... …Do đó, việc đưa biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ cán đoàn chuyên trách cần thiết 1.2 Một số khái niệm quảnlý 1.2.1 Quảnlý * Khái niệm quảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, ... gia công tác tuyên truyền, hỗ trợ tổ chức hoạtđộng thể phục vụ công tác bồidưỡng 1.3.2.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đoàn trước tiên phải xác định vị ... quy trình quảnlý lớp bồidưỡng cho độingũ cán đoàn chuyên trách * Điểm yếu công tác quảnlýhoạtđộng BD CB đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định Xét hiệu công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng CB chuyên...
... tiêu bồidưỡng 1.5.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ độingũ giáo viên giáo viên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... việc thực nhiệm vụ để đạt mục tiêu bồidưỡng đề * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV - Quảnlý mục tiêu nội dung bồidưỡng - Quảnlý nếp hoạtđộngbồidưỡng cấp (Sở trường, tổ chuyên môn ... thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng là: 1.5.3.1 Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: ...
... dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ cán quảnlý trường tiểu học bao gồm nội dung như: xây dựng kế hoạch bồi dưỡng; tổ chức đạo thực kế hoạch bồidưỡng Việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ ... cấu, đảm bảo yêu cầu hoạtđộng giáo dục quy định 1.2.7 Khái niệm quảnlýhoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng tác động có chủ đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý cách liên tục, ... thực hoạtđộngbồidưỡng 31 1.5.3 Chỉ đạo hoạtđộngbồidưỡng 32 1.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộngbồidưỡng 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG ĐỘINGŨ CBQL...
... qun lý? (Ch th QL); Qun lý ai? Qun lý cỏi gỡ? (Khỏch th QL); Qun lý nh th no? (Phng thc QL); Qun lý bng cỏi gỡ? (Cụng c QL); qun lý lm gỡ (Mc tiờu QL) v t ú chỳng ta cú th a nh ngha: Qun lý l ... nghin cu 1.2 Mt s nim c bn v qun lý 1.2.1 Qun lý 1.2.2 Vai tr ca qun lý 1.2.3 Bi dng cn b 1.2.4 Qun lý hot ng bi dng cn b 1.3 C s lý lun ca hot ng bi dng v qun lý hot ng bi dng cỏn b o chuyờn ... o * Khi nim qun lý gio dc Qun lý gio dc l h thng tc ng cỳ mc ch, cỳ k hoch, hp quy lut c ch th qun lý nhm t chc iu khin hot ng ca khch th qun lý thc hin c mc tiu gio dc Qun lý gio dc t cp v...
... chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV mầm non Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường MN Tỉnh Cao Bằng Chương Các biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường ... 2.5.3 Quảnlý nội dung chương trình hình thức bồi dưỡng: 56 2.5.4 Quảnlý nguồn lực đáp ứng yêu cầu cho hoạtđộngbồidưỡng 56 2.5.5 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết hoạtđộngbồidưỡng ... Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường MN Tỉnh Cao Bằng - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường MN Tỉnh Cao Bằng đáp...
... chung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THCS Nguyễn Huy Tưởng 63 Kết luận Chương 64 Chương BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGĐỘINGŨ ... dựng thực quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng cho trường THCS khác huyện quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên ... xuất nhiều biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp có tính khả thi cao Bên cạnh luận văn đề cập tới việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên theo...
... hoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ cho độingũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng cho độingũ trƣờng tiểu học nói chung khơng phải hoạtđộng lạ mà hoạtđộng ... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ cho độingũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ cho độingũ nhân viên hành ... quảnlýhoạtđộng cách có hiệu cao Trong phạm vi khoa học quản lý, có nhiều nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộng lĩnh vực GD&ĐT, nhiên tơi chƣa thấy có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộng bồi...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho độingũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlýĐối tƣợng quảnlý Sơ đồ 1.1: Các thành tố quảnlý Nhƣ chủ thể quảnlýđối tƣợng quảnlý có mối quan hệ tƣơng hỗ với nhau; chủ thể quảnlý nảy sinh động ... sinh - Quảnlý chất lượng giáo dục TCCN 1.4.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ sư phạm cho độingũ giáo viên Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho độingũ giáo...
... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn hệ thống tác động có hướng đích nhà quảnlý đến hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn GVMN thông qua việc thực chức quản ... nghệ hoạtđộngbồidưỡng khuyến khích 1.4 Hiệu trưởng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho độingũ giáo viên mầm non 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho độingũ giáo ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn .11 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn .11 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho độingũ giáo...
... số biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trường trung học Huyện Ba Vì - Sử dụng làm tài liệu cho lớp bồidưỡng tập huấn hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên ... lượng độingũ giáo viên cốt cán nay: Sắp xếp bố trí độingũ giáo viên cốt cán: Công tác bồi dưỡng: 1.3 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trƣờng THPT 1.3.1 QuảnlýQuảnlý “phương thức tác động ... trạng hoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông huyện Ba Vì: Hoạtđộngbồidưỡng làm tốt hoạtđộngbồidưỡng cho độingũ giáo viên đại trà mà chưa quan tâm đến hoạtđộng bồi...
... 26 1.4 Bồi dƣỡng yêu cầu bồi dƣỡng độingũ giáo viên THPT 27 1.4.1 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng độingũ giáo viên 1.4.2 Quan điểm yêu cầu bồi dƣỡng độingũ giáo viên THPT 1.5 Quảnlýbồi dƣỡng độingũ giáo ... chức quảnlý nhằm thực có hiệu mục tiêu tổ chức (đơn vị) đề Các yếu tố quảnlý chủ thể quản lý, khách thể quảnlý mối liên hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý chức quảnlý Có chức quản lý, là: ... triển độingũ giáo viên trách nhiệm hiệu trƣởng nhà trƣờng 1.5.2 Nội dung quảnlýbồidưỡngđộingũ giáo viên THPT Quảnlýbồi dƣỡng độingũ GV hƣớng tới nội dung bản: quảnlý nội dung bồi dƣỡng...
... tiện quảnlý thực tốt chức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên Sơ đồ 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giảng viên đại học Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng GV ĐH Lập kế hoạch hoạtđộng ... ngƣời quảnlý (Chủ thể quản lý) đến ngƣời bị quảnlý (Khách thể quản lý) nhằm đạt mục đích chung Bản chất đƣợc thể sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1 Mô hình quảnlý Chủ thể Khách thể quảnlýquảnlý Mục tiêu quản ... công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng lực sƣ phạm cho giảng viên đại học để đánh giá đƣợc thực tế cách thức quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng làm để đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng...
... tiêu bồi dƣỡng 1.5.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ độingũ giáo viên giáo viên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... 1.5.1 Quảnlý mục tiêu bồidưỡngBồi dƣỡng đƣợc thực hoạtđộng đặc trƣng dạy học Do vậy, quảnlýbồi dƣỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồi dƣỡng cụ thể Những nội dung quảnlý ... Nghiên cứu bồi dƣỡng độingũ giáo viên quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng đƣợc thực dƣới góc độ quảnlý giáo dục cấp độ vĩ mô vi mô Nhiều hội thảo khoa học chủ đề độingũ giáo viên dƣới góc độ quảnlý giáo...
... khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? 10 (công cụ quản lý) ; quảnlý nhằm ... vụ nghiên cứu 4.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn 4.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 1.2.1.1 Quảnlý Từ xã hội loài người có tổ chức, có phân công, hợp tác lao động từ xuất hoạtđộngquảnlýQuảnlýhoạtđộng bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động...
... luận khoa học quản lý, nghiệp vụ quảnlý (quản lý nhân sự, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý sở vật chất, …), kỹ quảnlý Ngoài ra; sở bồidưỡng CBQLGD bổ sung thêm số nội dung bồidưỡng có tính ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng trường tiểu học sở đào tạo, bồidưỡng CBQLGD Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng trường tiểu học sở đào tạo, bồidưỡng ... thức quảnlý điều kiện phục vụ bồidưỡng … thông qua việc khảo sát hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Đề xuất số biện pháp có tính cần thiết khả thi cao để nâng cao hiệu quảnlý hoạt...
... cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán, thấy tầm quan trọng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán Giữa bồidưỡng giáo viên cốt cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... cần chăm lo công tác bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡngđộingũ giáo viên cốt cán Mặt khác, cần có chế, sách để tạo động lực tự học, tự bồidưỡng tham gia bồidưỡngđộingũ giáo viên cốt cán ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán...
... cứu lý luận quảnlýbồidưỡng giáo viên đánh giá thực tiễn bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh trường THPT tỉnh Điện Biên, luận văn đề xuất biện pháp quản ... Quảnlý thực tác động hướng đích từ chủ thể đến đối tượng Yếu tố người, nhà quảnlý người bị quản lý, giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý - Quảnlý ý chí chủ thể mà nhận thức thực hoạtđộng ... quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT 1.4.1 Nhu cầu bồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT Hoạtđộng BDGV nhiệm vụ trọng tâm hoạtđộng 22 quản lý...
... c) Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp: Khái niệm: BPQL hoạtđộngbồidưỡng cách thức tiến hành triển khai quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tự bồidưỡng giáo ... pháp phân tích sản phẩm hoạtđộngquảnlý - Sản phẩm hoạtđộng giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học, hoạtđộng xã hội, tự bồi dƣỡng giáo viên - Sản phẩm hoạtđộngquảnlýbồi dƣỡng Hiệu trƣởng ... nghiệp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạtđộngbồi dƣỡng GV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp thực trạng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng...
... - Hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học diễn ? - Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu nào? - Những biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên TH Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn giáo viên TH tập hợp tác động chủ thể quảnlý nhằm xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp bồi ... thực việc quảnlý phương pháp bồidưỡng nhà quảnlý phải thực hoạtđộng sau: * Chỉ đạo xây dựng kế hoạch đổi PP bồidưỡng - Hướng dẫn việc xác định mục tiêu đổi PP bồidưỡng hướng tới bồidưỡng chuyên...