0

quản lý bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng theo chương bồi dưỡng của sở giáo dục và đào tạo tp hcm

giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý nsnn cho giáo dục và đào tạo

giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản nsnn cho giáo dục đào tạo

Kinh tế - Quản lý

... CHƯƠNG I GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CƠ CHẾ QUẢN NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 1.1 VAI TRÒ HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRONG NỀN KINH TẾ QUỐC DÂN 1.1.1 Vai trò giáo dục đào tạo KTQD Giáo dục quan ... cho Giáo dục- đào tạo. Vì vậy, bên cạnh nỗ lực tăng đầu tư từ NSNN cho giáo dục đào tạo việc hoàn thiện chế quản NSNN cho giáo dục đào tạo cần thiết Thứ 2, chế quản NSNN cho giáo dục đào tạo ... bộ, giáo viên; đổi chương trình, nội dung SGK… 1.3 CƠ CHẾ QUẢN NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 1.3.1 Khái niệm chế quản NSNN cho giáo dục đào tạo Quản NSNN việc sử dụng NSNN làm công cụ quản...
  • 61
  • 408
  • 1
ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN LÝ CHI NSNNCHO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN

ĐỊNH HƯỚNG GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CƠ CHẾ QUẢN CHI NSNNCHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH NGHỆ AN

Kinh tế - Quản lý

... quan quản Nhà nớc giáo dục - đào tạo nh : Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Theo cách phân loại chi NSNN theo yếu tố phơng thức quản khoản chi cho giáo dục - đào tạo ... nhằm nâng cao hiệu chất lợng giáo dục đào tạo Chuơng II Thực trạng chế quản chi NSNN cho giáo dục đào tạo tỉnh Nghệ An 2.1 Một số nét giáo dục đào tạo chế chi NSNN cho giáo dục đào tạo tỉnh nghệ ... nh chi phí quản hành 1.2.3 Vai trò cần thiết phải hoàn thiện chế quản chi NSNN cho giáo dục - đào tạo 1.2.3.1 Vai trò chế quản chi NSNN cho giáo dục đào tạo: - Giáo dục đào tạo nghiệp...
  • 104
  • 524
  • 1
Định hướng và giải pháp nhằm hoàn thiện cơ chế quản lý chi NSNNcho giáo dục và đào tạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An

Định hướng giải pháp nhằm hoàn thiện cơ chế quản chi NSNNcho giáo dục đào tạo trên địa bàn tỉnh Nghệ An

Kinh tế - Quản lý

... góp phần vào trình bớc nâng cao tính tự giác ngời lao động tổ chức, quản tốt chơng trình phúc lợi đóng góp vào công tác quản trị nhân lực hiệu quả, dịch vụ phúc lợi tạo cho nhân viên động ... quản chơng trình phúc lợi yếu tố quan trọng công tác Quản trị nhân lực hiệu quả".Cùng với mục đích cách nhìn nhận vai trò quan trọng quản chơng trình phúc lợi tốt Câu hỏi nghiên cứu: Quản ... số khái niệm 1.1Khái niệm QTNL Có nhiều cách hiểu Quản trị nhân lực, tên gọi QTNL gọi khác nh: Quản nguồn nhân lực, Quản trị nhân sự, Quản tài nguyên nhân sự,Song dù hiểu góc độ mục đích...
  • 21
  • 386
  • 0
GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ CƠ CHẾ QUẢN LÝ NSNN CHO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CƠ CHẾ QUẢN NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

Tài chính - Ngân hàng

... bộ, giáo viên; đổi chương trình, nội dung SGK… 1.3 CƠ CHẾ QUẢN NSNN CHO GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 1.3.1 Khái niệm chế quản NSNN cho giáo dục đào tạo Quản NSNN việc sử dụng NSNN làm công cụ quản ... trình độ Tiến sỹ Gắn với hệ thống giáo dục quốc dân nước ta, khối giáo dục bao gồm giáo dục mầm non giáo dục phổ thông; khối đào tạo bao gồm giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học TIẾN SỸ THẠC SỸ ĐẠI ... nghành giáo dục, thông tư hướng dẫn Bộ giáo dục đào tạo - Kế hoạch phân bổ ngân sách năm trước - Những nhiệm vụ cụ thể nghành giáo dục đào tạo - Định mức phân bổ ngân sách cho giáo dục đào tạo -...
  • 17
  • 350
  • 0
phân tích hiện trang quản lý ở phòng giáo dục và đào tạo huyện trực ninh nam định

phân tích hiện trang quản ở phòng giáo dục đào tạo huyện trực ninh nam định

Kinh tế - Quản lý

... c qu n s cung c p nh ng ki n th c c b n làm n n t ng cho vi c nghiên c u sâu mơn h c v qu n t ch cs theo l nh v c ho c theo ngành chun mơn t qu n nhà n c, qu n xã h i, qu n nhân ... nhân l c, qu n tài Nha v y, l nh v c qu n lý, vai trò thuy t qu n cho ta nh ng ph ng ti n phân lo i ki n th c quan tr ng thích h p v qu n Nh ng ngun t c qu n có tính ch t mơ ... ch t l ng qu n III CH C N NG C A QU N LÝ: KIL OBO OKS CO M Ch c n ng c a qu n hình th c bi u hi n s tác đ ng có ch đích c a ch th qu n lên đ i t ng qu n khách th qu n ó t p h p nh...
  • 12
  • 191
  • 0
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013 – 2014 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM potx

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013 – 2014 - SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP.HCM potx

Toán học

... · BAC = MIC AB// MI · · Vậy BAC = MIC , nên bốn điểm ICMB nằm Trên đường tròn đường kính OM (vì điểm B, C nhìn OM góc vuông) E P O I F B b) Do tam giác đồng dạng FBD FEC nên FB FC =FE FD ... IH ≤ IT = O ' I − O 'T ≤ O ' O − O ' L = OL TS Nguyễn Phú Vinh (Trung tâm luyện thi Vĩnh Viễn – TP. HCM) ... FIC nên FB FC =FI FM So sánh ta có FI.FM =FD.FE Q C D T M c) Ta có góc PTQ=900 POIQ đường kính tam giác đồng dạng FIQ FTM có góc đối đỉnh F FI FT = FQ FM (vì FI.FM = FD.FE = FT.FQ) · · · ·...
  • 4
  • 363
  • 1
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC SỐ MÔN VẬT LÝ 3 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ppt

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC SỐ MÔN VẬT 3 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ppt

Vật lý

... pha Câu Hai cuộn dây (R1, L1) (R2, L2) mắc nối tiếp đặt 50 : vào hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng U Gọi U1 U2 hiệu điện hiệu dụng cuộn cuộn hai Điều kiện để U = U1 + U2 là: 19 ĐỀ THI ... Biến thiên điều hòa theo thời giam với chu kì 2T B Biến thiên điều hòa theo thời giam với chu kì T C Biến thiên điều hòa theo thời giam với chu kì T D Không biến thiên điều hòa theo thời gian Câu ... người quan sát trái 35 : đất theo đường: A Gãy khúc B Gợn sóng C Hơi cong D Đường thẳng Câu Hiệu điện hiệu dụng mạng điện dân dụng 36 : 220V, giá trị biên độ hiệu điện là: A 440V; B C 310V;...
  • 24
  • 512
  • 0
Tài liệu ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013 – 2014 - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.ĐÀ NẴNG ppt

Tài liệu ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013 – 2014 - SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP.ĐÀ NẴNG ppt

Toán học

... tam giác vuông FOC BMC đồng dạng theo góc MC BC = ⇒ Nên OC FC MC.FC = MC.FB = OC.BC = R.2 R = R E F M A D B ThS Ngô Thanh Sơn (Trung tâm LTĐH Vĩnh Viễn – TP. HCM) O C ...
  • 3
  • 846
  • 8
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.ĐÀ NẴNG ĐỀ CHÍNH THỨC môn Toán 10 docx

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP.ĐÀ NẴNG ĐỀ CHÍNH THỨC môn Toán 10 docx

Toán học

... lượng giáo viên, lòng nhiệt tình - Số lượng lớn học sinh theo học đạt thành tích cao- Số lượng tài liệu khổng lồ học sinh, giáo viên, phụ huynh sử dụng CHÍNH LÀ NIỀM TỰ HÀO, SỰ KHẲNG ĐỊNH CỦA TT ... bàn Đông Hà (Quảng Trị) huyện lân cận (Cam Lộ, Triệu Phong, Gio Linh,…) hoàn toàn đăng kí học nhà, để hướng dẫn cụ thể em gọi theo số máy trung tâm Ngoài em học trung tâm học nhà giáo viên trung ... Riêng lớp học từ khối trở xuống, phụ huynh hay học sinh yêu cầu trung tâm cho giáo viên phù hợp dạy kèm em Đối với giáo viên muôn tham gia trung tâm điện thoại để biết thêm chi tiết cụ thể MỌI CHI...
  • 3
  • 499
  • 4
biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng trường trung học cơ sở của phòng giáo dục và đào tạo huyện yên hưng, tỉnh quảng ninh

biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ quản cho hiệu trưởng trường trung học cơ sở của phòng giáo dục đào tạo huyện yên hưng, tỉnh quảng ninh

Kinh tế - Quản lý

... Cán quản CĐSP : Cao đẳng sư phạm CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên GDTHCS : Giáo dục trung học sở HS : Học sinh NVQL : Nghiệp vụ quản QL : Quản ... tiêu phát triển giáo dục đào tạo (GD&ĐT) đổi công tác quản giáo dục (QLGD), cụ thể là: “Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quản giáo dục đào tạo. ” [16;tr15] ... 99 - Luật Giáo dục - năm 2005, khẳng định nội dung: Quản Nhà nước giáo dục , đồng thời quy định phải: “ Tổ chức, đạo việc đào tạo bồi dưỡng, quản nhà giáo cán quản giáo dục Theo mục...
  • 128
  • 858
  • 4
tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho hiệu trưởng trung học cơ sở của phòng giáo dục và đào tạo thành phố uông bí tỉnh quảng ninh

tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản cho hiệu trưởng trung học cơ sở của phòng giáo dục đào tạo thành phố uông bí tỉnh quảng ninh

Thạc sĩ - Cao học

... cho Giáo dục- Đào tạo là: “Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán bộ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy quản giáo dục - đào tạo Để đổi quản giáo dục, phải quan tâm đến công tác bồi dưỡng cán quản ... triển giáo dục- đào tạo là:“Đổi quản giáo dục ” Cụ thể là: Đổi chế phương thức giáo dục; Xây dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản giáo dục Đào tạo; Bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ cán quản ... trường…………………… 1.2.1 Quản chức quản …………………………… 1.2.2 Quản giáo dục quản nhà trường ……………………… 13 Bồi dưỡng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản ……… 17 1.3.1 Khái niệm bồi dưỡng …………………………………………...
  • 99
  • 751
  • 1
Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực quản lý cho hiệu trưởng các trường tiểu học tỉnh Ninh Bình của sở giáo dục và đào tạo

Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực quản cho hiệu trưởng các trường tiểu học tỉnh Ninh Bình của sở giáo dục đào tạo

Sư phạm

... văn chia làm chương: Chương 1: Cơ sở luận vấn đề bồi dưỡng lực quản cho hiệu trưởng trường tiểu học Chương 2: Thực trạng lực quản công tác bồi dưỡng lực quản cho hiệu trưởng trường ... cứu sở luận về: - Quản lý, quản giáo dục - Năng lực quản giáo dục nói chung lực quản trường tiểu học nói riêng - Vấn đề bồi dưỡng lực quản cho đội ngũ hiệu trưởng trường tiểu học ... pháp bồi dưỡng lực quản cho hiệu trưởng trường tiểu học tỉnh Ninh Bình Sở Giáo dục Đào tạo Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu luận khảo sát thực tiễn lực quản công tác bồi dưỡng...
  • 95
  • 1,545
  • 15
Xây dựng tiêu chí đánh giá tác động của chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo cho dự án đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục khu vực tây bắc

Xây dựng tiêu chí đánh giá tác động của chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo cho dự án đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cán bộ quản giáo dục khu vực tây bắc

Thạc sĩ - Cao học

... GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH MỤC TIÊU QUỐC GIA GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CHO DỰ ÁN “ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CÁN BỘ QUẢN GIÁO DỤC” KHU VỰC TÂY BẮC Chuyên ngành: Quản giáo dục Mã số: 60 ... 2.1.2 Giáo dục đào tạo 37 2001-2015 dự án 2.2 Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quảngiáo dục 45 2.2.1 Các Chƣơng trình mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo 45 2.2.2 Giới thiệu ... gia giáo dục đào tạo thay đổi giáo dục đào tạo đƣợc cụ thể hóa mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn cụ thể Việc xác định mục tiêu tùy thuộc vào thực trạng phát triển giáo dục đào tạo, ...
  • 109
  • 677
  • 4

Xem thêm