... trình quản lý, đặc biệt khâu quảnlý sau bồidưỡng 1.2.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới quảnlý hoạt động bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên tiếng Anh THPT Để quảnlý hoạt động bồidưỡng chuyên môn cách ... vậy, quảnlýgiáo dục trườnghọcquảnlý mục tiêu, chương trình giáo dục đào tạo, sở vật chất, chất lượng giáo dục đào tạo đặc biệt quảnlý hoạt động đào tạo, bồidưỡnggiáoviênTrườnghọc thiết ... môn Nói cách khác quảnlý sau bồidưỡngquảnlý hoạt động bồidưỡngchỗ tự bồidưỡng Có thể nói rằng, muốn hoạt động bồidưỡng chuyên môn có hiệu cao, nhà quảnlýgiáo dục phải quảnlý tốt khâu...
... cộng đồng + Quảnlýgiáo dục sở quảnlý nhà trờng Quảnlýgiáo dục sở quảnlý nhà trờng phơng hớng cải tiến quảnlýgiáo dục theo hớng phân cấp quảnlý nhà trờng chochủ thể quảnlý bên nhà trờng ... hoạt động: 15 - Quảnlýgiáoviên - Quảnlýhọc sinh (quá trình dạy học - giáo dục) - Quảnlý sở vật chất - Quảnlý vật chất trang thiết bị dạy học - Quảnlý tài trờng học - Quảnlý mối quan hệ ... khái niệm quảnlý Nhà nớc Giáo dục lên phận chủ thể quảnlý Nhà nớc Giáo dục, khách thể đối tợng quảnlý Nhà Nớc Giáo dục, mục tiêuquảnlý Nhà nớc Giáo dục Chủ thể quảnlý Nhà nớc Giáo dục quan...
... ngôn ngữ Bồi dỡng đợc hiểu theo hai cách nh sau: Một là: Làm cho tăng thêm sức thể chất bổ Ví dụ: bồi dỡng sức khoẻ, tiền bồi dỡng Hai là: Làm cho tăng thêm lực phẩm chất Chẳng hạn nh: bồi dỡng ... nghề nghiệp ngời giáoviên [25; Tr279] Muốn trò giỏi thầy phải giỏi, điều đặt yêu cầu với ng ời giáoviên phải cập nhật kiến thức đáp ứng đợc yêu cầu xã hội Nh vậy, bồi dỡng giáoviên định nghĩa ... dy hc hp tỏc cho GV lý lun chớnh tr ti cỏc trung tõm bi dng chớnh tr cp huyn Nhng c bn v bi dng k nng dy hc hp tỏc cho GV LLCT ti cỏc TTBDCT cp huyn 1.3.1 Khái niệm bồi dỡng giáoviên Theo Từ...
... ngƣời quảnlý giỏi Những yếu tố khác ảnh hƣởng đến quảnlýbồi dƣỡng kỹquảnlýcho hiệu trƣởng: phối hợp Trƣởng phòng Giáo dục Đào tạo (chủ thể quảnlýbồi dƣỡng kỹquảnlýcho hiệu trƣởng trƣờng ... quản lý; nội dung quảnlýbồi dƣỡng kỹquản lý; yếu tố tác động đến công tác quảnlýbồi dƣỡng kỹquảnlýcho hiệu trƣởng trƣờng THCS sở khoa học làm nghiên cứu thực trạng quảnlýbồi dƣỡng kỹquản ... khái niệm quảnlýbồi dƣỡng kỹquảnlýcho hiệu trƣởng trƣờng học 1.2.1 Quảnlý Thuật ngữ quảnlý đƣợc dùng nhiều lĩnh vực: quảnlý nhà nƣớc, quảnlý xã hội, quảnlý hành chính, quảnlý doanh...
... chức bồidưỡnggiáoviên cốt cán trình tác động thường xuyên nhà quảnlýgiáo dục đội ngũ giáoviên nòng cốt 1.4.3 Các loại hình bồidưỡnggiáoviêngiáoviên cốt cán - Bồidưỡngnâng chuẩn: - Bồi ... Bồidưỡng thường xuyên: - Bồidưỡng đổi chương trình sách giáo khoa: 1.4.4 Quảnlýbồidưỡnggiáoviên cốt cán Việc quảnlý hoạt động bồidưỡngcho đội ngũ giáoviên cốt cán chủ yếu tập trung quản ... giáoviên tham gia bồidưỡng * Bồidưỡngcho Cán quản lý, giáoviên cốt cán tham gia bồidưỡnggiáoviên khác trường trung học: Nội dung bồidưỡng phù hợp, thiếu nhiều vấn đề giáoviên vướng mắc...
... dưỡnggiáoviên cốt cán quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên cốt cán, thấy tầm quan trọng hoạt động bồidưỡngquảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên cốt cán Giữa bồidưỡnggiáoviên cốt cán quản ... Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên cốt cán trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạt động bồidưỡngquảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên cốt cán Trường trung học ... nội dung phương pháp quảnlýgiáo dục mở rộng linh hoạt 1.4 Vấn đề bồidưỡnggiáoviên cốt cán quảnlý hoạt động bồidưỡnggiáoviên cốt cán trung học 1.4.1 BồidưỡngBồidưỡng coi trình cập nhật...
... the: c6 3,6% cho la bien, 26,4% cho la thinh thoang, 19,8% cho la hiim va 50,2% cho la khong c6 Thoi quen nuoc tu tren cao xuong tai cac nha cao tang: c6 2,7% cho la bien, 16,1% cho la thinh ... rac moi noi: eo 9,9% cho la ph6 bien, 38,6% cho la thinh thoang, 21,9% cho la hiem va 29,6% cho la khong c6 Thoi quen trut rac xuong ao h6, song ngoi, cong ranh: c6 7,0% cho la TAP CHI'TAM LV ... hanh vi gay o nhilm moi truang: c6 54,2% nguoi duac hoi cho la cong dong c6 thai nhu vay, 16,3% cho la chi c6 mot bo phan dan cu, 16,3% cho la rat it ngu5i Ve thai khong dong tinh cua ngu5i dan...
... việc đào tạo, sử dụng, bồidưỡng cán quản lí giáoviên + Huy động, quản lí sử dụng nguồn lực phục vụ phát triển GD-ĐT 1.2.3 Các yếu tố quảnlý - Chủ thể quản lý: Chủ thể quảnlý người tổ chức người ... phong tư cách đội ngũ nhà giáo để làm gương chohọc sinh, sinh viên Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồidưỡng đội ngũ nhà giáo để đến năm 2020, 88% giáoviên trung học sở 16,6% giáoviên trung học ... phương pháp dạy học Thời gian bồidưỡng tuần, hè Cần bồidưỡngnâng cao: Cử giáoviênhọc tập trung sau đại học để chuẩn hoá đội ngũ; tạo điều kiện chogiáoviênhọc vượt chuẩn, giáoviên tập huấn...
... tác chủnhiệmlớp việc quảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpchogiáoviêntrường trung học phổ thông Yên Hòa, Hà Nội - Đề xuất biện pháp quảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpchogiáoviên ... 1: Cở sở lý luận công tác chủnhiệmlớp việc quảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpchogiáoviêntrường trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng công tác chủnhiệmlớp việc quảnlýbồidưỡng ... giáoviênchủnhiệmlớp thực tiễn 1.3 GVCN lớp công tác chủnhiệmlớp 1.3.1 .Giáo viênchủnhiệmlớp Để quản lí lớp học, nhà trường cử giáoviên tập thể giáoviên nhà trường làm công tác chủ nhiệm...
... chủnhiệmlớp việc quảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpcho đội ngũ giáoviêntrường trung học phổ thông Yên Hòa, Hà Nội - Đề xuất biện pháp quảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpchogiáo ... bồidưỡng công tác chủnhiệmlớpchogiáoviênQuảnlýbồidưỡng công tác chủnhiệmlớpcho đội ngũ giáoviên phần việc quan trọng hoạt động quảnlý công tác chủnhiệmlớp Cụ thể cán quảnlý nhà ... gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng...
... quảnlý hoạt động giáo dục kỹ sống chohọc sinh trườngtiểuhọc huyện Chư Pưh, tỉnh Gia Lai 7 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸNĂNG SỐNG CHOHỌC SINH TRONG TRƯỜNGTIỂUHỌC ... vậy, quảnlý nhà trường chất quảnlý người dạy người học, giáoviênhọc sinh Giáoviênhọc sinh vừa chủ thể quảnlý vừa đối tượng quảnlý Với tư cách đối tượng quản lý, họ đối tượng bị tác động chủ ... sống chohọc sinh trườngtiểuhọc 38 iv 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlý hoạt động giáo dục kỹ sống chohọc sinh trườngtiểuhọc 39 1.5.1 Một số vấn đề kỹ sống học sinh tiểu học...
... trường phải trọng đến công tác bồidưỡnghọc sinh giỏi cấp; coi trọng việc hình thành phát triển tiềm lực trí tuệ chohọc sinh Đây nhiệm vụ trường làm tốt nhiều lý Có thể nêu số lý như: môn học ... bậc trung học sở nên kiến thức kỹhọc sinh nhiều chỗ khuyết; phận giáoviên chưa có đủ tư liệu kinh nghiệm để đảm nhiệm công việc dạy học sinh giỏi … Trong năm gần đây, vấn đề bồidưỡnghọc sinh ... kinh nghiệm thực sau: - Giáoviên phải chuẩn bò thật kỹ nội dung cho dạng tập cần bồidưỡngcho HS Xây dựng nguyên tắc phương pháp giải dạng toán - Tiến trình bồidưỡngkỹ thực theo hướng đảm...
... giáo dục tiểuhọc 2.1.3.1 Quy mô phát triển trườnglớp Năm học 2011-2012, quận Ngũ Hành Sơn có 10 trườngTiểuhọc với 163 lớp, 5083 HS 2.1.3.2 Đội ngũ giáoviêntiểuhọcCáctrườngTiểuhọc đươc ... TRƢỞNG TRƢỜNG TIỂUHỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.4.1 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ Hiệu trƣởng trƣờng Tiểuhọc 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động dạy học Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu ... động dạy GV 1.4.2.2 Quản lí hoạt động họchọc sinh a Quản lí nề nếp, kỉ cương học tập học sinh b Quản lí việc học tập trườnghọc sinh c Quản lí hoạt động tự họchọc sinh 1.4.2.3 Quản lí điều kiện,...
... gồm hoạt động: Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng.[13] ... gọi giáoviên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, cao đẳng nghề gọi giảng viên [17,63] 1.2.4.2 Giáoviênchủ nhiệm: Giáoviênchủnhiệm coi người thay mặt hiệu trưởng làm công tác quảnlýgiáo ... quảnlý tốt quảnlý tốt giúp chogiáo dục tốt Vậy chức quảnlý – giáo dục giáoviênchủnhiệmlớp thể nào? Trước hết, giáoviênchủnhiệm phải quan tâm đến phát triển toàn diện học sinh tập thể lớp: ...
... chức quảnlý định quảnlý 1.2.1.3 Quảnlýgiáo dục Khoa họcquảnlý khoa học sử dụng tri thức nhều môn :Tâm lý học, xã hội học, triết học, … Khoa họcquảnlýgiáo dục chuyên ngành khoa họcquảnlý ... vực cụ thể quảnlýtrườnghọc – nơi tiến hành trình giáo dục 1.2.1.4 Quảnlý nhà trường Vấn đề quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường nhà trường sở giáo dục , nơi tổ chức thực mục tiêugiáo dục Khi ... quyền hạn nhà trường, tổ chức quảnlý nhà trường, … Bởi vậy, cán quảnlý GD hiệu trưởng nhà trường cần nắm rõ Luật Giáo dục, Điều lệ trườngtiểuhọc để thực tốt nhiệm vụ quảnlý sở giáo dục mà phụ...
... QLGD GiáoviênTiểuhọcHọc sinh Học sinh dân tộc Học sinh Tiểuhọc Kinh tế- xã hội Lớp ghép Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Tiểuhọc Tiếng việt Trung học sở QuảnlýQuảnlýgiáo dục MỞ ĐẦU ... trò giáo dục Tiểuhọc Mục tiêugiáo dục TiểuhọcNhiệm vụ quyền hạn trườngTiểuhọc Bản chất trình dạy họcTiểuhọc Đặc điểm dạy họcTiểuhọc Đặc điểm trườngTiểuhọc vùng DTTS Đặc điểm giáoviên ... dạy họcQuản lí Quản lí giáo dục, quản lí nhà trường Giải pháp; Giải pháp nhằm quản lí nâng cao chất lượng Một số vấn đề chất lượng dạy họcTiểuhọc Vị trí, nhiệm vụ, mục tiêugiáo dục Tiểu học...
... sở lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, quảnlý hoạt động dạy họctrườngTiểu học, nhận thức sâu sắc rằng: Quảnlý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy họcquảnlý ... quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáo dục phận toàn hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu đặt 1.2.1.3 Quảnlýtrườnghọc Một nhiệm vụ quảnlýgiáo dục quảnlýtrườnghọcTrườnghọc ... cấp học, trường chuyên biệt bao gồm: - LớpTiểuhọctrường phổ thông nhiều cấp học - LớpTiểuhọctrường phổ thông dân tộc bán trú - LớpTiểuhọc dành cho trẻ em khuyết tật - LớpTiểuhọc trường...
... Cán giáoviên - nhân viên Cha mẹ học sinh Giáo dục QuảnlýQuảnlýgiáo dục Giáo dục lên lớpGiáoviênGiáoviênchủnhiệmGiáoviên đặc thù Học sinh Học sinh tiểuhọcKỹKỹ sống Giáo dục kỹ sống ... sống trườngtiểuhọc 1.4.1 Mục đích, yêu cầu công tác quảnlýgiáo dục kỹ sống chohọc sinh tiểuhọcQuảnlý hoạt động giáo dục KNS cho HS nhà trườngTiểuhọc tổ hợp cách thức, đườngchủ thể quản ... 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quảnlý công tác giáo dục kỹ sống chohọc sinh trườngtiểuhọc 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlý công tác giáo dục kỹ sống chohọc sinh trườngtiểuhọc Huyện Nông...
... thuật dạy họccho phù hợp 1.4 Quảnlý công tác giáo dục kỹ sống chohọc sinh tiểuhọc công lập 1.4.1 Mục tiêuquảnlý công tác giáo dục kỹ sống chohọc sinh tiểuhọc công lập Mục tiêuquảnlý công ... sau: Nội dung Lý luận trị Cao cấp cử nhân trị: Cán quảnlýGiáoviên Trung cấp: Cán quảnlýGiáoviên Chuyên môn Đạt chuẩn Cán quảnlýGiáoviên Trong chuẩn Cán quảnlýGiáoviênQuảnlý GD Ban Giám ... gia quảnlý hoạt động giáo dục kỹ sống chohọc sinh Nhà trường phải trang bị chohọc sinh kiến thức tối thiểu, kỹ sống 1.4.2 Nội dung quảnlý công tác giáo dục kỹ sống chohọc sinh tiểuhọc công...
... 18/20 giáoviên (90%) cho r ng ñúng Có 10 % có ý ki n khác Nh ng giáoviêncho r ng: nên cho em h c chuyên bi t l p s có nh ng h c sinh trình ñ , nh n th c giáoviên s d dàng theo dõi d y em m t cách ... u quan sát h c sinh m c RLTK Hư ng d n c th cách làm chogiáoviên ñ giáoviên bi t cách ñánh d u + Phát phi u ñi u tra: Phát 20 phi u ñi u tra giáoviên Phát 200 phi u ñi u tra h c sinh bình ... phi u ñi u tra giáoviên Thu vào 200 phi u ñi u tra h c sinh bình thư ng - X lý phương pháp nghiên c u + Phi u giáo viên: Nh n xét, ñánh giá, phân lo i, tính % câu tr l i c a giáoviên T ñó ñưa...