... lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạtđộng ... cần đổi quảnlýhoạtđộng GDHN trườngdạynghề 8.3 Hoạtđộng GDHN trườngdạynghề có hiệu trườngdạynghề tổ chức, quảnlýhoạtđộng GDHN mối quan hệ chặt chẽ với trường phổ thông, doanh nghiệp, ... trạng GDHN, quảnlýhoạtđộng GDHN trườngdạynghềđápứngyêucầu TTLĐ - Tổ chức kiểm nghiệm thành công giải pháp quảnlýhoạtđộng GDHN đápứngyêucầu TTLĐ trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật – Công...
... công tác giáodụchướngnghiệptrườngdạynghề 2.4.Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghềđápứngyêucầuthịtrườnglaođộng 2.4.1.Thực trạng quảnlý đầu ... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghềđápứngyêucầuthịtrườnglaođộng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPTRONGCÁC TRƢỜNG DẠYNGHỀ 1.1 Tổng ... lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngdạynghề Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạt động...
... tích cách hệ thống khái niệm Hướng nghiệp, Giáodụchướng nghiệp, Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp, Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáo ... văn quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông, yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường ... pháp giáodụchướng nghiệp, biện pháp quảnlýgiáodụchướngnghiệp …nhằm nâng cao chất lượng cho hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Dù vậy, quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học sinh trường...
... nhà trường tạo để hướng vào việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộngdạy học – giáodục 1.3.1.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp (trừ huyện Thốt Nốt) 1.2 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp * Hướngnghiệp bình ... loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn...
... tượng quảnlý mà phân chia cấp độ khác Trang 18 Nếu hiểu giáodụchoạtđộnggiáodục diễn hoạtđộng xã hội nói chung quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội Khi quảnlýgiáodục hiểu ... 1.2.1.2 .Quản lýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp: Quảnlýgiáodục phận quảnlý xã hội, tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sư phạm hệ thống giáodục đạt ... 1.2.1 Quản lí quản lí hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 13 1.2.2 Hướngnghiệphoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 18 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ...
... liên quan đến đề tài quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodụchướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ở trường THCS Đây sở để ... Cấp quảnlý nhà nước (quản lý tầm vĩ mô); cấp quảnlý địa phương (quản lý chiến thuật) cấp quảnlý sở (quản lý tác nghiệp) Như vậy, nói cách đơn giản: Quảnlý tác động có định hướng chủ thể quản ... hoạtđộngdạy học môn văn hóa khoa học b Hướngnghiệp qua việc dạy học môn kỹ thuật, nghề phổ thông, laođộng sản xuất c Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghiệp d Hướngnghiệp qua hoạt động...
... giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường phổ thông trung học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPTRONGCÁCTRƯỜNG TRUNG ... quảnlýhoạtđộng GDHN với giải pháp nói chung 1.3 Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.3.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông Với mục tiêu “ trọnghướng ... văn 7.1 Về lý luận Góp phần khái quát hóa lý luận giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 7.2 Về mặt thực tiễn Phát thực trạng quảnlýgiáodụchướngnghiệptrường THPT...
... lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT huyện Nghĩa Đàn, Nghệ An Chương 3: Các giải pháp quảnlýhoạt ... sinh Công nghiệp hóa – đại hóa Cơ sở vật chất Dạynghề Đại học Đoàn niên GiáodụchướngnghiệpHoạtđộngGiáodụchướngnghiệp Công tác hướngnghiệpGiáo viên HướngnghiệpHoạtđộngHoạtđộng ngoại ... công tác hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nhà trường triển khai hàng năm, trường thành lập ban hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cán quảnlý làm trưởng ban, nhà trường cử số đồng chí cán giáo viên...
... động GDHN để đạt mục đích GDHN cho HS trường phổ thông Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ Quảnlýhoạtđộnggiáodục học sinh trường học Quảnlýhoạtđộnggiáo ... liên quan đến đề tài quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodụchướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ở trường THCS Đây sở để ... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục HS Quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất 23 1.2.4 Giải pháp giải pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THCS Giải...
... Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường trung học phổ thông 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC ... nghiệp 1.2.4 Các đường giáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnglaođộng – kỹ thuật tổng hợp – Hướngnghiệp – Dạynghề trình tổ chức thực công tác lao động, hướngnghiệp tri thức 25 quảnlý soạn thảo ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... thể quảnlý đến hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướngnghiệp 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT 1.3.1 Khái niệm, ý nghĩa hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... trọng tâm hoạtđộngdạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp nội dung quảnlýtrường học, hệ thống tác động có mục ... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quản lý...
... hoạtđộng Về giáodụclaođộng cho học sinh, trước hết giáodụclaođộng nhằm hình thành em thái độ đắn lao động: yêulao động, kính trọng người lao động, quý trọng sản phẩm laođộngĐồng thời, ... giáodụcHoạtđộng GDHN hoạtđộng thực với nhiều hình thức tích hợp thông qua đường: Hướngnghiệp qua hoạtđộngdạy học môn văn hoá; Hướngnghiệp qua dạy học môn kỹ thuật laođộng sản xuất; Hướng ... gia vào thịtrường việc làm, đápứngyêucầunghềnghiệp thời kỳ CNHHĐH đất nước 1.3.3 Phương pháp quảnlý công tác GDHN Phương pháp quảnlý cách thức tác động có có chủ đích chủ thể quảnlý đến...
... sở vật chất Dạynghề Đại học Đoàn niên GiáodụchướngnghiệpGiáo viên HướngnghiệpHoạtđộng HĐ ngoại khoá Học sinh Phổ thông QuảnlýQuảnlýgiáodục Sinh hoạt HN Trung cấp chuyên nghiệp Trung ... Khi đưa quan niệm quảnlý vĩ mô quảnlý vi mô giáo dục, có nhóm khái niệm tương ứng: Một, cho quảnlý - hệ thống giáodục (quản lý vĩ mô) một, cho quảnlý nhà trường (quản lý vi mô) Đối với cấp ... thích ứng thay đổi lớn laothịtrườnglaođộng phải có lực để dễ dàng chuyển đổi nghềnghiệp Ý nghĩa GDHN trường THPT - Ý nghĩa giáo dục: GDHN phận hữu giáodục PT có khả điều chỉnh động chọn nghề...
... gồm đường: - Hướngnghiệp qua dạy môn văn hoá - Hướngnghiệp qua dạynghề phổ thông - Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghiệp - Hướngnghiệphoạtđộng ngoại khoá như: Hoạtđộng tham quan ... tác động đến nhận thức học sinh, cha mẹ học sinh việc lựa chọn nghềnghiệp Hơn sở vật chất, thiết bị giáodục bước đầu tư, trang cấp đápứng phần hoạtđộngdạy học hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... xuất, trường ĐH, CĐ, trung học chuyên nghiệp, dạynghề 1.1.5 Ý nghĩa GDHN: GDHN phận hữu giáodục phổ thông Nó có khả điều chỉnh động chọn nghề hứng thú nghềnghiệp học sinh theo nhu cầulao động...
... nguyên lýgiáodục Đảng, thực chức giáodục phù hợp với nhà trường XHCN Việt Nam”[22;34] Bản chất quảnlýgiáodục việc quảnlýhoạtđộngdạy học trường học, ngành học bậc học .Quản lýgiáo dục, ... Tronggiáodục với tư cách tảng cho việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực cần coi trọnggiáodụclaođộnghướng nghiệp, giáodục kỹ thuật tổng hợp, cầu nối giáodục phổ thông giáodụcnghềnghiệp ... hội, kết giáodục Có nhiều cách tiếp cận khái niệm quảnlý khác nhau,có thể hiểu theo nghĩa hẹp quảnlýhoạtđộng ngành giáo dục, quảnlý số sở giáodục đào tạo địa phương hành Quảnlýgiáodục hiểu...
... nhiệm vụ giáodục KTTH hướngnghiệpdạy học Sinh học tiếp tục tác giả đề cập đến I.N.Ponomareva: Giáodụclaođộng gắn liền với giáodục kỹ thuật tổng hợp giáodụchướngnghiệp Đối với dạy học ... 28 - Hướngnghịêp qua hoạtđộngdạy học laođộng kỹ thuật laođộng sản xuất - Hướngnghịêp qua hoạtđộng ngoại khoá trường nhà trường - Hướngnghiệp qua buổi sinh hoạthướngnghịêp Như đường ... lý luận hoạtđộng GDHN trường phổ thông nói chung môn Sinh học nói riêng sau: 2.2.1 Ý nghĩa công tác giáodụchướngnghiệp 2.2.1.1 Ý nghĩa giáodụcGiáodục h ướng nghiệp phận công tác giáo dục...