... KẾ HOẠCHPHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠOGIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020________________A. Thực trạng Giáodục – Đào tạo: Từ khi thực hiện nghị quy t TW khóa VIII ... tiện, thiết bị giáodục hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáodục trong giai đoạn mới.1.2.3. Pháttriển hệ thống giáodục một cách đồng bộ, toàn diện từ giáodục mầm non, ... trọng của giáodụcvàđào tạo; huy động các nguồn lực để đầu tư pháttriểngiáo dục. Củng cố Hội khuyến học huyện, các trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm giáodục thường xuyên, tạo điều kiện...
... của sở, và theo quy chế làm việc cơ quan có thẩm quy n (UBND tìnhPhú Thọ) ra văn bảnnhất trí chủ chương đầu tư thiết bị cho cho sơe GiáodụcvàĐàotạovà Sở Giáo dụcvàĐàotạotỉnhPhúThọ được ... dân tỉnh về :+ Lập quy hoạch, kế hoạchpháttriển kinh tế xã hội trung han, dài han và kế hoạchpháttriển kinh tế xã hội hàng năm của tỉnh .+ Chủ trì, phối hợp với các ngành trong tỉnhhoạch ... Sở GiáodụcvàĐàotạo ra quy t định thành lập Hội đồngxử lý đơn khiếu nại của nhà thầu - Trưởng ban là Giám đốc sở Giáodục và Đào tạo. Sau đó Hội đồng họp bàn và thống nhất ngày họp xử lý, và...
... trẻ vàgiáo dục. Kết luậnNgày nay, với cuộc cách mạng kỹ thuật công nghệ hiện đại, đà dần dần đi đến khẳng định sự pháttriển con ngời là yếu tố quy t định của mọi sự phát triển. Trong sự phát ... Hạc, nghiên cứu con ngời và nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hoá, hiện đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001.2. Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Pháttriểngiáodụcvàđàotạo nhân tài, Nxb Chính ... của nhân dân vàpháttriển kinh tế xà hội và các mục tiêu của chiến lợc. Chú trọng giáodục hớng nghiệp thiết thực trong trờng phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên và nhân viên...
... đàotạo được Đảng ta tiếp tục pháttriểnvà khẳng định: Pháttriển khoa học và công nghệ cùng với pháttriểngiáodụcvàđào tạo là quốc sách hàng đầu” [4, 107]. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo ... xếp và củng cố hệ thống giáodục - đàotạovà mạng lưới trường lớp; nâng cao chất lượng và hiệu quả giáodụcvàđào tạo; phát huy quy mô giáodụcvàđào tạo; chuẩn bị tiền đề cho những bước phát ... pháttriểngiáodụcvàđàotạo là một thể thống nhất, quan hệ chặt chẽ với nhau nhằm bảo đảm sự nghiệp pháttriểngiáodụcvàđàotạo một cách toàn diện.2.1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ giáodục và...
... tiêu cực trong giáodụcvàđào tạo. Công tác giáodục hướng vào làm cho mọi người thấy được vai trò tác dụngcủa giáodụcvàđàotạo đối với sự pháttriển kinh tế - xã hội vàpháttriển conngười. ... cho pháttriển giáo dụcvàđào tạo. Tại hội nghị lần này, Đảng ra nghị quy t chuyên đề về giáodục và đào tạo, khoa học và công nghệ. Đảng xác định đầu tư cho giáodục là đầu tư cho phát triển. ... dụcvàđàotạo trong sự nghiệp pháttriển công ĐẢNG CHỈ ĐẠOPHÁTTRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THÀNH TỰU VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM 2.1. Đảng chỉ đạo, thành tựu hạn chế và nguyên nhân pháttriển giáo dục...
... người được quy t định bởi chất lượng của giáodụcvàđào tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáodụcvàđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcvàđàotạo là chăm ... với pháttriển kinh tế tri thức là vấn đề có ý nghĩa chiến lược. Khâu trung gian để thực hiện vấn đề này chính là sự pháttriển của giáodụcvàđào tạo. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo là tạo ... nhân. Do vậy, giáo dục vàđàotạo là yếu tố “đầu vào” của sản xuất, “tầm nhìn xa” cho đất nước, cho dân tộc là tầm nhìn ở giáo dục; đầu tư cho giáodụcvàđàotạo là đầu tư cho phát triển. Chính...
... cho quỹpháttriểngiáo dục. Và để thấy rõ được cơ cấu các nguồn vốn cho đầu tư pháttriểngiáodục và đàotạo ta xem xét bản sau:Nhóm 19 Page 26 Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo thấy ... nguồn và có một cách nhìn sâu sắc hơn.Nhóm 19 Page 31 Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐẦU TƯGIÁO DỤCĐÀO TẠOI. Định hướng pháttriểngiáodụcvà ... án.Nhóm 19 Page 33 Đầu tư pháttriểngiáodục & đào tạo 1.4. Chất lượng giáodụcvàđàotạo có chuyển biến trên một số mặt.Nhờ đầu tư pháttriểngiáodụcvàđàotạo trong những năm qua thì...
... . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠOI . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo - GD là nhân tố quy t định sự pháttriển nhanh và bền vững của mỗi quốc gia. - Phát ... VIỆT NAMIII. XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA VIỆT NAM PHÁT TRIỂNPHÁT TRIỂNGIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,GIÁO DỤCVÀĐÀO TẠO,KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ,XÂY DỰNGXÂY DỰNGNỀN VĂN HÓA TIÊN ... 2020CN đến năm 2020 II. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆII. PHÁTTRIỂN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ - Đẩy mạnh pháttriểnvà hoàn thiện thị - Đẩy mạnh pháttriểnvà hoàn thiện thị trường KH&CN...
... THẦN CỦA XÃ HỘII . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠOI . PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐÀO TẠO1. Vị trí, vai trò của giáodụcvàđào tạo GD là nhân tố quy t định sự pháttriển nhanh và bền vững của mỗi quốc ... hiện NQTW2 khóa VIII, kết quả: PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA PHÁT TRIỂNGIÁODỤCVÀĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, XÂY DỰNG NỀN VĂN HÓA TIÊN ... Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng Phát triểngiáodụcđàotạo là quốc sách hàng đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy pháttriển KT đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy phát triển...
... động của nhóm và cộng đồng.TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Bộ GiáodụcvàĐàotạo (1995), Tâm lý đại cương (Dùng cho các trường Đại học và Cao đẳng Sư phạm), Hà Nội.2. Bộ GiáodụcvàĐàotạo (1998), Tâm ... hết, hệ thống giáodục của nước ta phải là “một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam”. Nền giáodục của nước ta hình thành vàpháttriển trong quá trình cách mạng. Đến nay, nền giáo dục quốc dân ... học của nền giáodục đòi hỏi giáodục nhà trường cùng giáodục gia đình và giáo dục xã hội phải tạo cho thế hệ trẻ tư duy khoa học, đầu óc duy lý (có căn cứ khoa học, có lý lẽ), và suy rộng...
... lượng của giáodụcvàđào tạo. Vì chất lượng của nguồn lực con người là sản phẩm của giáo dụcvàđào tạo, nên việc chăm lo pháttriểngiáodụcvàđàotạo là chăm lo cho sự pháttriển của lực ... học và công nghệ, để tạo động lực cho sự pháttriển kinh tế tri thức, chúng ta nhất thiết phải quan tâm đến phát triển giáodụcvàđào tạo. giáodụcvàđàotạo với pháttriển khoa học và công ... với pháttriển kinh tế tri thức là vấn đề có ý nghĩa chiến lược. Khâu trung gian để thực hiện vấn đề này chính là sự phát triển của giáodụcvàđào tạo. Pháttriểngiáodụcvàđàotạo là tạo...
... niệm về quyhoạchpháttriển ngành Giáodục - Đào tạo Từ quan niệm chung về quyhoạchpháttriển KT - XH, cho thấy quy hoạchpháttriển ngành GD - ĐT thuộc quyhoạchpháttriển ngành và là bộ ... lý giáo dục, mà trước hết là phải “Tăng cường công tác dự báo và kế hoạchpháttriểngiáo dục. Đưa giáo dục vào quyhoạch tổng thể pháttriển KT - XH của cả nước và từng địaphương …” Việc quy ... đápứng yêu cầu pháttriển toàn diện con người vàpháttriển KT - XH củađất nước.1.2.2. Mục đích, yêu cầu của quyhoạchpháttriểnGiáo dục- Đào tạo Mục đích cơ bản của quyhoạchvà phân bố ngành...