... Đối tượng nghiên cứu QuảnlýdạyhọctrườngTHPT Thanh Chăn - Điện Biên Câu hỏi nghiên cứu - Quảnlýdạyhọc theo quy trình tổ chức nào? - Thực trạng quảnlýdạyhọcTrườngTHPT Thanh Chăn nào? ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.2 Dạy học, quảnlýdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quy trình Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quảnlýdạyhọc ... dựng quy trình dạyhọcquảnlý hoạt động dạyhọc theo quy trình khơng? - Các biện pháp quảnlý chủ yếu giúp triển khai quy trình dạyhọc hiệu nhất? Giả thuyết khoa họcQuảnlýdạyhọc hoạt động...
... tới quảnlýdạy học, là: Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường; Các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học; Quảnlýdạyhọctrường tiểu học - Về thực tiễn: Đã khảo sát thực trạng quảnlýdạy ... học phục vụ dạyhọc nhà trường bao gồm: - Quảnlý lớp học, phòng học, đồ dùng lớp học - Quảnlý trang thiết bị phục vụ dạyhọc - Quảnlý thư viện trườnghọc - Quảnlý đồ dùng học tập học sinh 1.3.5 ... trình dạyhọc Như vậy, nhà trường việc quảnlý hoạt động dạyhọc thầy hoạt động học trò đóng vai trò quan giáo dục Quảnlýdạyhọcquảnlý nội dung chương trình theo mục tiêu nhà trườngQuản lý...
... Đối tượng nghiên cứu QuảnlýdạyhọctrườngTHPT Thanh Chăn - Điện Biên Câu hỏi nghiên cứu - Quảnlýdạyhọc theo quy trình tổ chức nào? - Thực trạng quảnlýdạyhọcTrườngTHPT Thanh Chăn nào? ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.2 Dạy học, quảnlýdạyhọc Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quy trình Error! Bookmark not defined 1.2.4 Quảnlýdạyhọc ... dựng quy trình dạyhọcquảnlý hoạt động dạyhọc theo quy trình khơng? - Các biện pháp quảnlý chủ yếu giúp triển khai quy trình dạyhọc hiệu nhất? Giả thuyết khoa họcQuảnlýdạyhọc hoạt động...
... kế hoạch nhằm đạt mục tiêu đề 1.2.3 Quảnlý nhà trườngquảnlýtrườngTHPT 1.2.3.1 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trƣờng phậnquảnlý giáo dục Vì nhà trƣờng học tổ chức GD, đơn vị sở ngành GD ... lƣợng 61 2.3.5 Quảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọc đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng dạyhọc 65 2.4 Đánh giá chung dạyhọcquảnlýdạyhọc trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp ... thực trạng quảnlýdạyhọc trƣờng THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên - tỉnh Quảng Ninh; 5.3 Ðề xuất biện pháp quảnlýdạyhọc trƣờng THPT ngồi cơng lập địa bàn thị xã Quảng n, tỉnh Quảng Ninh...
... +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình dạyhọctrườngTHPTQuảnlý trình dạyhọctrườngTHPT cần phải ... Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thức dạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học Mối lên ... khoa học, đánh giá thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlý trình dạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlý trình dạy học...
... +/ Số lượng học sinh đạt mục đích học tập +/ Chất lượng dạyhọc +/ Hiệu dạyhọc (Hiệu hiệu ngoài) 1.2 Cơ sở thực tiễn quảnlý trình dạyhọctrườngTHPTQuảnlý trình dạyhọctrườngTHPT cần phải ... Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thức dạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học Mối lên ... khoa học, đánh giá thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Chu Văn Thịnh – Mai Sơn - Sơn La Qua đề tài rút thực trạng quảnlý trình dạyhọc đơn vị, kết bước đầu tồn quảnlý trình dạy học...
... trình giáo dục, dạyhọc -Vai trò của CSVC TBDH trình dạyhọc + CSVC TBDH phận nội dung phương pháp dạy học: Lí luân dạyhọc khẳng định trình dạyhọc trình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt ... VỤ NGHI ÊN CỨU Xác định sở khoa họcquản lí sở vật chất thiết bị dạyhọctrườngTHPT Đánh giá thực trạng cơng tác quản lí sở vật chất thiết bị dạyhọctrườngTHPTPhan Bội Châu-Huyện Krông Năng ... vật chất thiếu thốn, số học sinh THPT lại tăng nhanh, đỉnh cao năm học 2004-2005 Số học sinh trường 3865 em với quy mô 98 lớp Nhà trường phải tổ chức quảnlýdạyhọc điểm trường khác nhau, tháng...
... nguyên lý giáo dục đề Nhà trường đối tượng cuối quảnlý hoạt động dạyhọc Vì nội dung quảnlý nhà trườngquảnlý hoạt động dạyhọcTrong trình dạyhọc để nâng cao hiệu sử dụng phương tiện dạyhọc ... lý luận quảnlýtrườngTHPT vấn đề lý luận phương tiện dạyhọc 5.1.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quảnlý việc sử dụng PTDH trườngTHPT tỉnh Vĩnh Phúc 5.1.3 Đề xuất biện pháp quảnlý ... chúng, công tác quảnlý nâng cao hiệu sử dụng PTDH trườngTrườngTHPT tỉnh Vĩnh Phúc năm học (2011 - 2012, 2012-2013, 2013-2014); + 16 TrườngTHPT tỉnh + 32 Cán quảnlý 16 TrườngTHPT tỉnh; + 96...
... Tình -THPT Số Si Ma Cai Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU Cơ sở khoa học việc quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT - Cơ sở lý luận - Cơ sở thực tiễn - Cơ sở pháp lý Thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT ... trình dạyhọc (QLQTDH) TỔ CHỨC QLQTDH HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thức dạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều ... lý luận quảnlý trình dạy học, nội dung, cấu trúc trình dạyhọcĐây điều kiện tốt để thân vận dụng vào công tác quản lý, đạo trình làm việc nhà trường Việc quảnlý tốt trình dạyhọc đưa nhà trường...
... sở pháp lý Thực trạng quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT - Đặc điểm tình hình - Một số kết đạt quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT 10 Số Si Ma Cai - Một số tồn quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Số ... nhằm quảnlý tốt trình dạyhọctrườngTHPT Số Si Ma Cai Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Qua đề tài xác định sở lý luận quảnlý trình dạyhọctrườngTHPT Đánh giá thực trạng việc quảnlý trình dạyhọctrường ... DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc Nội dung dạyhọc Phương pháp dạy Kiểm tra K1 Đánh giá sản phẩm dạyhọc K2 Hình thức dạyhọc Bài học Kế hoạch dạyhọc Điều kiện dạyhọc … Phương pháp học Phương pháp học...
... yếu tố sau: - Mục tiêu dạyhọc - Nội dung dạyhọc - Phƣơng pháp dạyhọc - Phƣơng tiện dạyhọc - Hình thức tổ chức dạyhọc - Hoạt động dạyhọc - Hoạt động học tập - Kết dạyhọc - Môi trƣờng sƣ phạm ... động dạy nghề 27 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÍ DẠYHỌCTRONG ĐÀO TẠO NGHỀ 30 1.5.1 Quản lí kế hoạch dạyhọc 30 1.5.2 Quản lí nội dung dạyhọc 30 1.5.3 Quản lí chƣơng trình dạyhọc ... lực quốc gia 1.2.6.3 Dạyhọc thực hành nghề Lý luận dạy nghề với tƣ cách môn giáo dục học nghề nghiệp, lý thuyết dạyhọc đào tạo nghề nghiệp lý thuyết dạyhọc nói chung Dạyhọc q trình giáo dục...
... yếu tố sau: - Mục tiêu dạyhọc - Nội dung dạyhọc - Phƣơng pháp dạyhọc - Phƣơng tiện dạyhọc - Hình thức tổ chức dạyhọc - Hoạt động dạyhọc - Hoạt động học tập - Kết dạyhọc - Môi trƣờng sƣ phạm ... động dạy nghề 27 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÍ DẠYHỌCTRONG ĐÀO TẠO NGHỀ 30 1.5.1 Quản lí kế hoạch dạyhọc 30 1.5.2 Quản lí nội dung dạyhọc 30 1.5.3 Quản lí chƣơng trình dạyhọc ... lực quốc gia 1.2.6.3 Dạyhọc thực hành nghề Lý luận dạy nghề với tƣ cách môn giáo dục học nghề nghiệp, lý thuyết dạyhọc đào tạo nghề nghiệp lý thuyết dạyhọc nói chung Dạyhọc q trình giáo dục...
... quảnlý nhà trường gồm: Quảnlýdạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlý tài nguồn lực; quảnlý mơi trường giáo dục quảnlýdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm ... 11 tin quảnlýdạyhọc 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlý nhà trường 1.2.3 Quảnlýdạyhọc 1.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin quảnlýdạyhọc 1.2.5 Biện pháp ứng dụng công nghệ thơng tin quảnlý 1.3 ... dục 1.2.3 Quảnlýdạyhọc Theo Nguyễn Phúc Châu: Quảnlýdạyhọc tác động hợp quy luật chủ thể quảnlýdạyhọc đến chủ thể dạyhọc giải pháp phát huy tác dụng phương tiện quảnlýdạyhọc như:...
... trình dạyhọcQuảnlý hoạt động sư phạm /dạy học GV Quảnlý hoạt động học tập HS Quảnlý kết học tập HS Quảnlý hoạt động hỗ trợ Hỏi : Hãy xác định biện pháp thực cho nội dung xác định ? 29 QUẢNLÝ ... dung quảnlý Quádung quảnlý Quá(theo dạyhọc (theohệ cận hệ thống) nội trình dạyhọc trình tiếp cận tiếp thống) 1) QL thực Mục tiêu, chương trình dạy học: 1.1 Quảnlý thực mục tiêu dạyhọc - ... 11 Những đặc điểm quảnlý trình dạyhọc 1) Mang tính chất quảnlý hành sư phạm 2) Tính đặc trưng khoa họcquảnlý GD 3) Cã tÝnh x· héi ho¸ cao 4) Hiệu quảnlý trình dạyhọc (trong quan điểm QLGD)...
... động dạyhọc nhà trường, người quảnlý phải điều khiển hoạt động dạy thầy hoạt động học trò theo yêu cầu, nội dung, hướng dẫn chương trình dạyhọc Sự nắm vững chương trình dạyhọc người quảnlý ... học hỏi khuyến học khuyến tài, Ban giám hiệu cấp học bổng cho học sinh học giỏi, học sinh nghèo học giỏi, học sinh nghèo thường xuyên năm học nhiều ngồn kinh phí Trong năm học 2008 2009 nhà trường ... đóng góp thêm để nhà trường có điều kiện nâng cao chất lượng II BIỆN PHÁP QUẢNLÝDẠY VÀ HỌC: Quảnlý hoạt động dạyhọc nhà trường: a Xây dựng kế hoạch năm học: Ngay từ đầu năm học tổ chức đồn thể,...
... trọng cảm ơn giúp đỡ Ban Giám hiệu trường đại học sư phạm Hà Nội với quan tâm quý thầy, cô giáo khoa Địa lý, môn Kinh tế - Xã hội, cảm ơn bạn lớp cao học Địa Lý K25, trường đại học sư phạm Hà Nội ... nước ta Để phát triển kinh tế, địa phương cần phân cấp quảnlý nhằm phát triển kinh tế địa bàn lãnh thổ theo định hướng ngành quanquảnlý nhà nước cấp Trong đó, phát triển kinh tế cấp huyện đặt ... Nội động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực đề tài Xin chân thành cảm ơn quý quanban ngành Ủy ban nhân dân TP Hải Phòng, Ủy ban nhân dân huyện An Lão, phòng ban chun mơn huyện, thành phố nhiệt...
... trạng hoạt động dạyhọcquảnlýdạyhọctrường tiểu học địa bàn khảo sát - Phương pháp vấn: trao đổi với giáo viên, cán quảnlýtrường tiểu họcdạyhọcquảnlýdạyhọctrường tiểu học - Phương pháp ... 1.5 Quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực người học Từ khái niệm quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học, hiểu quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học ... người học - Phương pháp vấn: trực tiếp vấn cán quản lý, giáo viên học sinh dạyhọcquảnlýdạyhọc - Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế hoạt động dạyhọc nhà trường, số hoạt động quảnlýdạy học...
... trạng hoạt động dạyhọcquảnlýdạyhọctrường tiểu học địa bàn khảo sát - Phương pháp vấn: trao đổi với giáo viên, cán quảnlýtrường tiểu họcdạyhọcquảnlýdạyhọctrường tiểu học - Phương pháp ... 1.5 Quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực người học Từ khái niệm quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học, hiểu quảnlýdạyhọc theo hướng phát triển lực học sinh tiểu học ... người học - Phương pháp vấn: trực tiếp vấn cán quản lý, giáo viên học sinh dạyhọcquảnlýdạyhọc - Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế hoạt động dạyhọc nhà trường, số hoạt động quảnlýdạy học...
... nghiên cứu dạyhọc lực ngƣời học; Các nghiên cứu quảnlýdạyhọc theo hƣớng phát triển lực ngƣời học 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu dạyhọcdạyhọc theo hướng phát triển lực người họcDạyhọc hoạt ... quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm khai thác tận dụng tốt tiềm hội đối tượng quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý môi trường biến động” Công cụ QL Chủ thể quảnlý Đối tƣợng quảnlý Mục tiêu quảnlý ... viên; Quảnlý giảng dạy lớp; Quảnlý việc thực quy định hồ sơ chuyên môn; Quảnlý việc thực chƣơng trình kế hoạch dạy học; Quảnlý việc kiểm tra đánh giá học sinh; Quảnlý sinh hoạt tổ chun mơn; Quản...