... .7 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý trường học 10 1.3 Năng lực, lực chuyên môn .18 1.4 Côngtácquảnlý Hiệu trưởng trường THCS việc bồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên ... trạng lực chuyên môn giáo viên, thực trạng quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho GV, phiếu xin ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho ... tỉnh Thanh Hoá giai đoạn tương lai 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý trường học 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 1.2.1.1 Quản lý: Quảnlý thuộc tính xã hội, phát triển theo...
... Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non ... Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non ... pháp quảnlýcôngtácbồidưỡnglực chuyên môn cho giáo viên mầm non Quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCBỒIDƯỠNGNĂNGLỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN...
... ĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMPHẠM TÙNG DƢƠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NĂNGLỰC SƢ PHẠM CỦA GIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌCĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN Chuyên ngành: Quảnlý giáo ... chogiảngviênđạihọccông việc quan trọng côngtácquảnlýgiảngviên Trƣờng đạihọcQuảnlý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạmchogiảngviênđạihọc gồm nội dung nhƣ sau: Lập kế hoạch bồi dƣỡng, ... 18 1.2.6 Giảngviênđạihọc 19 1.3 Hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạmchogiảngviênđạihọc 20 1.4 Nội dung quảnlý hoạt động bồi dƣỡng lực sƣ phạmchogiảngviênđạihọc ...
... độ đạihọc tuyển dụng từ trường có danh tiếng nước như: Đạihọcsưphạm kỹ thuật Hưng Yên, đạihọc bách khoa Hà Nội, đạihọcsưphạm kỹ thuật Thái Nguyên, Đạihọc Mỏ - Địa chất, Đạihọcsưphạm ... chương trình bồidưỡng nghiệp vụ sưphạm cần bồidưỡngcho giáo viên dạy nghề + Khối kiến thức: bắt buộc Tâm lýhọcsư phạm, tâm lýhọc lứa tuổi Giao tiếp sưphạmLý luận phương pháp sưphạm dạy ... quảnlýcôngtácbồidưỡng nghiệp vụ sưphạmcho giáo viên trường Cao đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm Quảng Ninh 5 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CÔNGTÁCBỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠMCHO GIÁO VIÊN...
... trờng tiểu họcquảnlý trình giáo dục diễn trờng Quảnlý giáo viênquảnlý dạy học lớp quảnlý hoạt động lên lớp Quảnlý giáo viên chủ yếu quảnlýlực s phạm họ Để cholực s phạm giáo viên ngày ... vụ ngời giáo viên tiểu học, yêu cầu việc bồi dỡng lựccho đội ngũ giáo viên lại thiết thực hơn, cấp thiết Cơ sở khoa học: Dạy học hoạt động chủ yếu quan trọng trờng phổ thông Quảnlý chiuyên môn ... ngời cán quảnlý phải bồi dỡng nghiệp vụ s phạmcho đội ngũ giáo viên Tức bồi dỡng nghệ thuật lên lớp để tiết học diễn nhẹ nhàng, hiệu b) Các hình thức bồi dỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội...
... l khỏch th qun lý nhm thc hin c nhng mc tiờu d kin - Hot ng qun lý l s tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho t chc hnh v ... Chc nng qun lý: Hot ng qun lý l quỏ trỡnh t n mc tiờu ca t chc bng cỏch dng cỏc chc nng qun lý Chc nng qun lý l hỡnh thỏi biu hin s 10 tỏc ng cú mc ớch ca ch th qun lý n i tng qun lý[ 28] Hin nhiu ... nng lc s phm cho h 1.4.2 Quy trỡnh qun lý hot ng bi dng NVSP cho GVTH TCCN Quy trỡnh qun lý cụng tỏc bi dng NVSP cho GVTH TCCN thc cht l vic thc hin ln lt cỏc chc nng c bn ca qun lý di õy 1.4.2.1...
... đào tạo 1.3.3 Quảnlý hoạt động bồidưỡnglựcsưphạmcho giáo viên THPT Quảnlý hoạt động bồidưỡnglựcsưphạmcho giáo viên THPT mặt côngtácquảnlý đội ngũ giáo viên, quảnlý trình lập kế ... 1.3 Lý luận quảnlý hoạt động bồidưỡnglựcsưphạmcho giáo viên trường THPT 22 1.3.1 Khái niệm bồidưỡnglựcsưphạmcho giáo viên 22 1.3.2 Hoạt động bồidưỡnglựcsưphạmcho ... mặt quảnlý hoạt động tự bồidưỡng giáo viênquảnlýbồidưỡng nghiệp vụ sưphạmcho giáo viên Nếu xác định nguyên nhân đề biện pháp phù hợp nâng cao hiệu việc quảnlýbồidưỡnglựcsưphạm cho...
... Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa họcquản lý, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 38 Nguyễn Hữu Dũng (1995), Hình thành kỹ sưphạmcho sinh viên, Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội 39 Đảng cộng ... Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2002), Lý luận quảnlý nhà trường, Khoa Sưphạm - Đạihọc Quốc gia Hà Nội 81 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quảnlý nguồn nhân lực, Khoa Sư phạm, Đạihọc Quốc gia Hà Nội 82 Nguyễn ... Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Họcviện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệp vụ sưphạmđạihọcsư phạm, Luận án...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC NGUYỄN KIỀU OANH QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ SƢ PHẠMCHOGIẢNGVIÊNĐẠIHỌC THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC ... điều kiện cho khách thể quảnlý phát triển từ nâng cao uy tín chủ thể quảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục Trong cuốn: “Cơ sở lý luận khoa họcquảnlý GD”, tác giả M.I Kônđacốp định nghĩa: Quảnlý GD ... quảnlý GD, phát triển tâm lý thể lựctrẻ em” [71] Tác giả Nguyễn Phúc Châu sách Quảnlý trình sƣ phạm nhà trƣờng phổ thông” (2010) lại nêu khái niệm quảnlý GD” theo hai cấp độ: (1) Quản lý...
... Cán quảnlý giáo dục đào tạo mở lớp bồi dỡng giáo dục họcđạihọcchogiảngviêntrẻ có cấp chứng Bên cạnh đó, giảngviêntrẻ phải trải qua thời gian trợ giảng năm, họ phải dự giảnggiảngviên có ... xuyên, liên tục chogiảngviêntrẻ khoa học giáo dục họcđại học; khoa học tâm lý giáo dục; lý luận dạy họcđạihọc giáo học pháp chuyên ngành Đặc biệt trang bị kỹ tác nghiệp s phạm, phơng pháp ... trở thành giảngviênđạihọc Vì thế, tuyển dụng giảngviên trẻ, khoa môn chuyên môn cha ý mức tầm quan trọng kỹ nghiệp vụ s phạm trình tác nghiệp giảngviêntrẻ tơng lai Các lớp giáo dục học đại...
... vụ sưphạm nên gặp nhiều khó khăn côngtácgiảng dạy (Các môn : Giao tiếp sưphạmđại học, Lý luận giáo dục đại học, Lý luận dạy họcđại học, Tâm lýhọcđại học, Phương pháp nghiên cứu khoa học ... vụ sưphạm cần bồidưỡngcho đội ngũ giảngviên trường đạihọc + Khối kiến thức: bắt buộc Tâm lýhọcsưphạmđạihọc Giao tiếp sưphạmđạihọcLý luận phương pháp sưphạmđạihọc Xây dựng phát ... trường cụ thể 27 1.4 Quảnlýbồidưỡng nghiệp vụ sưphạmchogiảngviên trường đạihọc khối kinh tế 1.4.1 Tầm quan trọng việc bồidưỡng nghiệp vụ sưphạmchogiảngviên trường đạihọc khối kinh tế...
... dưỡnggiảngviêntrẻ Chương 2: Hiện trạng quảnlýcôngtácbồidưỡnggiảngviêntrẻĐạihọcTháiNguyên Chương 3: Những giải pháp quảnlýcôngtácbồidưỡnggiảngviêntrẻĐạihọcTháiNguyên ... trẻĐạihọcThái Nguyên, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm góp phần quảnlýcôngtácbồidưỡnggiảngviêntrẻĐạihọcTháiNguyên Khách thể nghiên cứu Hoạt động quảnlýcôngtácbồidưỡnggiảng ... đề: QuảnlýcôngtácbồidưỡnggiảngviêntrẻĐạihọcTháiNguyên làm đề tài luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tế quảnlýcôngtácbồidưỡnggiảngviên trẻ...
... luận bồidưỡng giáo viênquảnlýbồidưỡnglực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Luận văn làm bật thực trạng bồidưỡnglực ngoại ngữ quảnlýbồidưỡnglực ngoại ngữ cho ... chức bồidưỡngcho giáo viên tiếng Anh THPT tổ chức theo ba hình thức: + Bồidưỡng tập trung; + Bồidưỡng chỗ; + Bồidưỡng từ xa 1.4.4 Quảnlý việc thực tổ chức bồidưỡnglực ngoại ngữ cho giáo viên ... nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quảnlýbồidưỡng giáo viên đánh giá thực tiễn bồidưỡngquảnlý hoạt động bồidưỡnglực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh trường THPT tỉnh...
... tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlýgiảngviên lớp bồidưỡng nghiệp vụ sưphạmlực lượng tham gia hoạt động bồidưỡng nghiệp vụ sưphạm * Quảnlýgiảngviên lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạmGiảngviên ... trạng côngtácquảnlý hoạt động bồidưỡng nghiệp vụ sưphạmcho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlý hoạt động bồidưỡng nghiệp vụ sưphạmcho ... Biện pháp quảnlý hoạt động bồidưỡng nghiệp vụ sưphạm Biện pháp quảnlýcôngtácbồidưỡng NVSP tổ hợp cách thức tác động vào trình bồidưỡng NVSP nhằm đạt mục tiêu mà chủ thể quảnlý giáo dục...
... nhm to mụi trng v iu kin cho s phỏt trin ca i tng [18] Tỏc gi Hong Ton cun Lý thuyt qun lýcho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm s dng cú hiu qu ... qun lý? (Ch th QL); Qun lý ai? Qun lý cỏi gỡ? (Khỏch th QL); Qun lý nh th no? (Phng thc QL); Qun lý bng cỏi gỡ? (Cụng c QL); qun lý lm gỡ (Mc tiờu QL) v t ú chỳng ta cú th a nh ngha: Qun lý l ... lý phi l nh t tng, nh lờn k hoch ch o t chc cụng vic [29] Tỏc gi Nguyn Minh o cun C s khoa hc qun lý thỡ cho rng qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý...
... ĐẠIHỌCTHÁINGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM LƯU THỊ KIM PHƯỢNG BIỆN PHÁP QUẢNLÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO NĂNGLỰCSƯPHẠMCHO GIÁO VIÊN MẦM NON THÀNH PHỐ THÁINGUYÊN ... két lựcsưphạm giáo viên biện pháp quảnlý hiệu trưởng nhằm nâng cao lựcsưphạmcho giáo viên - Phương pháp quan sát, dự để đánh giá lựcsưphạm giáo viên - Phương pháp nghiên cứu hồ sơ sưphạm ... quan sát, lực tổ chức hoạt động sư phạm, lực giao tiếp, cảm hóa thuyết phục trẻ, lực phân tích đánh giá hoạt động sư phạm, lựcquảnlý nhóm lớp, lực tự học Những lựcsưphạm kết trình học tập,...
... - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua việc tổ chức học tập có hệ thống - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlý hoạt động bồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlý ... Khoa học GD kinh nghiệm tiến tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlý hoạt động bồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế cơngtác ... Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt động khác hoạt động quản lý, thơng qua chủ thể quảnlýtác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Theo tác giả Trần Kiểm chức quảnlý bao...
... dưỡng giáo viên 5.3 Đánh giá thực trạng lựcsưphạm giáo viên tiểu học dân tộc Khmer tỉnh Bạc Liêu 5.4 Đề xuất biện pháp bồidưỡnglựcsưphạmcho giáo viên tiểu học dân tộc Khmer GIỚI HẠN, PHẠM ... thức, kỹ sưphạm * Tóm lại, lựcsưphạm giáo viên tiểu họclực nghề nghiệp giáo viên tiểu họcNănglực nghề nghiệp giáo viên gồm thành tố: Phẩm chất tư tưởng, đạo đức; Kiến thức; Kỹ sưphạm Khái ... niệm lựcsưphạm hiểu bao gồm lĩnh vực: Kiến thức kỹ sưphạm Như vậy, lựcsưphạm giáo viên tiểu học khả trình độ kiến thức kỹ sưphạm giáo viên tiểu học 1.1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học...