... trường mầm non6 T 18 6T1.2.3. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học6T 21 6T1.3. Quảnlýgiáodụcmầm non6 T 28 6T1.3.1. Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN6T 28 6T1.3.2. Phòng GD-ĐT và công tác quản ... nhận. Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlý học sinh. - Quảnlý quá trình dạy học và giáo dục. - Quảnlý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học. - Quảnlý tài ... và đào tạo, lập pháp và lập quy cho các hoạt động giáodục và đào tạo, thực hiện quyền hành pháp trong quảnlýgiáo dục. + Tổ chức bộ máy quảnlýgiáo dục. + Huy động và quảnlý các nguồn...
... bán công, dân lập tiến hành thực hiện việc chuyển đổi và báo cáo kết quả chuyển đổi về cơ quanquảnlýgiáodục trực tiếp. Chuyển đổi cơ sở giáodụcmầmnon bán công sang cơ sở giáo dục mầm ... chuyển trường mầm non, phổ thông bán công sang trường mầm non, phổ thông cônglập (đối với địa phương chưa có hoặc chưa có đủ trường cônglập đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mẫu giáo 5 tuổi ... Chuyển đổi cơ sở giáodụcmầmnon bán công sang cơ sở giáo dục mầmnoncông lập. Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh...
... ban đầu)- Kinh phí hoạt động. HƯỚNG DẪN HỒ SƠ VÀ THỦ TỤC THÀNH LẬP TRƯỜNG MẦMNONNGOÀICÔNG LẬP(NHÀ TRẺ VÀ MẪU GIÁO) ... trườnglớp trên địa bàn; đáp ứng nhu cầu học tập, chăm sóc, giáodục trẻ tại địa phương.b). Quy mô trường lớp.c) Tổ chức nhân sự: Cán bộ quản lý, giáo viênd) Cơ sở vật chất, trang thiết bị, Địa điểm ... sách trích ngang của giáo viên- Sơ yếu lý lịch- Văn bằng Phiếu khám sức khỏe- Cam kết tham gia giảng dạy. 10. Danh sách Hội đồng quản trị. 1. Đơn xin thành lập trường:a) Có xác...
... Chuyển đổi cơ sở giáodụcmầmnon bán công sang cơ sở giáodục mầm non dân lập. Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạoCơ quan có thẩm quyền quyết định:Uỷ ... cấp có thẩm quyền phê duyệt, các trường bán công, dân lập tiến hành thực hiện việc chuyển đổi và báo cáo kết quả chuyển đổi về cơ quanquảnlýgiáodục trực tiếp. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. ... Trong thời hạn 30 ngày kể từ ngày tiếp nhận hồ sơ chuyển đổi của các trường, sở giáodục và đào tạo và phòng giáodục và đào tạo chủ trì phối hợp với các cơ quan có liên quan thẩm định, trình...
... học : Luật giáodục 2005 của ta có quy định mục tiêu giáodục (Điều 2), mục tiêu của các bậc học (Điều 22 bậc Mầm non, Điều 27 bậc Phổ thông, Điều 33, Giáo dục nghề nghiệp, 39 Giáodục đại học)… ... phát triển và ắt đi đến thành công! Tài liệu tham khảo: 1. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodục học đại học, Quyển 1 – H, 1997. 2. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodục đại học và những thách thức ... phân lọai theo chuẩn quốc tế, các công việc quảnlý độc gỉa, quảnlý tài liệu, quảnlý mượn trả đều thực hiện trên máy tính thông qua chương trình phần mềm quảnlý thư viện. Tính đến nay nguồn...
... dựng và ứng dụng phần mềm quảnlý đào tạo. Hình 1. Giao diện hệ thống chương trình phầm mền quảnlý đào tạo Các công việc quảnlý sinh viên, quảnlý điểm, quảnlý cán bộ giảng dạy, xây ... thực hiện công thức quảnlý thời thượng “ Trói, mở – Mở, trói……” trong quản lý. • Các trường Đại học, Cao đẳng ngoàicônglập được coi như doanh nghiệp để tính thuế là bất hợp lý, tạo thêm ... phân lọai theo chuẩn quốc tế, các công việc quảnlý độc gỉa, quảnlý tài liệu, quảnlý mượn trả đều thực hiện trên máy tính thông qua chương trình phần mềm quảnlý thư viện. Tính đến nay nguồn...
... SINH VIÊN NGOÀICÔNG LẬPTheo số liệu của Bộ Giáodục và Đào tạo:- Năm học 2010 - 2011, tỷ lệ sinh viên ngoài cônglập là 15,4%-Năm 2011 - 2012 tỷ lệ sinh viên ngoài công lập giảm xuống ... GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG GIÁODỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAYTIỂU LUẬNTÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁODỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM VÀ GIÁODỤC ĐẠI HỌC NGOÀICÔNGLẬP -ĐỀ CẬP ĐẾN GIẢNG VIÊN VÀ ... năm 2012 - 2013 còn14%.-Năm 2013 tỷ lệ sinh viên ngoàicônglập giảmcòn 12,7%SINH VIÊN NGOÀICÔNG LẬPSINH VIÊN:-Giải pháp:Bộ máy quảnlý nhà nước phải có quy định, chính sách phùhợp...
... hợp chặt chẽ giáodục nhà trường, giáodục gia đình và giáodục xã hội. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học, tăng cường áp dụng hình thức giáodục từ xa có ... tổng kết, đánh giá các chính sách về giáo dục. Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáodục chưa thỏa đáng. + Giải pháp: Bộ Giáodục và Đào tạo không nên quy định các ... nhẹ chương trình đào tạo và giáo trình. Với những phân tích về chương trình, giáo trình đào tạo trong các cơ sở giáodục đại học cônglập nói chung và ngoàicônglập nói riêng, nhóm nghiên cứu...
... lýgiáodụcmầm non. Quản lýgiáodụcmầmnon là công tác quảnlý trong hệ thống quảnlý giáo dục, có mạng lưới quảnlý chuyên môn từ cấp Bộ xuống các trường, cơ sở giáo dụcmầmnon theo ngành1.4. ... tác quản lý, quảnlý xã hội hoá giáo dục, quảnlýgiáodụcmầm non, những nguyên tắc cơ bản trong quảnlý xã hội hoá giáodụcmầm non, những kinh nghiệm xã hội hoá giáodụcmầmnon của các nước ... XHHGD. 1.3. GIÁODỤCMẦMNON TRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN1.3.1. Vị trí, vai trò và nhiệm vụ của giáodụcmầm non 1.3.1.1. Vị trí, vai trò của Giáodụcmầmnon Giáo dụcmầmnon là bậc học...
... cp thp Sơ đồ 1.1. Mối quan hệ giữa kỹ năng quảnlý và người quảnlý các cấp 1.1.2. Quảnlýgiáodục và quảnlý GDMN 1.1.2.1. Quảnlýgiáodục Q ... CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG MẦMNON 1.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1. Quản lý, chức năng quản lý, kỹ năng quản lý, tầm quan ... CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG MẦMNON TỈNH NAM ĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quảnlý trƣờng MN 3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp với lý luận...
... việc hình thành NL. 1.2.4. Quảnlý 1.2.4.1. Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcmầmnon CHƢƠNG 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIÁO VIÊN MẪU GIÁO THEO TIẾP CẬN KĨ NĂNG ... loại hình giáodụcmầmnon thực hiện Luật Giáodục 2005”, Tạp chí Khoa học giáodục (6). 54. Trần Thị Thanh (2000), “Một số vấn đề về đội ngũ giáo viên mầmnon , Tạp chí Giáodụcmầmnon (1). ... năng quảnlý Chức năng quảnlý là một dạng hoạt động quảnlý đặc biệt thông qua đó chủ thể quản lý tác động vào khách thể quảnlý nhằm đạt được mục tiêu xác định. Có 4 chức năng quản lý là...
... đề lý luận cơ bản liên quan đến đề tài nghiên cứu như quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường mầm non, việc thực hiện chương trình giáodụcmầmnon - Khảo sát thực trạng các biện pháp quản ... Chương trình giáodục và Chương trình giáodụcmầmnon 31 1.4.1. Chương trình giáodục 31 1.4.2. Chương trình giáodụcmầmnon 31 1.4.2.1. Mục tiêu chương trình giáodụcmầmnon 32 1.4.2.2. ... hình giáodục nói chung và giáodụcmầmnon nói riêng của thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 39 2.2.1. Quy mô giáodục và đào tạo 41 2.2.2. Chất lượng giáodục 41 2.2.2.1. Giáodụcmầm non...