... yêu đời 1.2.3.2 Quảnlý NSVH SV KTX giao tiếp, ứng xử Quảnlý NSVH SV KTX giao tiếp, ứng xử : 28 - Quảnlý hình thức, nội dung, biện pháp giáodục SV thông qua chức quảnlý - Quảnlý phối hợp hoạt ... niệm quảnlý dựa cách tiếp cận khác Theo từ điển Giáodục học: Quảnlý hoạt động hay tác động có định hướng có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) ... triển.”[36, tr.23] + Chức giáo dục: Nhờ chức giáodục mà truyền thống vănhóa tồn từ hệ sang hệ khác + Chức giaotiếp : Vănhóa trở thành công cụ giaotiếpquan trọng vănhóa gắn liền với người...
... yêu đời 1.2.3.2 Quảnlý NSVH SV KTX giao tiếp, ứng xử Quảnlý NSVH SV KTX giao tiếp, ứng xử là: - Quảnlý hình thức, nội dung, biện pháp giáodục SV thông qua chức quảnlý - Quảnlý phối hợp hoạt ... niệm quảnlý dựa cách tiếp cận khác 15 Theo từ điển Giáodục học: Quảnlý hoạt động hay tác động có định hướng có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) ... phát triển.” ” [36] + Chức giáo dục: Nhờ chức giáodục mà truyền thống vănhóa tồn từ hệ sang hệ khác + Chức giao tiếp: Vănhóa trở thành công cụ giaotiếpquan trọng vănhóa gắn liền với người hoạt...
... động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên; Quảnlý học sinh; Quảnlý trình dạy học -giáo dục; Quảnlý sở vật chất, ... học ) + CSVC (Quản lý phòng học, thiết bị ) Khi nói đến quảnlý người, quảnlý trình, quảnlý CSVC quảnlý nội dung hoạt động tương ứng với nhiệm vụ quảnlý đối tượng quảnlý + Quảnlý ai, hoạt ... đích mong muốn 1.4.2 Quảnlý NSVH HSSV giao tiếp, ứng xử Quảnlý NSVH HSSV giao tiếp, ứng xử là: Quảnlý hình thức, nội dung, biện pháp giáodục HSSV thông qua chức quảnlýQuảnlý phối hợp hoạt...
... GIÁM ĐỐC P NGHIỆP VỤ VĂNHOÁ - VĂNHOÁ CƠ SỞ P NGHIỆP VỤ THÔNG TIN PHÓ GIÁM ĐỐC P HÀNH CHÍNH QUẢN TRỊ DỊCH VỤ VĂNHOÁQuảnlý thiết chế vănhoá - TỔ TÀI VỤ VÀ D.VỤ VH - VĂN THƯ TỔNG HỢP - LỚP ... chất lượng hoạt động tập thể Chức nhiệm vụ: a Giáo dục, rèn luyện: CLB công cụ giáodục trị, tư tưởng, văn hoá, giáodục truyền thống, thẩm mỹ, lý tưởng cho thiếu niên, môi trường lành để tự ... cho cán vănhoá sở - Quảnlý tốt, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị nguồn thu từ hoạt động dịch vụ văn hoá, cho thuê mặt thực dịch vụ quảng cáo Quá trình hoạt động trung tâm văn hoá...
... QUẢNLÝQUẢNLÝ BƯU BƯU ĐIỆN ĐIỆN QUẢNLÝQUẢNLÝ BƯU GỬI BƯU GỬI QUẢNLÝQUẢNLÝ CUỘC GỌI CUỘC GỌI KIỂM TRA KIỂM TRA LẬP HÓA LẬP HÓA ĐƠN ĐƠN VÀO SỔ BƯU VÀO SỔ BƯU GỬI GỬI CẬP NHẬT CẬP NHẬT QUẢN ... quảnlý bưu điện: 1.1 Giao diện MAIN: Là giao diện chương trình, bao gồm chức : QUẢNLÝ CUỘC GỌI, QUẢNLÝ BƯU GỬI, QUẢNLÝ KHIẾU NẠI, QUẢNLÝ ĐIỆN THOẠI CỐ ĐỊNH, THỐNG KÊ 1.2 Giao diện gọi: Màn ... chương trình quảnlý BƯU GỬI: 2.2 Biểu đồ luồng chương trình quảnlý CUỘC GỌI: 2.3 Biểu đồ luồng chương trình quảnlý ĐIỆN THOẠI CĐ: 2.4 Biểu đồ luồng chương trình quảnlý KHIẾU NẠI: QUẢNLÝ KHIẾU...
... băng chìm CẤU TRÚC VĂNHOÁ Khi đối mặt với thách thức ch nhiệm vụ hàng ngày, ng y, vănhoá tổ chức cụ thể nhóm vănhoá khác (“những hợp lý cục bộ”) lên từ nhiều trình quan hệ giaotiếp p NGUYEN VAN ... THUY, MBA Sự đồng vănhoá tổ chức Vănhoá thống ng Vănhoá nhóm NGUYEN VAN THUY, MBA Vănhoá thống Là giá trị cốt lõi chia sẻ đa số thành viên doanh nghiệp Đây giá trị vănhóa tổ chức mà người ... vi tiếp hợp Kỷ luật Quảnlý thời gian Phát triển kỹ Tham gia gắn bó Tinh thần, đạo đức Tuyền đạt Doanh số Chi phí Lợi nhuận NGUYEN VAN THUY, MBA Vănhoá tổ chức thực VĂNHOÁ TỔ CHỨC HỆ THỐNG QUẢN...
... chuyển hóa cho Quan niệm đặt yêu cầu quảnlý phát triển vănhóaQuảnlý phát triển vănhoá phận quản lí phát triển xã hội Đây yêu cầu có tính khách quan đời sống Quản lí vănhóa (theo nghĩa hẹp) quản ... gian chủ thể Nói cách khác, vănhóavận động biến đổi, nên quản lí vănhóaquản lí phần động, biến đổi ấy: quản lí phát triển vănhoá Thiếu quản lí phát triển vănhóa dự báo định hình sách; hoạt ... nạn: tị nạn giáo dục, tị nạn văn hóa! Cách nói tố cáo tính chất đày ải học sinh chương trình giáodục phổ thông nay, phản ánh xung đột dội mô hình nhân cách giáodục nước ta giáodục nước, dĩ...
... mục tiêu giáodục nhà trường [17, tr.38] 1.4.3 Quảnlýgiáodục nếp sống vănhoá Từ định nghĩa quảnlýquảnlýgiáodục nêu trên, định nghĩa: Quảnlýgiáodục NSVH tác động chủ thể quảnlý đến ... việc giáodục NSVH công tác quảnlýgiáodục NSVH cho SV Ba là, xây dựng mục tiêu, nội dung, kế hoạch quảnlýgiáodục NSVH cho SV Bốn là, xây dựng máy quảnlý thực kế hoạch quảnlýgiáodục NSVH ... tiêu quảnlýgiáodục NSVH cho SV làm cho trình giáodục NSVH cho SV tiến hành thống nhất, đồng đạt hiệu cao nhằm nâng cao chất lượng giáodục NSVH cho SV 1.5.2 Ý nghĩa việc quảnlýgiáodục nếp...
... chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động quảnlýgiáo viên, quảnlý HSSV, quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học; quảnlý tài chính; quảnlý lớp ... thể quảnlý bên nhà trường Như vậy, quảnlý nhà trường tác động quảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạt động giảng dạy, học tập, giáodục nhà trường Quảnlý nhà ... với giáodục tư tưởng trị, giáodục pháp luật, giáodục trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ lao động hướng nghiệp.[19, tr 120] 1.2.2 Quản lý, quảnlý nhà trường quảnlý trường dạy nghề 1.2.2.1 Quản lý...
... có loại quản lý: Quảnlý sinh học; Quảnlý kỹ thuật; Quảnlý xã hội Quảnlýgiáodục - đào tạo thuộc loại quảnlý xã hội 1.1.2 Giáodục - Đào tạo: 1.1.2.1 Giáodục Theo nghĩa rộng, giáodục trình ... thức quảnlý Chủ thể quảnlý Mục đích quảnlý Khách thể quảnlý Công cụ quảnlý 1.1.1.2 Các loại quảnlý (1) PGS Nguyễn Sinh Huy, PGS.PTS Nguyễn Văn Lê - Giáodục học đại cương - NXB Giáodục ... phẩm, vănhóaquần chúng (quản lý công tác vănhóa sở, câu lạc bộ, nhà vănhóa ), vănhóa du lịch, v.v nhằm mục đích trực tiếp góp phần xây dựng đội ngũ cán nghiệp vụ quảnlý công tác văn hóa...
... TI C s lý lun Cú nhiu ti liu nghiờn cu, hng dn Cụng tỏc qun lý lnh vc giỏo dc v o to nh cun "Qun lý nh trng", Nxb Trng CBQL GD&T tỏc gi Nguyn Phỳc Chõu biờn son; "Bi ging lý lun qun lý cho lp ... qun vo cụng tỏc qun lý ch o ti trng v bc u cng thu c mt s kt qu Chớnh vỡ vy, tụi mnh dn chn ti Vn dng mt s kinh nghim qun lý ch o ca phũng GD - T qun Cu Giy cụng tỏc qun lý trng mm non Hoa Hng ... Qun lý l mt hot ng c trng, din mi lnh vc, bao trựm mi mt i sng v l nhõn t quyt nh s phỏt trin ca xó hi nc ta hin nay, qun lý giỏo dc c coi l khõu t phỏ ca i mi giỏo dc thc s i mi qun lý giỏo...
... khái niệm - Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường - Trẻ khuyết tật, giáodụchòa nhập, quảnlýgiáodụchòa nhập - Biện pháp, kế hoạch, kế hoạch giáodục cá nhân 1.3 Những vấn đề lý luận ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC Chương HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT Công tác quảnlý hiệu quan Một số khái niệm 1.1 Tổng trưởng trường vấn đề THPT HĐ GDNGLL nghiên cứu Công tác quảnlý hiệu trưởng ... cứu NỘI DUNG Chương Chương Chương Chương Chương Chương Cở sở lý luận quảnlýgiáodụchòa nhập trẻ khuyết tật Thực trạng quảnlýgiáodụchòa nhập trẻ khuyết tật trường PTCS Xã Đàn, Hà Nội Các...
... quảnlýgiáodục - Quảnlýgiáodục động từ danh từ - Quảnlýgiáodục khái niệm có tính tình cụ thể - Quảnlýgiáodục trình đòi hỏi chấp nhận, tích hợp đồng hóa - Để trở thành nhà quảnlýgiáo ... hoạch, có tổ chức quanquảnlýgiáodục cấp tới thành tố trình dạy học – giáodục nhằm làm cho hệ giáodụcvận hành có hiệu đạt tới mục tiêu giáodục nhà nước đề Quảnlýgiáodục có tiền đề đặc trưng ... cách nhà quảnlý Vì áp dụng cách thức quảnlý vào tất nhà trường nhà trường sử dụng phương pháp quảnlý Việc phân tích đặc trưng quảnlýgiáodục quy chiếu với thực tế công tác quảnlýgiáodục giúp...