... Những quanđiểm cơ bản củaĐảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mớia. Những quanđiểm đổi mới củaĐảng về giáodục - đào tạoTại Đại hội đại biểu toàn quốc lần VI (tháng 12-1986) Đảng ... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với sự nghiệp giáodục - đào tạo 12. Những quanđiểm cơ bản củaĐảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới 4a. Những quanđiểm mới củaĐảng ... hội. Đảng ta cũng đã sớm nhận thức được tầm quan trọng của sự nghiệp giáo dục - đào tạo. Trên cơ sở tổng kết thực tiễn một cách sâu sắc, trong đường lối quanđiểmcủaĐảng ta về giáodục -...
... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối với sự nghiệp giáodục - đào tạo 1 2. Những quanđiểm cơ bản củaĐảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới 4 a. Những quanđiểm mới củaĐảng ... Những quanđiểm cơ bản củaĐảng ta về giáodục - đào tạo trong thời kỳ đổi mới a. Những quanđiểm đổi mới củaĐảng về giáodục - đào tạo Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần VI (tháng 12-1986) Đảng ... phát từ vai trò quan trọng củagiáodục - đào tạo, tôi chọn vấn đề: " Tỡm hiểu quanđiểm đổi mới củaĐảng về giáodục - đào tạo và tỡnh hỡnh phỏt triển của sự nghiệp giỏo dục - đào tạo trong...
... đầu1I. Cơ sở lý luận củaquanđiểm toàn diện21. Khái niệm 22. Nội dung củaquanđiểm toàn diện 4II. Đờng lối giáodụccủaĐảng ta5III. Yêu cầu của toàn diện trong học tập của sinh viên101. ... liên quan đến sự nghiệp giáodục cha quan tâm hay hoạt động hết sức mình cho giáodục (Tham luân của vụ giáodục thờng xuyên về nâng cao chất l-ợng đào tạo, dòng 69-71, tr3).e. Những tệ nạn quan ... nghiệp giáo dục. 9. Xây dựng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáodục một cách toàn diện. 10. Đồng thời đổi mới quản lý giáodục và đào tạo. Tăng cờng sự lÃnh đạo của các cấp uỷ Đảng đối...
... Phạm Minh Hạc. Một số vấn đề về giáodục và khoa học giáo dục. NXB Giáo dục, 26. Bùi Minh Hiển (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo. Quản lý giáo dục. ... GDQD, một bộ phận trong cơ cấu của một cơ quanquản lý giáodục (ví dụ một Vụ chỉ đạo trong cơ quan Bộ GD&ĐT), cũng có thể là một mặt hoạt động của quá trình giáo dục tổng thể (ví dụ hoạt động ... Báo cáo của Bộ Giáodục và Đào tạo về thực hiện chỉ thị 58 của Bộ chính trị giai đoạn 2001-2005. 6. Bộ Ngoại giao. Điều ước quốc tế - Việt Nam - Tổ chức giáodục khoa học và văn hoá của Liên...
... bệnh với chữa bệnh, phục hồi chức năng, tập luyện thể dục –Y tế phổ cập và y tế chuyên sâu–Đông y và Tây y. NHỮNG QUANĐIỂM CƠ BẢN CỦAĐẢNG VỀ CSSKGSTSKH PHẠM MẠNH HÙNGCHỦ TỊCH TỔNG HỘI ... KHOA HỌC CÁC CƠ QUANĐẢNG TWNGUYÊN PHÓ TRƯỞNG BAN TGTW Quan im 5ã Ngh Y l mt ngh c biệt:–Nghề đặc biệt: tuyển chọn, đào tạo, sử dụng, đãi ngộ–Mối quan hệ giữa trách nhiệm của người làm ... khang kiện của giống nòi. Hå ChÝ MinhBác Hồ thăm Bệnh viện Bạch Mai KINH T TH TRNG NH HNG XHCNãKt hp nhng mt mạnh của cơ chế KINH TẾ THỊ TRƯƠNG với những nguyên tắc của CNXH Quan im 3ã...
... truyền thống của người Việt và các 4 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO1) Nhà xuất bản chính trị quốc gia ,Giáo trình đường lối cách mạng của Đảng công sản Việt Nam, Hà Nội, 2009.2) Văn kiện Đảng: nghi ... Đảng khóa VII Đảng có những nhận định rất đúng đắn về thực trạng giữ gìn nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc của nước nhà.Từ ngàn xưa, lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu hi sinh vì tổ quốc của ... bài trừ hoàn toàn những nét đẹp trong văn hóa của các quốc gia khác. Cần tiếp thu một cách có chọn lọc văn hóa của họ, và biến nó thành văn hóa của riêng mình. Là thành công khi chúng ta hòa...
... triệt đờng lối phát triển giáodụccủa Đảng cũng nh quan điểm, t tởng chỉ đạo của nghànhNhững nghị quyết của Đảng, nghị quyết của tỉnh uỷ, chỉ thị của Bộ giáo dục và đào tạo, đều đợc nhà trờng ... cụ thể là chất lợng giáodục (dạy và học) ?2. Đờng lối phát triển giáodụccủaĐảng đợc thể chế hoá bằng pháp luật.Tại điều 23, Bộ luật giáodục nêu rõ: Mục tiêu củagiáodục phổ thông làgiúp ... pháp giáodục theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá.Nh vậy, quanđiểm xuyên suốt củaĐảng ta về giáodục vẫn là chăm lo và bồidỡng nhân tố con ngời, quanđiểm đó xuất phát từ lý luận của CN Mác-Lênin...
... trong lĩnh vực giáo dục. Ba là: Ngành giáodục chưa làm tốt công tác giáodục chính trị, tư tưởng cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. Bên cạnh đó, công tác giáo dục- đào tạo chưa ... trì. Ngành giáodục đã coi trọng giáodục chính trị, tư tưởng đạo đức cho học sinh. Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Chất lượng giáo dục pháp luật, giáodục thể chất, giáodục môi ... triển giáodục và đào tạo trong thời kỳ CNH- HĐH và nhiệm vụ đến năm 2000” của Ban chấp hành TW Đảng một lần nữa khẳng định rõ: Giáodục và đào tạo là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn...
... cho công chúng tiếp cận quanđiểmcủa tôi trong lĩnh vực chính trị kinh tế học, quanđiểm ấy trực tiếp đối lập mình với khoa học Đức từng tồn tại trước đó”(1). Thế giới quan và phương pháp luận ... trong Hệ tư tưởng Đức là quan điểm duy vật biện chứng về lịch sử. Trong Hệ tư tưởng Đức, thế giới quan mới được đề xuất dưới hình thức phê phán những quanđiểm triết học của phái Hêghen trẻ. Vấn ... luận điểm về vai trò quyết định của sản xuất vật chất trong đời sống xã hội; đồng thời, chỉ ra mối quan hệ biện chứng giữa trình độ phát triển của lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất (“quan...
... kết hợp giáodục nhà trờng, giáodục gia đình và giáodục xà hội: + Vấn đề xấy dựng tập thể s phạm vững mạnh; + Vấn đề kết hợp giáodục giữa nhà trờng với giáodục gia đình và giáo dục xà ... đội ngũ nhà giáo (vấn đề trọng tâm của các giải pháp phát triển giáo dục) . 1.2.2. Mục tiêu phát triển giáodục THpt. 1.2.2.1. Khái quát mục tiêu giáodục THPT. - Luật Giáodục đà khẳng định ... nội dung, chơng trình giáo dục; 2) Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phơng pháp giáo dục; 3) Đổi mới quản lý giáo dục; 4) Tiếp tục hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáodục quốc dân và phát...
... cứu và khám phá, nhấn mạnh đến sự hứng thú của trẻ về môn học và góc học cụ. GV hướng dẫn nhóm lớn chỉ khi bắt đầu năm học hoặc bắt QUANĐIỂMGIÁODỤC MONTESSORI Trình bày: Ths. Nguyễn Thị ... trẻ hứng thú với hoạt động của mình để theo hoạt động của lớp Đánh giá Không có hệ thống điểm cũng như thưởng phạt. Sự đánh giá được thực hiện qua sự quan sát của GV và theo dõi mỗi ngày ... khám phá và đặc biệt trẻ học qua trải nghiệm và lỗi của mình. II. DI SẢN CỦA MONTESSORI ĐỂ LẠI CHO GDMN 1. Triết học của Montessori Triết học của Montessori xây dựng trên nền tảng trẻ phát triển...