... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng việc quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông trường Trung học sở Quận Chương 3: Một số giải pháp quảnlýhoạt ... hoạtđộngdạy Nghề phổ thông trường Trung học sở Quận 7 NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY NGHỀ PHỔ THÔNG ỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạt ... việc dạy nghề phức tạp nơi có điều kiện thực 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông: Quảnlý nhà trường (Trung tâm KTTH-HN): quảnlýhoạtđộng DNPT phận chủ yếu toàn hoạtđộngquảnlý nhà trường, ...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng việc quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông ỏtrường Trung học sở Quận Chương 3: Một số giải pháp quảnlý ... hoạtđộngdạy Nghề phổ thông ỏtrường Trung học co sở Quận 7 NỘI DUNG Chương 1: SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTDỘNGDẠY NGHÈ PHỎ THÔNG ỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạt ... việc dạy nghề phức tạp nơi có điều kiện thực 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạy Nghề phổ thông: Quảnlý nhà trường (Trung tâm KTTH-HN): quảnlýhoạtđộng DNPT phận chủ yếu toàn hoạtđộngquảnlý nhà trường, ...
... dung quảnlý nhà trờng ngời Hiêụ trởng trờng tiểuhọc bao gồm: * Quảnlýhoạtđộngdạy học: Trong trờng học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc ... thống đại-2008) Theo ông, trọng tâm quảnlý phơng pháp dạyhọcquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh, phải đợc quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn [34] Tác giả Thái ... trờng tiểuhọc nh nên tri thức kinh tế học, xã hội học, giáo dục học, quảnlý hành sởthì ngời quảnlý trờng tiểuhọc đòi hỏi phải có tri thức về: đặc điểm nhà trờng tiểu học, tâm lýhọc bậc tiểu học, ...
... Nhƣ quảnlýhoạtđộng kiểm tra trƣờng họcquảnlý thành tố trình hoạtđộng kiểm tra nhƣ sau: + Mục tiêuquảnlýhoạtđộng kiểm tra + Nội dung quảnlýhoạtđộng kiểm tra + Phƣơng pháp kiểm tra quản ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trườnghọcQuảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trƣờng học đƣợc hiểu tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức có mục tiêu chủ thể quảnlý lên đối tƣợng quảnlý trình ... Chủ thể quảnlýhoạtđộng KTNB trườngTiểuhọc Hiệu trƣởng chủ thể cao nhất, chịu trách nhiệm toàn diện hoạtđộng KTNB nhà trƣờng 25 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra nội trƣờng Tiểuhọc Hiệu trƣởng đƣợc...
... đề hoạtđộng tổ chuyên môn trườngtiểuhọc 22 1.4 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngtiểuhọc 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngtiểu ... sở đề xuất giải pháp quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngtiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctrường 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC ... vào quảnlý 21 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn trườngtiểuhọcQuảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (Hiệu trưởng) đến đối tượng quảnlý (Tổ...
... Quảnlýhoạtđộng đào tạo tiếngAnh TTNN quảnlý mục tiêu nội dung dạyhọctiếng Anh, quảnlý việc thực chương trình, giáo trình, quảnlý đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạytiếng Anh, quảnlý sở vật ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo tiếngAnh TTNN Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng đào tạo tiếngAnh TTNN địa bàn quận Hải Châu, trực thuộc Sở GD-ĐT TP ĐN Chương 3: Các biện pháp quản ... v.v…) hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập học sinh, đảm bảo cho hoạtđộng tiến hành tự giác, có nề nếp ổn định, có chất lượng hiệu cao Quảnlýhoạtđộng đào tạo tiếngAnh TTNN nhằm quản...
... quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ giáo viên, quảnlýquan hệ nhà trường cộng đồng Như vậy, quảnlý ... bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý giáo dục cấp nhằm ... nhà trường hỗ trợ tạo điều kiện cho việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quản...
... pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp trường trung học sở quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài: 1.2.1 Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quản ... Quản lý: Có nhiều khái niệm khác quản lý, song chúng có chung dấu hiệu chủ yếu sau đây: - Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng có tính hướng đích - Hoạt ... dục 1.2.2 Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp 1.2.2.1 Hoạtđộng giáo dục Hoạtđộng giáo dục tác động chủ đạo người thầy, người học chủ động thực hoạtđộng nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện...
... tra nội trườnghọc Một số phận cán quảnlý cho quảnlý kiểm tra đơn biện pháp quảnlýtrường học, chưa thấy chức 45 quảnlý trình quảnlý nhà trường. Thời gian cán quảnlý dành cho hoạtđộng kiểm ... tác quảnlýhoạtđộng KTNB trường THPT không lớn, không đáp ứng ảnh hưởng lớn đến quảnlýhoạtđộng KTNB trường THPT Đủ kinh phí, đủ điều kiện hoạtđộng KTNB nhà trườngquản lí hoạtđộng KTNB trường ... giúp cho nhà quảnlý điều khiển điều chỉnh hoạtđộngquảnlý hướng đích Hoạtđộng KTNB trườnghọc mục đích tự thân, mà tham gia vào trình quảnlýtrườnghọc tác động vào đối tượng quảnlý 16 việc...
... nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học sở Lý Phong; trường Trung học sở Trần Bội Cơ; Trường Trung học sở Kim ĐồngTrường Trung học Thực hành Sài ... mục tiêu đề 1.2.1.2 .Quản lýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp: Quảnlý giáo dục phận quảnlý xã hội, tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sư phạm hệ thống ... Một số khái niệm bản: 1.2.1 Quản lí quản lí hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp 1.2.1.1 Quản lý: a Khái niệm quản lý: Quảnlýhoạtđộng thiếu xã hội, bao trùm hết mặt hoạtđộng đời sống xã hội loài...
... khoa học công nghệ hoạtđộng bồi dưỡng khuyến khích 1.4 Lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THPT 1.4.1 Chức quảnlý trườngTrung học phổ thông Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạt ... quan hệ chặt chẽ công tác quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV với quảnlýhoạtđộng sư phạm khác trườnghọcđồng thời xem công tác quảnlý nhà trường hệ thống, quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV hệ thống ... hiệu quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV trường THPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1- Hệ thống hóa sở lý luận hoạtđộng bồi dưỡng GV quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng GV 2- Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộng bồi...
... vĩ mô); cấp quảnlý địa phương (quản lý chiến thuật) cấp quảnlý sở (quản lý tác nghiệp) Như vậy, nói cách đơn giản: Quảnlý tác động có định hướng chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt ... Minh gồm yếu tố: mục tiêuquản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.2.2 Quan điểm thực tiễn Từ thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN trường THCS quận Tân Phú, ... tác quảnlýhoạtđộng GDHN 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP ỞCÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC...
... Nguyễn Đình Am Các công trình nghiên cứu giải đƣợc vấn đề lý luận khoa họcquảnlý nhƣ: Khái niệm quản lý; chất hoạtđộngquản lý; thành phần cấu trúc, giai đoạn hoạtđộngquảnlýđồng thời phƣơng ... công cụ quảnlý phƣơng pháp quảnlý tác động lên đối tƣợng quảnlý nhằm giải công việc việc quảnlý có hiệu + Kinh nghiệm quảnlýhọc kinh nghiệm rút từ công tác quảnlý khứ ứng dụng xử lý tốt ... hệ trẻ với học sinh” “Việc quảnlý nhà trƣờng phổ thông quảnlýhoạtđộngdạy - học tức đƣa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái khác để dần tiến tới mục tiêu giáo dục” Vậy, Quảnlý giáo dục...