục tiêu đàotạo Qui trình đàotạoNộidungđàotạoChương trình đàotạo Đánh giá Phương pháp đàotạo Sơ đồ 1.4 Thành tố chươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... bất thường) 1.2.3.2 Quảnlýđàotạo a Khái niệm : Quảnlýđào tạo, thực chất quảnlýtrìnhđàotạo sở đàotạo nghóa thông qua chức quảnlý để tác động vào thành tố trìnhđàotạo nhằm đạt mục tiêu,...
... lượng đàotạo b Nộidungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổ chức đào tạo; quảnlý chất ... tạo (theo Tyler, 1949) [23] 38 Mục tiêu đàotạo Qui trình đàotạoNộidungđàotạoChương trình đàotạo Đánh giá Phương pháp đàotạo Sơ đồ 1.4 Thành tố chươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... bất thường) 1.2.3.2 Quảnlýđàotạo a Khái niệm : Quảnlýđào tạo, thực chất quảnlýtrìnhđàotạo sở đàotạo nghóa thông qua chức quảnlý để tác động vào thành tố trìnhđàotạo nhằm đạt mục tiêu,...
... phận đề xuất đào tạo: Số lợng ngời cần đào tạo: Địa điểm đào tạo: Dự kiến thời gian bắt đầu đào tạo: ĐàotạoĐàotạo tiếp Đàotạo nâng cao - Nộidungđào tạo: - Đàotạonội bộ: - Đàotạo bên ngoài: ... Vừa đủ Đề nghị đánh dấu vào cột tơng ứng cho Rất nộidung sau: đồng ý Cấp ủng hộ bạn tham gia đàotạo lần Nộidungđàotạo thích hợp cho công tác sau Lần đàotạo vợt qua mong muốn Tôi Giáo viên ... trình đợc soạn có liên quan mật thiết Cơ sở hạ tầng trang thiết bị đàotạo đợc bảo đảm Mất thời gian cho đàotạo xứng đáng 10 Bạn có đề nghị việc sửa đổi khoá trình không 11 Bạn có thấy nội dung...
... thành nhân cách theo mục tiêu chọn 1.3.2.5 NộidungquảnlýQuảnlýđàotạo nghề quảnlý hoạt động toàn diện nhằm thực nhiệm vụ dạy học Đó quảnlý việc thực mục tiêu, kế hoạch đào tạo, nội dung, ... người học nghề - Quá trìnhđàotạo (hoạt động đàotạo nghề sở đàotạo nghề) + Mục tiêu, nội dung, chươngtrìnhđàotạo + Đội ngũ giáo viên, phương pháp đàotạo cán quản lý( phẩm chất, lực) + Cơ ... góp đề tài 9.2 Nội dung: Gồm chương + Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđàotạo nghề trường dạy nghề + Chương 2: Thực trạng quảnlýđàotạo nghề trường Trung cấp nghề tỉnh Quảng Nam + Chương 3: Một...
... lại, chi phối lẫn Đó nộidung sau: 17 Quảnlý mục tiêu đào tạo; Quảnlýnộidungchươngtrìnhđào tạo; Quảnlý hoạt động dạy giảng viên; Quảnlý hoạt động học sinh viên; Quảnlý sở vật chất, tài ... tác đàotạotheo hệ thống tín Quảnlýnộidungchươngtrìnhđàotạo hàm ý trường đại học phải tổ chức xây dựngchươngtrìnhđàotạo cho ngành chuyên ngành đàotạo trường sở nộidung dạy học chương ... tín chỉ Nộidungquản lí công tác đàotạotheo hệ thống tín Phương thứcquản lí công tác đàotạotheo hệ thống tín Đổi tổ chức quảnlýđàotạo Cơ sở pháp lýquản lí công tác đàotạotheo hệ thống...
... sinh Đàotạo Sử dụng sau đàotạo Liên hệ ngược Sơ đồ 1: Sơ đồ khối trìnhđàotạo * QuảnlýtrìnhđàotạoQuảnlýtrìnhđàotạo bao gồm công việc chủ yếu sau: - Quảnlý mục tiêu, nộidungđào tạo: ... tạo: quảnlý việc xây dựng mục tiêu, nộidungđào tạo, kế hoạch nộidungchươngtrình giảng dạy, quảnlýtrìnhđàotạothực tế giảng viên sinh viên cho kế hoạch đào tạo, nộidungchươngtrình ... tạo có nhiệm vụ quảnlý hoạt động cán bộ, giảng viên, sinh viên, Vì vậy, xem quảnlýtrìnhđàotạothực chất quảnlý hoạt động giảng viên, sinh viên việc thực kế hoạch nộidungchươngtrình đào...
... đạt đến hiệu cao quảnlý 1.2.1.3 QuảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý giáo dục lên đối tượng đàotạo khách thể đàotạo nhằm sử dụng có hiệu nguồn ... học quảnlý cung cấp kiến thức cho nghiên cứu sâu sắc môn học quảnlý tổ chức theo lĩnh vực, theo chuyên ngành, cụ thể quảnlý nhà nước, quảnlýhành chính, quảnlý NNL, quảnlý xã hội, quảnlý ... mục tiêu đàotạo đặt điều kiện môi trường biến động Quá trìnhđàotạotrình phức tạp vừa tiếp trình giáo dục vừa bao gồm trình dạy học, việc quảnlýđàotạo phải bảo đảm nộidungđàotạo gồm mục...
... khung chươngtrình xây dựngtrình duyệt * Quảnlýnội dung, chươngtrìnhđào tạo: Quảnlýnội dung, chươngtrìnhđàotạoquảnlý việc xây dựngnộidungđào tạo, kế hoạch đàotạonộidungchươngtrình ... chi phối lẫn Đó nội dung: 1) Quảnlý mục tiêu đào tạo; 2) Quảnlýnộidungchươngtrìnhđào tạo; 3) Quảnlý hoạt động dạy giảng viên; 4) Quảnlý hoạt động học sinh viên; 5) Quảnlý sở vật chất, ... tác quảnlýđàotạo trường văn hóa nghệ thuật bao gồm nộidung như: Quảnlý mục tiêu, nộidungchươngtrìnhđào tạo, quảnlý giáo viên, học sinh, sở vật chất, tổ chức quảnlý mối liên kết đào tạo...
... đáp ứng yêu cầu đó, có nhiều phương pháp hình thức tổ chức khác Quảnlý giáo dục hình thức đóng góp không nhỏ cho thành công Ở thân tập trung nghiên cứu cho vấn đề quảnlý giáo dục theohướng ... kiến đề cập đến quảnlý trường tiểu học áp dụng cấp học tiểu học, THCS THPT Người thưc : Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học PHẦN THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG 1/ ... Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học 2) Phạm vi đề tài: Việc nâng cao chất lượng dạy học theohướng chiều sâu vấn đề nhà nước ngành giáo dục quan tâm Cũng sử dụng phương...
... 2.3.2.1 Thực trạng quảnlý công tác xây dựng kế hoạch, nộidungchương 50 trìnhđàotạo * Nộidungchươngtrìnhđàotạo Việc xây dựngquảnlýchươngtrìnhđàotạo trường CĐ nghề KT – CN VICET thựctheo ... VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ-CÔNG NGHỆ 1.4.1 Nộidungquảnlýđàotạo 1.4.1.1 Quảnlý kế hoạch đàotạoQuảnlý kế hoạch dạy nghề tiến hànhtrìnhquảnlý kế hoạch đàotạo ... tài nguyên quảnlý Trong quảnlý có vai trò định thành bại công việc * Khái niệm quảnlýđàotạo nghề Quảnlýđàotạo nghề quảnlý dạy học thực nhiệm vụ hoạt động học tập lý thuyết thựchành người...
... HV đàotạotheo HTTC, hình thành kĩ cần thiết cho đối tượng để thựcđàotạoquản lí đàotạotheo HTTC Chỉ đạo khoa/bộ môn đàotạo thiết kế hoàn chỉnh chươngtrìnhđàotạotheo HTTC xây dựnghướng ... lý hoạt động học H V; - Quảnlý sở vật chất, tài phục vụ dạy học; - Quảnlý môi trường đào tạo; - Quảnlý hoạt động phục vụ đàotạo đảm bao chất lượng đàotạo Nhũng nộidung khung cảnh quảnlý ... GV, người am hiểu chương trình, nộidungchươngtrìnhnộidung khối kiến thứcchương trình, nộidung vị trí môn học mà trường tổ chức giảng dạy, hiểu biết đàotạotheo HTTC, quy định GV, quyền lợi...
... làm cho TTLĐ ổn định phát triển 1.5.2 Quảnlý kế hoạch đàotạotheođịnhhướng thị trường lao động Quảnlý kế hoạch dạy ĐH-CĐ tiến hànhtrìnhquảnlý kế hoạch đàotạo chung Quảnlý kế hoạch bao ... chưa có chế gắn đàotạo với nhu cầu sử dụng nhân lực; hệ thống đàotạo phân tán, lực đàotạo hạn chế; chươngtrìnhđàotạo chậm đổi mới; công tác quảnlýđàotạo chưa nghiêm, máy đàotạo cồng kềnh, ... SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 QuảnlýQuảnlý giáo dục 1.1.2 Quảnlýđàotạo 1.1.3 Quảnlýđàotạo nhà trường 11 1.1.4 Đào tạo, đào...
... gian định 1.3.3 Quảnlýđàotạotheohướng đảm bảo chất lượng Có nhiều cách định nghĩa khác quảnlý chất lượng đàotạo Dựa vào định nghĩa quảnlý chất lượng chất lượng đàotạo trên, phát biểu định ... vực quảnlý chất lượng quảnlý nghiên cứu quảnlý dịch vụ cộng đồng Hoạt động quảnlý chất lượng phân theo chức điều kiện, quảnlý đội ngũ, quảnlý sinh viên, quảnlý dịch vụ hỗ trợ đào tạo, quản ... PHÁP QUẢNLÝĐÀOTẠOTHEOHƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỞNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN 1.4.4.7 Quảnlý nguồn lực tài sản 31 1.4.4.8 Quảnlý điều hành nhà trường 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CHẤT...
... t nh ng n i dungquan tr ng c a giáo d c toàn di n Hi n công tác qu n lý giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai có nh ng h n ch N u xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ... SINH LÀO CAI ng THPT s thành ph Lào Cai ng THPT s thành ph Lào Cai Tr ng THPT s thành ph Lào Cai c thành l p tháng n m 1998, to l c t i ph Ba Chùa, ph ng Duyên H i, thành ph Lào Cai, t nh Lào ... c s lý lu n, c s pháp lý c s th c ti n c a v n o c qu n lý giáo d c o c h c sinh, mu n xu t m t s bi n pháp, góp ph n nâng cao ch t l ng qu n lý giáo d c o c h c sinh tr ng Tr ng THPT s thành...
... t nh ng n i dungquan tr ng c a giáo d c toàn di n Hi n công tác qu n lý giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai có nh ng h n ch N u xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ... SINH LÀO CAI ng THPT s thành ph Lào Cai ng THPT s thành ph Lào Cai Tr ng THPT s thành ph Lào Cai c thành l p tháng n m 1998, to l c t i ph Ba Chùa, ph ng Duyên H i, thành ph Lào Cai, t nh Lào ... c s lý lu n, c s pháp lý c s th c ti n c a v n o c qu n lý giáo d c o c h c sinh, mu n xu t m t s bi n pháp, góp ph n nâng cao ch t l ng qu n lý giáo d c o c h c sinh tr ng Tr ng THPT s thành...
... niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý Hiện có nhiều cách giải thích thuật ngữ quảnlý Có quan niệm cho quảnlýhành chính, cai trị Quan niệm khác lại cho quảnlý điều hành, ... đạo đức 2.3- Nộidung giáo dục đạo đức 2.4- Phơng pháp giáo dục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlý giáo dục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ ... đợc quảnlý phơng diện thực tiễn, từ hoạt động giáo dục có tổ chức hình thành Bản thân giáo dục đợc tổ chức có mục đích thực tiễn quảnlý giáo dục sống động Quảnlý giáo dục hoạt động điều hành, ...
... THPT Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây phần nộidungChương I Cơ sở lý luận sở pháp lý việc quảnlýđạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT 1.1 Một số sở lý luận việc đạo giáo dục ... viên kịp thời để hướng em có suy nghĩ hành động Để đạoquảnlý tốt trình giáo dục đạo đức trường THPT, người cán quảnlý cần nắm vững vấn đề cụ thể sau: 1.1.1 Đạo đức Có nhiều cách định nghĩa khác ... chức điều hành, mua sắm đầy đủ dụng cụ, CSVC tốt thựcnộidung giảng dạy giáo dục đạo đức cho giáo viên học sinh, đạo, hướng dẫn cán thực nhiệm vụ giảng dạy, thường xuyên kiểm tra theo dõi đánh...