quy trình dạy học đọc hiểu văn bản thơ giai đoạn 1945 1975 theo đặc trưng thể loại
Thế giới nghệ thuật trong hồi kí những ngày thơ ấu của nguyên hồng
... Xõy dng quy trỡnh dy hc c - hiu bn th giai on 1945 - 1975 trng THPT theo c trng th loi" Nghiêm Thị Hồng K32D KhoaNgữ văn CHNG XY DNG QUY TRèNH DY HC C - HIU VN BN TH GIAI ON 1945 - 1975 TRNG ... phản ánh thơ có khác Vớ d nh th Vit Nam giai on t 1900 - 1945 ni dung phn ỏnh s khỏc vi giai on 1945 - 1975 ú l hon cnh xó hi ó i thay Nu Nghiêm Thị Hồng K32D KhoaNgữ văn giai on 1900 - 1945 th ... Dy l dy c - hiu bn theo th loi v nm c quy trỡnh c hiu bn theo th loi - Phm vi nghiờn cu: Tỡm hiu hot ng ca HS cỏc em c - hiu th loi th giai on 1945 - 1975 trng THPT theo theo c trng th loi...
- 81
- 410
- 0
Xây dựng quy trình dạy học đọc hiểu văn bản thơ giai đoạn 1930 1945 (dòng thơ cách mạng) theo đặc trưng thể loại cho học sinh THPT
... 48 2.3.2 Quy trỡnh dy hc c - hiu bn th giai on 1930 1945 theo c trng th loi 49 Chng 3: Thc nghim quy trỡnh dy hc c - hiu bn th 56 giai on 1930 1945 (dũng th cỏch mng) theo c trng ... Trong dạy học, thầy phải tổ chức nhiều hoạt động để HS thực hiện, HS chuyển tri thức nhân loại thành hiểu biết Đây chế chuyển vào Phương pháp dạy học thầy thiết kế, trò thi công cụ thể hoá thành quy ... Phương pháp dạy học thầy thiết kế, trò thi công cụ thể hoá thành quy trình Quy trình phải cụ thể, cụ thể đến hành động Trong quy trình, HS thực hành động nhằm khám phá A, khám phá A HS có a 1.2.1.2...
- 83
- 659
- 1
Xây dựng quy trình dạy học đọc hiểu văn bản truyện giai đoạn sau 1975 trong trường THPT theo đặc trưng thể loại
... Trang K32D - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội cỏc quy trỡnh c - hiu bn theo th loi cho hc sinh trng THPT; Khng nh giỏ tr ca dy hc theo hng cụng ngh theo kiu quy trỡnh - V mt thc ... ngi Nghiờn cu ti Xõy dng quy trỡnh dy hc c - hiu bn truyn giai on sau 1975 trng THPT theo c trng th loi, chỳng tụi mong mun s i tip nhng gỡ m giỏo dc ang quan tõm, a mt quy trỡnh dy hc mi ỏp ng ... Xõy dng quy trỡnh dy hc c - hiu bn truyn giai on sau 1975 trng THPT theo c trng th loi vi mong mun s i tip c ng m cỏc nh giỏo dc hc ang quan tõm vic chim lnh tỏc phm ngh thut Lch s Dy hc theo...
- 108
- 426
- 0
Dạy đọc hiểu văn bản vợ nhặt của kim lân theo đặc trưng thể loại
... phẩm mang lại 1.2 Thể loại văn học vấn đề tiếp nhận văn học 1.2.1 Vấn đề thể loại 1.2.1.1 Khái niệm thể loại Theo “Từ điển thuật ngữ văn học : Thể loại dạng thức tồn tác phẩm văn học hình thành ... dẫn đọc - hiểu văn “Vợ nhặt” theo đặc trưng thể loại 35 2.3.1 Hướng dẫn đọc – hiểu cốt truyện 35 2.3.2 Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu nhân vật 38 2.3.3 Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu ... cao hiểu biết phương pháp dạy học Ngữ văn theo hướng đổi - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học Ngữ văn - Nắm vững lí thuyết đặc trưng thể loại phương pháp đọc - hiểu theo đặc...
- 68
- 2,239
- 6
Xây dựng quy trình dạy học đọc hiểu văn bản kí theo đặc trưng thể loại ở trường THPT
... thi cụng - Dy hc theo hng cụng ngh l dy hc cú k thut, dy hc theo quy trỡnh, khỏc xa vi kiu dy hc theo kinh nghim Vỡ th, dy hc theo hng cụng ngh cú th chuyn giao k thut, chuyn giao quy trỡnh n vi ... hc Tt c cụng vic ú ngi hc t lm theo mt quy trỡnh cú sn gi l quy trỡnh cụng ngh Trong quy trỡnh ú giỏo viờn úng vai trũ thit k, trũ úng vai trũ thi cụng Dy hc theo quy trỡnh l t bn lm xut hin tỏc ... hc ~ Khng nh giỏ tr ca kiu dy hc theo hng cụng ngh dy hc theo quy trỡnh - mt phng phỏp dy hc mi cú khai thỏc v s dng tin ớch ca cụng ngh thụng tin ~ Dng lờn c mt quy trỡnh dy hc c - hiu bn thuc...
- 90
- 1,112
- 0
skkn rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy - học đọc - hiểu văn bản thơ trữ tình.doc
... “Rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua dạy - học đọc - hiểu văn thơ trữ tình” Với phạm vi hạn hẹp tiết dạy thơ đại cho đối tượng học sinh hai lớp 9B, 9C trường THCS Tuân Đạo; trình tích luỹ ... vào trình dạy học ngữ văn thân với lớp học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Nói đến bồi dưỡng lực cảm thụ thơ văn nói đến vấn đề mang tính chiến lược trình dạy- học văn chương Bản thân tác phẩm văn ... Và nguyên tắc dạy học văn rằng: dạy học văn chương phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật văn học vừa khoa học, vừa nghệ thuật Vì việc cảm thụ tác phẩm phải dựa tính khoa học, nghệ thuật...
- 22
- 2,291
- 3
Dạy học tác phẩm chí phèo, đời thừa của nam cao theo đặc trưng thể loại
... cứu - Tìm hiểu tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng thể loại truyện ngắn - Tìm hiểu thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao, số trường trung học phổ thông ... tượng văn học để phản ánh sống biểu tư tưởng nhà văn 1.1.2 Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại Tiếp cận thi pháp thể loại không tách rời với việc tiếp cận đồng tác phẩm văn chương ... Đọc tóm tắt văn bản: Đọc: văn dài nên giáo viên chọn số đoạn hay cho học sinh đọc diễn cảm Gọi học sinh tóm tắt văn theo cách: theo đời nhân vật; theo cách kết cấu văn *Phân tích văn - Người...
- 12
- 1,906
- 4
Dạy học tác phẩm Chí phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại tt
... loại 13 1.1.1 Thể loại văn học 13 1.1.2 Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại 15 1.2 Đặc trưng loại hình tác phẩm tự 16 1.3 Đặc trưng thể loại truyện ngắn ... hướng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao theo đặc trưng thể loại 36 2.2.1 Định hướng chung 36 2.2.2 Định hướng dạy học truyện ngắn Chí Phèo theo đặc trưng thể loại ... cứu - Tìm hiểu tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng thể loại truyện ngắn - Tìm hiểu thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa Nam Cao, số trường trung học phổ thông...
- 22
- 941
- 1
Dạy học tác phẩm Chí phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại
... cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại Những năm gần yêu cầu đổi phương pháp dạy học, GV Ngữ Văn cấp bồi dưỡng nhiều tri thức thể loại văn học dạy học tác phẩm văn chương theo đặc ... thể Đó sở khách quan tồn thể loại văn học điểm xuất phát để xây dựng nguyên tắc phân chia thể loại văn học Thể loại văn học chất phản ánh khuynh hướng phát triển vững bền, vĩnh văn học, thể loại ... định thể loại văn học sau: Thể loại văn học dạng thức tác phẩm văn học, hình thành tồn tương đối ổn định trình phát triển lịch sử văn học, thể giống cách thức tổ chức tác phẩm, đặc điểm loại...
- 115
- 1,297
- 2
Vận dụng quy trình bài học trong mô hình trường học mới việt nam (VNEN) vào việc dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng ở lớp 7 (1)
... Nhận diện thể loại văn (Ghi nhớ đặc trưng thể loại, vận dụng đặc trưng để nhận diện thể loại văn học) ; - Nhận diện kiểu văn bản, bao gồm: + Ghi nhớ đặc điểm kiểu văn nhật dụng; + Vận dụng đặc điểm ... luận văn gồm ba chương: Chương 1- Cơ sở khoa học việc vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng lớp Chương 2- Đề xuất vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng theo ... yêu cầu CT văn nhật dụng lớp Mục đích, yêu cầu CT dạy học đọc hiểu văn nhật dụng lớp cụ thể hóa mục tiêu dạy học phân môn Đọc hiểu nói riêng môn Ngữ văn THCS nói chung Dạy đọc hiểu văn nhật dụng,...
- 111
- 489
- 1
Vận dụng quy trình bài học trong mô hình trường học mới việt nam (VNEN) vào việc dạy học đọc hiểu văn bản nhật dụng ở lớp 7
... luận văn gồm ba chương: Chương 1- Cơ sở khoa học việc vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng lớp Chương 2- Đề xuất vận dụng quy trình VNEN vào dạy học đọc hiểu văn nhật dụng theo ... Đọc hiểu, CT SGK Ngữ văn -2000 đưa vào số văn nhật dụng, bên cạnh văn nghệ thuật, coi văn nhật dụng “kiểu loại văn bản, xếp ngang hàng với thể loại văn học sử dụng để cấu thành phận CT đọc hiểu ... Nhiệm vụ a- Xác định sở khoa học, gồm sở lí luận sở thực tế để đề xuất quy trình dạy học học văn nhật dụng lớp theo hướng ứng dụng VNEN b- Đề xuất quy trình dạy học học văn nhật dụng lớp c- Thực...
- 11
- 311
- 0
Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học (tóm tắt)
... thng CH SGK mụn Ng giai on ti nh sau: a) H thng cõu hi hng dn c hiu bn SGK cn m bo tớnh thng nht tng kiu loi bn 18 b) Nờn phõn chia cõu hi theo cỏc giai on c hiu (trc, v sau c), theo mc ớch s dng ... tra ỏnh giỏ theo hng hỡnh thnh phm cht nng lc dng kin thc c hc vo gii quyt ca cuc sng 2.1.2 Mc tiờu - Nhm hỡnh thnh mụ hỡnh cõu hi nũng ct bao quỏt ni dung v phng phỏp c hiu bn theo c im th ... cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần H-ng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiu luận án tại: - Th- viện Quốc gia - Th- viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam DANH...
- 26
- 786
- 1
Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình ngữ văn trung học
... HC GIO DC VIT NAM - PHM TH HU MÔ HìNH CÂU HỏI DạY HọC ĐọC HIểU VĂN BảN NGHị LUậN TRONG CHƯƠNG TRìNH NGữ VĂN TRUNG HọC Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn - Ting Vit ... rừ rng CH: Ti bn quyt nh c VB ú? Mi mc ớch c s nh hng mt cỏch tip cn kốm theo cỏc thao tỏc v k nng c hiu khỏc HS tớch cc cũn bit hp, tớch ly t liu theo danh mc tỏc gi, tỏc phm, giai on hc, to ... l Mt s bi ngh lun theo nghi thc (formal), ú ngi vit phỏt trin h thng t tng ca h theo bỳt phỏp phi ngó (impersonal manner) Mt s bi ngh lun khỏc thuc dng thõn mt (informal) nh giai thoi, s hi hc...
- 297
- 1,533
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25