quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường là nhằm làm cho hoạt động này phát huy được vai trò định hướng và được thực hiện một cách tương ứng phù hợp với hoạt động của sinh viên
Đổi mới quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Đại học Điều dưỡng Nam Định
... kiểm tra toàn hoạt động giáo dục 10 - Quản lý hoạt động giáo dục nhà trường nhằm làm cho hoạt động phát huy vai trò định hướng thực cách tương ứng, phù hợp với hoạt động sinh viên 10 ... tra toàn hoạt động giáo dục - Quản lý hoạt động giáo dục nhà trường nhằm làm cho hoạt động phát huy vai trò định hướng thực cách tương ứng, phù hợp với hoạt động sinh viên 1.2.3 Khái niệm trình ... học quản lý việc sử dụng CNTT hoạt động dạy học cách có mục đích, có kế hoạch người quản lý đến tập thể giảng viên, sinh viên, lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác hoạt...
- 127
- 836
- 2
SKKN vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... trả lời cho lớp biết: GV:Mỗi viên bi làm chất liệu ? HS: Một viên làm sắt, viên làm gỗ GV: Viên bi nặng hơn? HS: Viên bi sắt nặng GV: Các em dự đoán: thả hai viên bi vào nước tượng xảy với viên? ... Ban giám hiệm nhà phối hợp với phụ huynh học sinh tăng cường giáo dục ý thức tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh, ý giáo dục động học tập cho học sinh Gia đình quan tâm tới em cách mua sắm ... phải thể chế hoạt động làm cho học sinh hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo Thông SKKN: Vận dụng sáng tạo phương pháp dạy học Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo...
- 25
- 3,343
- 24
phương pháp dạy học toán trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và năng lực tự học của học sinh
... tiêu định phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cức, chủ động học sinh hoạt động học tập hiểu là: cách thức hoạt động giáo viên việc đạo tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh ... cho việc đưa yêu cầu giáo viên phải đạt Bởi theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động người học mục tiêu đề cho học sinh, học sinh thực qua hoạt động học tập tích cực để đạt mục tiêu Giáo viên ... giáo viên áp dụng chuyên đề Trong tất hoạt động, người tham gia hoạt động mà hứng thú tự giác với hoạt đông có kế tốt Trong hoạt động nhận thức toán học vậy, hứng thú yếu tố dẫn tới tự giác Hứng...
- 19
- 885
- 1
Xây dựng e-book học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học Đại học Tây Nguyên
... nghiên cứu trước làm Đối với môn hóa học, thực hành thí nghiệm giúp cho học sinh làm sáng tỏ vấn đề lý thuyết đưa ra: “Học đôi với hành” – với ý nghĩa đó, thực hành thí nghiệm giúp học sinh ôn tập ... nhận nhà khoa học, giáo dục miệt mài nghiên cứu, đúc kết từ thực nghiệm Song lý thuyết đưa học sinh chấp nhận dễ dàng Sẽ thật thú vị thân học sinh chứng minh lý thuyết học đắn dù công việc mà nhà ... giữ vai trò định trình dạy học hóa học Nó giúp học sinh chuyển từ tư cụ thể sang tư trừu tượng ngược lại Khi làm thí nghiệm học sinh làm quen với chất hóa học trực tiếp nắm bắt tính chất lý, ...
- 156
- 1,491
- 7
xây dựng ebook học phần thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho sinh viên hóa học đại học tây nguyên
... gi vai trò quy t nh trình d y h c hóa h c Nó giúp h c sinh chuy n t tư c th sang tư tr u tư ng ngư c l i Khi làm thí nghi m h c sinh s làm quen c v i ch t hóa h c tr c ti p n m b t tính ch t lý, ... c giáo viên làm) h c sinh ghi nh l i thí nghi m, n u h c sinh g p l i hi n tư ng t nhiên, h c sinh s hình dung l i ki n th c cũ gi i thích c hi n tư ng m t cách d dàng T ó h c sinh phát huy c ... i cách gi ng truy n th ng “th y nói, trò ghi”, ch y u v n theo hư ng làm cho h c sinh d ti p thu nh ng th y “ c tho i” i m, ó hai c i m l n nh t là: l p Nó ã b c l nhi u c 11 – t h c sinh vào...
- 151
- 499
- 1
Phương pháp dạy học lấy sinh viên làm trung tâm
... sẵn từ cán hướng dẫn Tìm tài liệu, tổng hợp Viết thuyết minh cho chuyên đề Tuần thứ Duyệt thuyết minh Nộp thuyết minh chuẩn bị báo cáo Tuần thứ Tổ chức cho sinh viên báo cáo Báo cáo chuyên đề trước ... Thụ động Làm TN trước SV 30% Thảo luận nhóm 50% Thực hành vấn đề học 75% Dạy người khác 90% Nguồn: Đại học Maine, Hoa Kỳ Chủ động MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC “BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ” Rèn luyện cho sinh viên ... PHÂN BỐ CÔNG VIỆC CHO MÔN HỌC Thời gian Công việc Cán hướng dẫn Tuần thứ Phân nhóm Ra chủ đề duyệt chủ đề sinh viên đề nghị Tuần thứ & Theo dõi tiến độ thực sinh viên Sinh viên Ðề nghị chủ đề...
- 10
- 1,444
- 20
SKKN đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh là động lực để đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên trường THPT yên phong số 2 nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học 2014 2015 và những năm tiếp theo
... tình hình thực tế nhà trường, với cương vị người quản lý, tơi chọn đề tài: “Đổi kiểm tra đánh giá học sinh động lực để đổi phương pháp dạy học Giáo viên trường THPT n Phong số nhằm thực tốt chủ ... sinh Cách tổ chức thực đổi kiểm tra đánh nhà trường thực từ năm học 2013- 2014, giáo viên đại đa số học sinh, cha, mẹ học sinh đồng tình Có tác động sâu, rộng tồn hoạt động nhà trường đặc biệt ... học cho học sinh đánh giá phải đổi theo hướng phát triển trí thơng minh, sáng tạo học sinh, khuyến khích vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ học vào tình thực tế, làm bộc lộ cảm xúc, thái độ học sinh...
- 22
- 593
- 1
luận văn phát triển năng lực tư duy tích cực , độc lập sáng tạo của hs qua hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên
... tạo kỹ thói quen làm việc có suy nghĩ có ph-ơng pháp, chuẩn bị tiềm lực lâu dài cho học sinh hoạt động sáng tạo sau Do đó, hoạt động giáo dục cần phải tập luyện cho học sinh hoạt động t- sáng tạo ... làm mềm n-ớc cứng: Làm giảm nồng độ Ca2+, Mg2+ - Ph-ơng pháp hoá học làm mềm n-ớc cứng: Chuyển Ca2+, Mg2+ vào chất không tan, lọc - Chọn hoá chất, đề xuất hoá chất, đề xuất cách làm + N-ớc cứng ... nhân cách Giáo viên cần ý đến hoạt động sau để giúp học sinh: + Nắm bắt đ-ợc vấn đề học tập + Tạo đ-ợc mâu thuẫn nhận thức + Thực hoạt động nhận thức cách tích cực + Tạo hội động viên để học sinh...
- 157
- 1,037
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG lực tư DUY TÍCH cực, độc lập, SÁNG tạo của học SINH QUA hệ THỐNG bài tập PHẦN KIM LOẠI lớp 12 NÂNG CAO TRUNG học PHỔ THÔNG
... kết làm việc học sinh 20 Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá Mức 3: Giáo viên ... đường làm cho thành viên quen dần với phân công hợp tác lao động xã hội * Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trong dạy học, việc đánh giá học sinh không nhằm mục đích nhận định thực trạng ... dẫn điều khiển hoạt động học sinh Giáo viên cần kích thích học sinh hoạt động tư nhiều hơn, giảm tối đa hoạt động nhận thức thụ động - Tăng mức độ hoạt động trí lực chủ động học sinh thông qua...
- 194
- 929
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Phát triển năng lực tư duy tích cực, độc lập, sáng tạo của học sinh qua hệ thống bài tập phần kim loại lớp 12 nâng cao THPT
... kết làm việc học sinh Mức 2: Giáo viên nêu vấn đề, gợi ý để học sinh tìm cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề với giúp đỡ giáo viên cần Giáo viên học sinh đánh giá Mức 3: Giáo viên ... vấn đề Học sinh phát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất giả thuyết lựa chọn giải pháp Học sinh thực cách giải vấn đề Giáo viên học sinh đánh giá Mức : Học sinh tự lực phát vấn đề nảy sinh hoàn ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Người giáo viên đưa dạng tập dạy kiến thức mới, tập lý thuyết, tập thực tiễn nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, phát triển lực hoạt động học sinh 2.4.1.1...
- 24
- 686
- 0
SKKN rèn luyện tư duy tích cực,độc lập sáng tạo cho HS trong quá trình học, thông qua những bài toán quen thuộc của chương trình toán ở các lớp THCS
... tích cực hoá hoạt động học thông qua việc khai thác toán cách sáng tạo nhận thấy có kết đáng phấn khởi Làm cho HS hứng thú học toán kể HS chưa học tốt môn toán Tạo niềm tin vào khả cho em Bước ... học,GV gợi ý định hướng cho HS tư theo PP tư tương tự,so sánh,đặc biệt hóa,khái quát hóa, Để HS tự phát hiện ,phát triển lên vấn đề mới,bài toán Tuy nhiên hiệu công việc phụ thuộc vào PP sư phạm ... DM //EH=>AD=DE =>AD= AB Giáo viên hướng dẫn HS nhận xét Đướng cao AH giả thiết cho sử dụng để chứng minh H trung điểm BC.Vậy thay đường cao AH trung tuyến AH .Trong trường hợp không cần ΔABC cân...
- 15
- 2,103
- 2
tiểu luận phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của hs, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực ti
... học trường phổ thông có tiến đáng kể Phương pháp dạy học truyền thống giáo viên làm trung tâm”, học sinh thụ động ghi chép bước thay phương pháp dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”, giáo viên ... Học viên phải học cách học môi trường nhóm, không dễ cho em mà chúng quen với phương pháp giảng dạy lấy giáo viên làm trung tâm Kết luận khuyến nghị: 5.1 Kết luận : Việc sử dụng phương pháp hoạt ... giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyện kỹ nặng vận dung kiến thức vào thực...
- 17
- 1,604
- 2
Biện pháp quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường trung cấp kinh tế- công nghệ cai lậy
... trường - Quản lý hoạt động tổ chuyên môn - Quản lý hoạt động dạy giáo viên - Quản lý hoạt động học học sinh - Quản lý hoạt động tổ chức đoàn thể - Phối hợp với Hội cha mẹ học sinh - Quản lý việc ... biến động môi trường, làm cho tổ chức vận hành có hiệu - Quản lý nhà trường: Là quản lý hoạt động giáo dục nhà giáo, hoạt động học tập rèn luyện người học, nguồn lực đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo ... cần trực tiếp tác động quản lí hoạt động giáo viên 1.6.4 Quản lý hoạt động giáo viên Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo viên thông qua phân cấp quản lý cho hiệu phó, cho tổ chuyên môn tổ chủ nhiệm...
- 40
- 835
- 5
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... học sinh Giáo viên gợi ý cho học sinh chủ động, học sinh chủ động thực thao tác tự nghiên cứu - tìm hiểu để chứng minh rút kết luận Phương pháp hướng dẫn cho học sinh làm nhà đê củng cố Một số ... thao tác, học sinh quan sát giáo viên theo dõi uốn nắn đôn đốc kiểm tra làm thí nghiệm quan điểm giáo viên không làm hộ học sinh mà uốn nắn cho học sinh hướng - Học sinh: + Chủ động tích cực ... đạo nhà quản lý giáo dục, quản lý chuyên môn chưa triệt để Xuất phát từ đó, đòi hỏi ngành giáo dục phải cải tiến phương pháp - quản lý xây dựng, sử dụng triệt để Xuất phát từ đó, đòi hỏi ngành giáo...
- 22
- 3,315
- 11
Phương pháp dạy học của thầy cách tìm tòi thực nghiệm
... nhiều em không ? Làm ? Nếu giáo viên thuyết trình học sinh thụ động Do em sợ , yếu , không nắm đợc kiến thức Trớc yêu cầu đổi phơng pháp : " Thầy chủ đạo , trò chủ động " , làm để củng cố đào ... 582 = 3364 Cách làm nh sau : + Lấy hiệu số với 25 + Viết tiếp vào kết chữ số cuối bình phơng hiệu số 50 Với ví dụ ta làm nh sau : 58 - 25 = 33 2 ( 58 - 50 ) = = 64 Viết tiếp 64 vào sau 33 ... ngôn ngữ truyền đạt sáng , có sức thuyết phục , phải xây dựng đợc không khí thầy trò làm việc " Thầy chủ đạo , trò chủ động " + Thầy trò mạn đàm trao đổi để thực theo quy trình đợc thống tập...
- 29
- 492
- 0
Một số biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở các trường trung học cơ sở quận 8, thành phố hồ chí minh
... tra hoạt động quan sát kiểm nghiệm mức độ phù hợp trình hoạt động đối tượng bị quản lý với định quản lý lựa chọn 1.2.2.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản lý tới ... mô (nhà trường vầng trán cộng đồng) Quản lý nhà trường bao gồm hoạt động: Quản lý giáo viên; quản lý học sinh; quản lý trình dạy học, giáo dục; quản lý sở vật chất trang thiết bị trường học; quản ... chức, phối hợp, đạo kiểm tra hoạt động nhà trường nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trường Hoạt động đặc trưng quản lý nhà trường quản lý trình sư phạm diễn nhà trường, cách sử dụng...
- 114
- 761
- 8
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng ở trường THCS doc
... giữ vai trò quan trọng việc học tập 1.4 Cơ sở lý luận quản lý giáo dục Quá trình quản lý trình hoạt động chủ thể quản lý nhằm thực tổ hợp chức quản lý, đưa hệ quản lý tới mục tiêu Quá trình quản ... khiển hoạt động học tập học sinh, xác lập mối quan 15 hệ hành động thầy hành động tương ứng trò định hướng kết hoạt động phối hợp 1.3.2 Hoạt động học đặc điểm tâm lí Hoạt động học hoạt động học sinh ... năm học • Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh; quản lý chuyên môn; phân công công tác; kiểm tra đánh việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên • Quản lý tổ chức giáo dục học sinh • Quản lý hành...
- 61
- 1,301
- 3
báo cáo nghiên cứu khoa học 'đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá là nhân tố quan trọng để phát triển tư duy độc lập sáng tạo và đổi mới phương pháp học tập trong sinh viên địa lí, trường
... dạy cho sinh viên phương pháp lấy thông tin xử lí thông tin vào trường hợp cụ thể cách sáng tạo, phải bồi dưỡng cho sinh viên khả thích ứng, mềm mại nhằm phát vấn đề giải vấn đề đáp ứng với nhu ... Cũng cần phải chọn sinh viên có đủ điều kiện để thực loại hình này, tránh trường hợp khả mà bỏ nửa chừng Hiện Đại học Đà Nẵng nhiều trường đại học nước ta khuyến khích sinh viên làm tập lớn, tiểu ... nghiên cứu sinh viên, mục tiêu cao giáo dục đại học Để tiến hành loại hình kiểm tra cách có hiệu quả, cần phải có hướng dẫn cụ thể với yêu cầu rõ ràng giáo viên, kết hợp tư vấn giúp đỡ sinh viên kịp...
- 6
- 991
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008