quá khứ đơn và bài tập
Chuyển đổi từ hiện tại hoàn thành sang quá khứ đơn (và ngược lại)
... học câu điều kiện loại 1 và 2 mà thôi, công thức như sau:LOẠI 1 :Bên có IF dùng thì hiện tại đơn Bên không có IF dùng tương lai đơn LOẠI 2 :Bên có IF dùng thì quá khứ đơn ( thay was = were)Bên ... không có IF dùng tương lai trong quá khứ ( would + nguyên mẫu )- Can/ could có thể thay thế will/ wouldDẠNG 1 : ChUYỂN ĐỔI TỪ HIỆN TẠI HOÀN THÀNH SANG QUÁ KHỨ ĐƠN ( VÀ NGƯỢC LẠI ) Dạng này có ... How long have you bought ? ( bạn đã mua nó được bao lâu ? )Mẫu này có dạng :when : thì dùng quá khứ đơn How long : thì dùng hiện tại hoàn thànhViết lại câu không thay đổi nghĩa:...
- 10
- 79,335
- 1,782
Bài tập thì quá khứ đơn
... 17. What time _________________ (the film / start)?V. Chia động từ cho các câu sau ở thì quá khứ đơn 1. Yesterday, I (go)______ to the restaurant with a client.2. We (drive) ______ around ... ______ up at 6 and (have) ______ breakfast at 6.30.VI. Chuyển những câu sau sang câu phủ định và nghi vấn1/Nam wrote an essay in Literature class this morning.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2/I...
- 4
- 48,783
- 2,994
lý thuyết ngữ pháp và bài tập về thì quá khứ hoàn thành tiếp diễn
... been working very hard. Ann đang ngồi trên ghế và xem truyền hình. Cô ấy mệt vì cô ấy đã làm việc rất nhiều. E Một số động từ như know và want không được dùng với thì continuous: We were ... Trước đó anh ấy đã hút thuốc suốt 30 năm. C Thì past perfect continuous (Had been -ing) là dạng quá khứ của thì present continuous.I hope the bus comes soon. I’ve been waiting for 20 minutes. (before ... sentences. • If it hadn't been raining, we would have gone to the park. Sáng nay tôi thức dậy và nhìn ra ngoài cửa sổ. Mặt trời đang chiếu sáng nhưng mặt đất thì rất ẩm ướt. It has been...
- 17
- 6,168
- 19
Bài số 19 Thì hiện tại hoàn thành với How long và thì quá khứ đơn với when since for ppt
... Thì của động từ :: Bài số 19 : Thì hiện tại hoàn thành với How long và thì quá khứ đơn với when since fora) Dùng thì quá khứ đơn (I do) để hỏi hay nói khi nào một điều ... Tom và Ann quen nhau bao lâu rồi?- B: They’ve known each other since they were at school/ for a long time. Họ biết nhau từ khi đi học / lâu lắm rồi. b) since và for. Chúng ta dùng since và ... ago. Trời bắt đầu mưa lúc một giờ / cách đây 1 giờ.- A: When did Tom and Ann first meet? Tom và Ann gặp nhau lần đầu lúc nào?- B: They first meet when they were at school / a long ago. Họ...
- 2
- 2,918
- 42
ôn tập : thì quá khứ đơn
... worked? Công dụng·Khi hai hành động cùng xảy ra trong quá khứ, ta dùng Quá khứ hoàn thành cho hành động nào xảy ra Trước và Quá khứ đơn giản cho hành động nào xảy ra sau.Ví dụ :-I met them ... tôi mợn tiền, tôi sẽ làm hết sức mình để trở thành tỉ phú) Quá khứ liên tiến (Past Continuous)Hình thức Quá khứ liên tiến =Quá khứ đơn giản của TO BE + Hiện tại phân từXác đỉnhPhu địnhNghi ... he been working? Công dụng·Quan hệ giữa Quá khứ hoàn thành liên tiến và Quá khứ hoàn thành cũng giống nh quan hệ giữa Hiện tại hoàn thành liên tiến vàHiện tại hoàn thành .Ví dụ :-She was...
- 4
- 8,786
- 173
kien thuc co ban va bai tap con lac don
... 136 cm/s. Viết ptdđ của vật và tính các khoảng cách cực đại và cực tiểu từ điểm O đến vật, lấy g = 10 m/s2, 2π=10.HD: Khi viết ptdd cần chú ý chọn gốc tọa độ và gốc thời gian.3.Một con ... 10m/s2. Lực đàn hồi cực đại, cực tiểu tác dụng vào vật trong quá trình dao động là bao nhiêu?HD. A = 5cm; ∆l = mg/k = 2cm nên A>∆l như vậy trong quá trình dđ vật có đi qua vị trí l0 của ... năng lượng E = 2.10-2J.Tính chiều dài cực đại và cực tiểu của lò xo trong quá trình dao động.5.Con lắc lò xo gồm vật nặng khối lượng m = 500g mắc vào hệ gồm hai lò xo k1, k2 nối tiếp với...
- 4
- 1,702
- 20
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC GẮN KIẾN THỨC SGK VỚI THỰC TIỄN THÔNG QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP THỰC TIỄN MÔN HOÁ HỌC PHẦN PHI KIM - NHÓM VIIA - HALOGEN
... của một bài tập, hệ bài tập. - Bài tập gồm những điều kiện và những yêu cầu.- Hệ bài tập chỉ có thể là bài tập nếu nó trở thành đối tượng hành động của một chủ thể(người giải). Bài tập và người ... hứng thú và sáng tạo.- Bài tập thực tiễn là những bài tập có nội dung (những điều kiện và yêu cầu) xuất pháttừ thực tiễn. Quan trọng nhất là các bài tập vận dụng kiến thức vào cuộc sống và sảnxuất, ... học, mô hình phân tử, các quá trình sản xuất hoá học… vào bài giảng, bài tập nhằm tăng thêm hứng thú học tập cho học sinh. Cần tăng cường số lượng và chất lượng các bài tập thực tiễn trongkiểm...
- 15
- 2,809
- 8
Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập hóa học
... 2: Câu hỏi và bài tập theo trình độ lĩnh hội vận dụng kiến thức.Dạng 3: Câu hỏi và bài tập theo trình độ lĩnh hội sáng tạo.b) Bước đầu nghiên cứu sử dụng hệ thống câu hỏi và bài tập này để ... thống bài tập này để tiếp tục soạn kỹ hơn các giáo án nghiên cứu tài liệu mới, giáo án luyện tập ôn tập theo hướng phát triển tư duy cho học sinh. Phối hợp sử dụng bài tập trắc nghiệm với bài tập ... ra. Mặt khác bài tập rèn luyện cho học sinh tính chính xác của khoa học và nâng cao lòng yêu thích bộ môn.4. BÀI TẬP CHƯƠNG OXY - LƯU HUỲNH LỚP 10 THPT:DẠNG 1:(Câu hỏi và bài tập theo trình...
- 28
- 2,041
- 32
Tài liệu Thì hiện tại tiếp diễn và thì quá khứ đơn ppt
... DidIYouHeSheItWeYouTheyleave yesterday? Các động từ bất quy tắc Nguyên thể Quá khứ đơn Quá khứ phân từ be was/were beenbeat beat beatenbecome became becomebegin began begunbend ... lostYouHeSheItWeYouTheycame back late last night. (irregular verb) Thêm trợ động từ 'did' not (didn't) vào động từ để tạo dạng phủ địnhIYouHeSheItWeYouTheydidn't go to New York last week....
- 6
- 2,393
- 36
LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... thống câu hỏi lý thuyết và bài tập về phản ứng oxi hóa- khử theo 4 bậc của quá trình nhận thức theo các dạng sau:Dạng 1: BÀI TẬP THEO TRÌNH ĐỘ NHẬN BIẾT * Câu hỏi và bài tập dạng này thực tế ... cơ bản góp phần phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho hs.Dạng 4: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP THEO TRÌNH ĐỘ VẬN DỤNG SÁNG TẠO.Hệ thống câu hỏi và bài tập dạng này dành cho hs khá, giỏi có sự tư duy ... hợp, khái quát hóa và pp tư duy như: suy luận, phán đoán. Hs nhất thiết 38Một số tài liệu hóa học thường dùng Bài toán hóa học” để chỉ những bài tập định lượng - đó là những bài tập có tính...
- 168
- 2,958
- 11
phát hiện và bồi dưỡng một số năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học thpt
... kê và thang xếp hạng [25].- Sử dụng câu hỏi và bài tập: Câu hỏi và bài tập có thể được sử dụng để đánh giá học tập, chẳng hạn để xác định trình độ xuất phát của học sinh khi khởi đầu một bài ... đánh giá tổng quát kết quả học tập của học sinh.c. Trong những kỹ thuật của quá trình đánh giá thì phổ dụng và đem lại hiệu quả nhất phải tính đến: Quan sát, sử dụng câu hỏi và bài tập, sử dụng ... được bài toán đã đề ra thì hãy thử giải một bài toán có liên quan và dễ hơn hay không? Một bài toán tổng quát hơn? Một trường hợp riêng? Một bài toán tương tự? Bạn có thể giải một phần bài toán...
- 107
- 1,010
- 1
Lí thuyết và bài tap phần dao động điều hòa va con lắc đơn
... lực thì thiêt bấy nhiêu lần vềđờng đi .II. Bài Tập Bài 1. ( Bài 56/206 Bài toán dao động và sóng cơ) Cho hệ dao động nh hình vẽ. Chiều dài tựnhiên và độ cứng của các lò xo lần lợt là l01 = ... tỏ m dao động điều hoà và viết phơng trình dao động. b. Tìm độ cứng của hệ lò xo và lực đàn hồi lớn nhất xuất hiện trên các lò xo. Bài 2. ( Bài 57/206 Bài toán dao động và sóng cơ) Một vật có ... cố định A và B tại thời điểmt = T/2. Bài 4. ( Bài 60/206 Bài toán dao động và sóng cơ)Hai lò xo có khối lợng không đáng kể, cùng chiều dài tự nhiên l0, cùng độ cứng k = 1000N/m và vật có...
- 35
- 825
- 4
skkn xây dựng- sử dụng bài giảng và bài tập theo hướng phân hoá nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả giảng dạy bài khái quát về nhóm halogen hoá học 10 thpt
... học nêu vấn đề và dạy học phân hoá 6II.3. PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG BÀI GIẢNG VÀ BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ NÊU VẤN ĐỀ 8II.3.1.2 Các kiểu phân hóa cụ thể đối với bài giảng và bài tập phân hoá 10II.4.2.CHẤT ... dẫn dắt để học sinh suy nghĩ làm bài tập ở mức cao hơn.- Ra riêng bài tập tạo tiền đề xuất phát cho học sinh yếu kém để chuẩn bị những bài sau và ra riêng bài tập nâng cao cho học sinh khá giỏi.* ... hiệu quả giảng dạy bài Khái quát về nhóm halogen Hoá học lớp 10 THPT”I.2. Mục đích nghiên cứuNghiên cứu “ xây dựng bài giảng và bài tập theo hướng phân hoá – nêu vấn bài Khái quát về nhóm halogen...
- 27
- 1,068
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25