... dựng sở lý luận quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm trường Trung cấp sưphạm Mẫu giáo – Nhà trẻ - Khảo sát thực trạng hoạtđộngthựctậpsưphạmquảnlýhoạtđộng Trường Trung cấp sưphạm Mẫu ... sưphạm Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm trường Trung cấp sưphạm Mẫu giáo – Nhà trẻ Hà Nội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm trường Trung cấp sưphạm ... kế hoạch thựctậpsư phạm; lãnh đạo, đạo, tổ chức thựchoạtđộngthựctậpsưphạm nhằm thực tốt mục tiêu, nội dung thựctậpsư phạm; tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạtđộngthựctậpsưphạm để...
... Thựctậpthựctậpsưphạm 1.2.1.1 ThựctậpThựctậptập làm thực tế để áp dụng củng cố kiến thức lí thuyết, trau dồi thêm nghiệp vụ chuyên môn 1.2.1.2 ThựctậpsưphạmThựctậpsưphạmhoạtđộng ... 1.2.1 Thựctậpthựctậpsưphạm 19 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm .20 1.2.4 Tín đào tạo theo hệ thống tín 23 1.2.5 Giải pháp giải pháp quảnlýhoạt ... hình hoạtđộng (có thể lớp chủ nhiệm lớp khác) 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm đào tạo theo hệ thống tín trường/khoa sưphạm 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlýhoạtđộngthực tập...
... quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm + Quảnlý công tác chuẩn bị thựctậpsư phạm: - Quảnlý việc xây dựng kế hoạch thựctậpsư phạm: đảm bảo mục tiêu thựctậpsư phạm; chương trình, nội dung thực ... lai 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm 1.2.5.1 QuảnlýhoạtđộngthựctậpQuảnlýhoạtđộngthựctập trình vận dụng chức quảnlý cách sáng tạo để tổ chức, điều hành toàn hoạtđộng có liên ... hiệu thựctập cho sinh viên, làm cho thựctập trở thành thời gian bổ ích sinh viên 1.2.5.2 QuảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạmQuảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm trình vận dụng chức quảnlý cách...
... 1.2.1 Thựctậpthựctậpsưphạm 11 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm 12 1.2.4 Tín đào tạo theo hệ thống tín 15 1.2.5 Giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộngthựctậpsư ... sưphạm .25 1.4.2 Nội dung, phương pháp quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm đào theo hệ thống tín trường/khoa sưphạm .26 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quảnlýhoạtđộngthựctậpsư ... hình hoạtđộng (có thể lớp chủ nhiệm lớp khác) 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm đào tạo theo hệ thống tín truờng/khoa sưphạm 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlỷhoạtđộngthực tập...
... chương Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm sinh viên trường Cao đẳng sưphạm Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm sinh viên trường Cao đẳng sưphạm Lạng Sơn Chương ... theo hướng quảnlýhoạtđộng giáo viên trường bậc học mầm non, phổ thông sưphạm - Quảnlý chuyên môn - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Quảnlýhoạtđộng giáo ... biện pháp quảnlýhoạtđộngthựctậpsưphạm sinh viên trường Cao đẳng sưphạm Lạng Sơn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTHỰCTẬP SƢ PHẠM CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM 1.1...
... u qu n lý c a trư ng ñ i h c cao ñ ng sư ph m t p trung ñi vào qu n lý m t sau: - Qu n lý ho t ñ ng h c t p c a SV ñào t o ngành, ñó có ngành sư ph m - Qu n lý ho t ñ ng RLNVSP - Qu n lý ho t ... n lý TTSP c a SV, ñ tài ñã xác ñ nh v n ñ lý lu n b n Trong chương ph n s lý lu n v n ñ TTSP c a SV ngành sư ph m ñã ti n hành t ng quan nghiên c u v n ñ : - Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý ... p sư ph m cu i khóa c a SV ngành sư ph m, phân tích th c tr ng công tác qu n lý th c t p sư ph m cu i khóa c a SV trư ng ĐHNN- ĐHĐN ñ xu t bi n pháp qu n lý nh m nâng cao ch t lư ng th c t p sư...
... II NI DUNG C s lý lun ca nghiờn cu 1.1 Qun lý giỏo dc: - Qun lý l s tỏc ng mt cỏch liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý ti i tng qun lý, ch huy, iu khin, liờn kt cỏc ... hot ng thnh mt chnh th thng nht - Qun lý giỏo dc l nhng tỏc ng cú h thng, cú k hoch hp quy lut ca ch th qun lý nhm t chc iu khin hot ng ca khỏch th qun lý thc hin cỏc mc tiờu giỏo dc 1.2 Hot ... thỏng - Qun lý ni dung thc ca hc sinh - T chc qun lý thc Bnh vin cú nhiu thnh phn trc tip l nhim v ca cỏc giỏo v b mụn, giỏo viờn ca trng, giỏo viờn ging dy thc ti cỏc khoa Qun lý giỏn tip quỏ...
... Trong hoạtđộngquản lý, yếu tố người bao gồm người quảnlý người quảnlý có vai trò trọng tâm hoạtđộng Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có chủ đích người quảnlý tới người bị quảnlý nhằm ... cho thựctậpQuảnlýthựctập nhằm phát huy ưu điểm, đề biện pháp để khắc phục mặt tồn hoạtđộngthực tập, tạo điều kiện tốt cho việc thựctập sinh viên 1.3.2 Quảnlýhoạtđộngthựctập nghề Quản ... phần: Lý thuyết thựctập Phần thựctập bao gồm phòng thựctập nhà trường thựctập bệnh viện với thời lượng chiếm khoảng nửa tổng quỹ thời gian đào tạo Quảnlýhoạtđộngthựctập HSSV quảnlý để thực...
... tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý môi trường biến động Có thể mô tả hoạtđộngquảnlý theo mô hình sau Sơ đồ 1.1: Mô hình hoạtđộngquảnlý Công cụ quảnlý Môi trường quảnlý Chủ thể quảnlý ... 1.3.2 Quản lí hoạtđộngthựctập sinh viên ngành Kế toán Quản lí hoạtđộngthựctập sinh viên ngành Kế toán có nội dung sau: a Quản lí thực mục tiêu thựctậpQuản lí thực mục tiêu chung thựctập ... điều kiện sở thực tập, chất, đặc điểm hoạtđộngthựctập qui định cách thứcquản lí hoạtđộng Theo đó, nội dung quản lí hoạtđộngthựctập bao gồm: quản lí mục tiêu, kế hoạch thực tập, quản lí triển...
... thể nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh viên - Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh viên Giả thuyết khoa học Công tác quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh viên Trường Đại học, cao đẳ ng Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh viên Trường đại học Ngoại thương Chương 3: Biện pháp quản ... cần thiết khả thi biện pháp quảnlýhoạtđộngthựctập đề xuất Vấn đề nghiên cứu Đề tài tập trung vào nghiên cứu hai vấn đề sau - Thực trạng quảnlýhoạtđộngthựctập cho sinh viên trường đại...
... 1.4.2 Quảnlý đội ngũ thực kế hoạch Quảnlý đội ngũ GV chủ nhiệm thựchoạtđộng GDNGLL: Trong thực tế hoạtđộng nhà trường, GVCN người thiết kế, tổ chức thực HĐGDNGLL lớp Quảnlý GVCN thực HĐGDNGLL ... nay, hoạtđộng bắt buộc, phận quy trình giáo dục toàn diện học sinh, khóa hoạtđộng ngoại khóa 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp Thực chất quảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý ... đề quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, nhà trường sở giáo dục, nơi diễn hoạtđộngthực mục tiêu giáo dục Vì vậy, quảnlý nhà trường loại quảnlý giáo dục đặc thù thực tầm vi mô Theo tác giả Phạm...
... như: quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý tài chính, tài sản Ta cần phân biệt rõ QLGD quảnlý nhà ... trường Quảnlý giáo dục quảnlýhoạt động, quảnlý nhà trường quảnlý thiết chế hệ thống giáo dục QLGD bao hàm quảnlý nhà trường Quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: quảnlý cấp vĩ mô quảnlý cấp ... điều kiện, vừa phương tiện thiếu thực chức quảnlý định quảnlý * Nhiệm vụ quảnlý Nhiệm vụ quảnlý bao gồm: Quảnlý tổ chức, quảnlý kỹ thuật, quảnlý kinh tế quảnlý xã hội, yếu tố liên hệ chặt...
... Tùy trường sư phạm, trình thựctập chia thành hai giai đoạn Trong thời gian thực tập, sinh viên tập dượt hai lĩnh vực giảng dạy làm công tác giáo viên chủ nhiệm Bài báo đề cập đến dạng tập kết cấu ... có ý nghĩa cả, thông qua nguồn tư liệu chất tập tình bộc lộ chân thực, không gò ép, tình phát sinh tự nhiên từ hoạtđộngthựctập sinh viên Biên soạn tập theo cách giúp sinh viên sau giải chúng ... sinh thựctập Bài tập dạng giúp cung cấp cho sinh viên kinh nghiệm giảng dạy giáo viên Bài tập thiết kế dựa băng ghi hình dạy sinh viên, bao gồm giảng đợt thi nghiệp vụ sư phạm, giảng tập sinh...
... cần thiết cho việc trì cộng đồng học tập (nhất bậc Tiểu học) 1.1.2 Công tác thựctập sƣ phạm * Khái niệm Thựctập sƣ phạmThựctập sƣ phạm giai đoạn SV thực hành trƣờng kiến thức môn Khoa học ... GSh GV trƣờng thựctập Tuy nhiên thời gian thựctập sƣ phạm ngắn, GSh chƣa có nhiều điều kiện để học tập kinh nghiệm giảng dạy từ thực tế giáo viên hƣớng dẫn trƣờng thực tập, hoạtđộng hợp tác ... trình thực nghiệm đề xuất số giải pháp để hoạtđộng ứng dụng NCBH thựctập sƣ phạm trở nên hiệu [4] Năm 2009, trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội vận dụng mô hình NCBH vào thựctập sƣ phạm Qua thực...
... viên Vì quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường quảnlý việc thực hai yếu tố hoạtđộng dạy hoạtđộng học 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng học tập lên lớp 1.4.3.1 Khái niệm hoạtđộng học tập lên lớp Hoạtđộng ... .22 1.4 Quảnlýhoạtđộng học tập theo học chế tín 23 1.4.1 Quảnlý công tác chuẩn bị học tập 23 1.4.2 Quảnlýhoạtđộng học tập lớp .23 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng học tập lên ... giảng dạy, quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập - Quảnlý người học: quảnlýhoạtđộng giáo dục lớp lên lớp - Quảnlý sở vật chất, môi trường học tập: quảnlý trường sở, quảnlý phương...