... - Qun lý cỏc hot ng cú s n nh nhm t c mc tiờu Theo quan im hin nay, cỏn b qun lý trng hc l: - Qun lý bng phỏp lut; - Qun lý theo c ch phõn cp, dõn ch, t ch t chu trỏch nhim; 29 - Qun lý theo ... hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi QL, ngi t ... V Ngc Hi cho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t c mc tiờu [20,1] Tuy cú nhiu nh ngha khỏc nhau, song cú th khỏi quỏt: Qun lý l nhng tỏc ng cú t...
... Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhận thức giáo viên cần thiết đổi phơng pháp dạyhọc 45 2.4.2.1 Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Để tìm hiểu ... QL HĐDH, thực tác động cụ thể để QL HĐDH Ngời Hiệu trởng phải Thay đổi quảnlý để Quảnlý thay đổi 1.4 Các yếu tố ảnh hởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trởng trờng THPT theo yêu cầu đổi ... nhân cách ngời học theo mục đích giáo dục [30, tr22] Nh vậy, dạyhọc khái niệm trình hoạtđộng chung ngời dạy ngời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đợc hiểu biến đổi hợp lý hoạt...
... đông HS DTTS Trong toàn quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biện pháp quảnlý có liên quan chặt ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng ... trưởngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT có đônghọc sinh người DTTS 1.4.1 Các nội dung quảnlý hiệu trưởnghoạtđộngdạyhọctrườngTHPT có đônghọc sinh DTTS 1.4.2 Các...
... trình quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởnghoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 36 Từ đó, giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiểu cách thức giúp cho nhà trườngquảnlýhoạtđộng việc dạyhọc có kết tốt 1.7 Hoạtđộngdạyhọctrường ... vụ nhà trườnghoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trường * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao...
... Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý lên ... dục Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đây: Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên ... 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Là nội dung, cách thức, cách giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý Trong quảnlý giáo...
... quản lí hoạtđộng sư phạm có quản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai trình là: - Quản lí trình dạyhọc lớp - Quản lí trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng trung ... hoạtđộnghọc tập - Tự kiểm tra tự điều chỉnh tiến trình hoạtđộnghọc tập - Tự phân tích kết hoạtđộnghọc tập Chất lượng dạyhọc đạt hiệu cao có kết hợp biện chứng hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng ... hệ trẻ học sinh” [15] Thực chất, việc quản lí nhà trườngquản lí hoạtđộngdạy học, làm cho hoạtđộngdạyhọc từ trạng thái sang trạng thái khác để tiến tới mục tiêu giáo dục Hoạtđộng trường...
... nghiờn cu Nghiờn cu lý lun v thc tin cụng tỏc qun lý hot ng dy hc cỏc trng THCS núi chung, thc trng qun lý hot ng dy hc trng THCS huyn Tam o núi riờng, xut cỏc bin phỏp qun lý hot ng dy hc nhm ... sau: 7.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý lun: Nghiờn cu cỏc kin, Ngh quyt ca ng, cỏc bn quy nh ca nh nc v ca ngnh giỏo dc v o to; cỏc ti liu lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc v cỏc ti liu liờn quan ... ca ti 1.1.1 Qun lý giỏo dc v qun lý nh trng 1.1.1.1 Khỏi nim qun lý Theo T in Ting Vit thụng dng thut ng qun lớ c nh ngha l: T chc, iu khin hot ng ca mt n v, c quan [34] Qun lý l mt chc nng lao...
... trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... thích động lực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, trình hoạt động...
... cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Không quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý đến ... tiểu học 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1.3.1 Quảnlýtrường tiểu họcQuảnlýtrường tiểu họcquảnlý trình diễn nhà trường cách sử dụng có hiệu đầu vào (cơ sở vật ... đích học 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác khái niệm quản lý: - Theo quan điểm hệ thống: quảnlý (QL) tác động...
... khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệu quảnlý hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học, giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để tiến ... hoạtđộngdạyhọctrường tiểu học 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu học Sở dĩ cần phải nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họclý sau ... thực trạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường tiểu họcQuận I, Thành phố Hồ Chí Minh Dạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường Tổ chức dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộng then chốt đảm...
... nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác ... biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường; gần số luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, vấn đề công tác quảnlý HT, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý HĐDH GV nhiều học viên Cao học QLGD ... dục phải quảnlý tốt đội ngũ giáo viên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường vấn đề làm để quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc trở thành mối quan tâm, trăn trở người làm công tác quảnlý giáo dục,...
... triển hoạtđộnghọc tập người học tương ứng với yêu cầu thành tố QTDH 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trườnghọchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlýtrườnghọc trọng tâm ... qua tác độngquản lý" [30, tr12] 1.3.1.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường phổ thông Ởtrường phổ thông, HĐDH hoạtđộng trung tâm, hoạtđộng tập trung trường phổ thông Quảnlý DH trường ... động hướng nghiệp cho HS theo hướng liên kết GDPT với GD chuyên nghiệp 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTHPT 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy * Hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộng dạy...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4...
... độngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý ... cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.6...