0

phối hợp giữa nhà trường gia đình và các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh

Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng nhu cầu dổi mới giáo dục hiện nay

Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng nhu cầu dổi mới giáo dục hiện nay

Sư phạm

... chất lượng giáo dục nhà trường - Năng lực xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình hội + Tuyên truyền giá trị nhà trường, tạo ủng hộ lực lượng nhà trường nhằm hỗ trợ phát triển nhà ... lý nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác huy động tối ưu ngồn lực giáo dục để nâng cao chất lượng giáo dục đạo tạo nhà trường" [42, tr 205] - Tác giả Trần ... là: Mục tiêu giáo dục; nội dung giáo dục; phương pháp giáo dục; lực lượng giáo dục (người dạy); đối tượng giáo dục (người học) , phương tiện giáo dục (điều kiện) * Hệ thống giáo dục quốc dân Việt...
  • 116
  • 722
  • 0
skkn cán bộ quản lí với công tác kiểm tra, đánh giá giờ lên lớp của giáo viên

skkn cán bộ quản lí với công tác kiểm tra, đánh giá giờ lên lớp của giáo viên

Giáo dục học

... lên lớp nhà trường - Trong năm học trước năm học 2007 – 2008 này, công tác kiểm tra nội trường học, kiểm tra đánh giá lên lớp giáo viên nhà trường thực mức Trong năm học, toàn số giáo viên trường ... kết học tập học sinh khuyến khích giáo viên đổi cách dạy để đáp ứng khả học tập tất học sinh lớp +Công tác kiểm tra đánh giá cần tập trung vào việc đánh giá tính hiệu thực chất công tác đạo, ... nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Thấy vai trò quan trọng việc tổ chức kiểm tra nội trường học trình đạo trường Tiểu học thực mục tiêu bậc học, ngành Giáo dục - Đào tạo, sâu vào nghiên cứu,...
  • 13
  • 1,828
  • 4
skkn cán bộ QUẢN lí với CÔNG tác KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỜ lên lớp của GIÁO VIÊN

skkn cán bộ QUẢN lí với CÔNG tác KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỜ lên lớp của GIÁO VIÊN

Mầm non - Tiểu học

... quốc gia mức độ II năm học 2007 -2008 Trường lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo, lãnh đạo địa phương lực lượng tham gia công tác giáo dục quan tâm thích đáng - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng ... kết học tập học sinh khuyến khích giáo viên đổi cách dạy để đáp ứng khả học tập tất học sinh lớp +Công tác kiểm tra đánh giá cần tập trung vào việc đánh giá tính hiệu thực chất công tác đạo, ... chất lượng hiệu quả, kích thích tích cực hoạt động, hứng thú học tập học sinh, góp phần nâng cao chất lượng học tập, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Việc kiểm tra đánh giá lên lớp giáo...
  • 12
  • 486
  • 0
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ

Trung học cơ sở - phổ thông

... đa số học sinh Được học thực hành kiểu văn nghị luận hộitác động trực tiếp đến vấn đề đạo đức, lối sống, nhân cách, ước mơ, lí tưởng…của học sinh Vì vậy, việc kết hợp kiểu : NL hội NL ... động, sáng tạo học sinh, ưu điểm khác cần nói đến dạng đề “mở” phân hoá học lực học sinh Cùng với dạng đề nghị luận văn học, đề văn nghị luận hội theo hướng “mở” tạo cho học sinh hội bày tỏ nhận ... (kể Đại học, Cao đẳng khối C,D) rơi vào phần nghị luận văn học, không có phần nghị luận hội. Trong đó, phân môn Làm văn nhà trường PTTH lại có nhiều học đề cập đến nghị luận trị, hội, Làm...
  • 10
  • 3,784
  • 46
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... đa số học sinh Được học thực hành kiểu văn nghị luận hộitác động trực tiếp đến vấn đề đạo đức, lối sống, nhân cách, ước mơ, lí tưởng…của học sinh Vì vậy, việc kết hợp kiểu : NL hội NL ... động, sáng tạo học sinh, ưu điểm khác cần nói đến dạng đề “mở” phân hoá học lực học sinh Cùng với dạng đề nghị luận văn học, đề văn nghị luận hội theo hướng “mở” tạo cho học sinh hội bày tỏ nhận ... (kể Đại học, Cao đẳng khối C,D) rơi vào phần nghị luận văn học, không có phần nghị luận hội. Trong đó, phân môn Làm văn nhà trường PTTH lại có nhiều học đề cập đến nghị luận trị, hội, Làm...
  • 10
  • 1,885
  • 15
Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm " ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY MÔN VẬT LÍ Ở TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP GDTX CẤP THPT" pot

Vật lý

... chất lượng đầu vào thấp so với trường phổ thông, nắm bắt tình hình hội hạn chế, đời sống khó khăn Hoàn cảnh gia đình không giống nhau: Bố Mẹ, Bố Mẹ bỏ phải với Ông Bà Bác… Có HV lao động gia đình ... chức thao giảng, sinh hoạt chuyên đề để giáo viên học tập trao đổi lẫn V Kiến nghị * Kiến nghị nhà trường: - Tăng thời gian học từ tiết học lên tiết tuần để nâng cao kiến thức cho học viên - Tăng ... hạn quy định tranh thủ thời gian để chữa III Các giải pháp thực - Các kế hoạch tổ chuyên môn lãnh đạo thống triển khai đến tận học viên giáo viên thực đầu năm học - Mỗi giáo viên phải tham khảo...
  • 7
  • 954
  • 2
ĐỔI MỚI KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC BỘ MÔN ĐỊA LÍ THPT

ĐỔI MỚI KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC BỘ MÔN ĐỊA LÍ THPT

Địa lý

... GIÁ KIỂM TRA LĨNH HỘI VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC VÀO CUỘC SỐNG B/ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ ĐỔI MỚI PP DẠY HỌC ĐÁNH GIÁ,KIỂM TRA TRONG THỜI GIAN GẦN ĐÂY 1.Thuận lợi - Đội ngũ giáo viên Địa lí Tỉnh ... trình độ,năng lực người học * Tạo động lực đổi PPDH góp phần nâng cao chất lượng dạy học * Giảm áp lực thi cử,tạo thuận lợi đảm bảo tốt cho HS 4.2 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá : 4.3 Các tiêu chí ... Thường Kiệt - Các trường hệ bán công ,dân lập hệ thống câu hỏi đề củng mang tính vừa sức học sinh, phần lớn cấp độ: Nhận biết,thông hiểu 2/HẠN CHẾ - Một số trường chưa phân bố hợp lí thực hành...
  • 18
  • 1,399
  • 11
Bài giảng SKKN: ĐỔi mới kiểm tra đánh gia thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học

Bài giảng SKKN: ĐỔi mới kiểm tra đánh gia thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học

Tư liệu khác

... giáo dục đạo đức học sinh để nâng Quản lí 2001 cao chất lợng hai mặt giáo dục Hoạt động ngoại khoá góp phần tích cực nâng Quản lí 2002 cao chất lợng học tập cho học sinh Phổ cập giáo dục trung học ... 2, Hội Cha mẹ học sinh tăng cờng hỗ trợ nhà trờng tổ chức tuyên truyền đợt cao điểm, chuyên đề lớn, phối hợp chặt chẽ lực lợng để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện nhà trờng Trên suy nghĩ công ... thị nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 Bộ giáo dục - đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Hải Phòng Báo cáo nhiệm vụ năm học 2008 2009 phơng hớng nhiệm vụ giáo dục năm 2009 - 2010 phòng giáo dục quận Hải An,...
  • 20
  • 862
  • 4
Điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá

Điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ trí thức người dân tộc thiểu số trong thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá

Báo cáo khoa học

... tiểu học trung học sở thành lập đến tận xã, phờng Đổi giáo dục đợc triển khai từ giáo dục mầm non đến giáo dục đại học Giáo dục dân lập, bán công đợc thành lập Hiện nay, nớc xoá mù chữ phổ cập giáo ... gần nguồn lực hội Trong điều kiện hoàn cảnh đất nớc ta, trí thức lực lợng cách mạng nằm khối liên minh công nhân - nông dân trí thức Khối liên minh tảng trị - hội Nhà nớc hội chủ nghĩa, ... có học thức, học vấn cao Trong luận khoa học cho sách nhằm phát huy lực lao động sáng tạo giới trí thức sinh viên, giáo s Phạm Tất Dong nêu rằng: Trong giai đoạn lịch sử quốc gia nhà khoa học...
  • 176
  • 1,062
  • 4
Tham luận ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Môn Toán THCS

Tham luận ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Môn Toán THCS

Báo cáo khoa học

... thời gian, công sức, trí tuệ thời gian làm việc giáo viên bận rộn tác động không nhỏ đến chất lượng đề 2.2.4/ Ở địa bàn nhà trường, đối tượng em nhà nghèo, cận nghèo chiếm 20% tổng số học sinh, ... học tập kết hợp học tập cá nhân với học tập hợp tác; hình thức học cá nhân với hình thức dạy theo nhóm tạo dựng không khí học tập thích hợp để HS tranh luận với nhau, với GV tự đánh giá kết học ... làm kiểm tra học sinh - Trả sửa theo qui định, qui chế - Bài kiểm tra phải lưu giữ thường xuyên học sinh lẫn giáo viên (giáo viên lưu mức độ bài/ lớp) III/ NHỮNG THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUÁ...
  • 8
  • 4,337
  • 100
Dạy học và kiểm tra đánh giá theo CKTKN đối với các môn bằng điểm số

Dạy học kiểm tra đánh giá theo CKTKN đối với các môn bằng điểm số

Tư liệu khác

... dạy học phù hợp cho nhóm đối tợng Cụ thể phải dễ hoá cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu học sinh yếu, HS có hoàn cảnh khó khăn học tập; mở rộng, phát triển (trên sở chuẩn) học sinh giỏi, học sinh ... Việc xác định nội dung chuẩn học, chọn lọc thực đợc phơng pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt đ ợc chuẩn học học đạt yêu cầu Bài soạn (bài lên lớp) giáo viên cần khắc sâu yêu cầu ... thức, kĩ môn học Chuẩn kiến thức, kĩ đợc cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục 1.3 Mối...
  • 12
  • 319
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25