0

phần ii nhiệm vụ chức năng và thực trạng các hoạt động quản trị nhân sự trong nhà máy

Chủ đề 5 : CÁC ĐỊNH LUẬT VÀ PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CHẤT KHÍ (4 tiết) ppt

Chủ đề 5 : CÁC ĐỊNH LUẬT PHƯƠNG TRÌNH TRẠNG THÁI CHẤT KHÍ (4 tiết) ppt

Vật lý

... chất Hoạt động (2 phút) : Giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi từ 28.1 đến 28.5 sách tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi câu hỏi để nhà ... không thấp áp khí thực có khí thực coi suất không cao khí thực coi gần khí lí thể coi khí lí tưởng khí lí tưởng tưởng Hoạt động (18 phút) : Giải số tập Hoạt động giáo Hoạt động học viên Bài ... phân tử, nguyên tử nhỏ, vào cở 10-9m Giới thiệu + Các phân tử khí luôn chuyển động nhiệt phân tử khí Ghi chuyển nhận động nhiệt chuyển động hỗn loạn, không ngừng – chuyển động có tính đẵng hướng...
  • 7
  • 491
  • 1
CÁC KHÁI NIỆM, ĐỊNH LUẬT VÀ NGUYÊN LÝ CƠ BẢN, MẠCH TỪ TRONG MÁY ĐIỆN

CÁC KHÁI NIỆM, ĐỊNH LUẬT NGUYÊN LÝ CƠ BẢN, MẠCH TỪ TRONG MÁY ĐIỆN

Cao đẳng - Đại học

... chuyển đổi lượng máy điện Nguyên lý máy phát điện Nguyên lý động điện Tuỳ theo lượng đưa vào mà máy điện làm việc chế độ máy phát hay động điện  Tính thuận nghịch máy điện  Tất máy điện có tính ... 1.1 Các khái niệm 1.2 Các định luật 1.3 Các nguyên lý biến đổi tính thuận nghịch máy điện 1.4 Tính toán mạch từ 1.5 Vật liệu chế tạo máy điện 1.6 Tổn hao làm mát máy điện 1.7 Các bước khảo sát máy ... tạo máy điện 3/ Vật liệu cách điện : Vật liệu cách điện để cách ly phần dẫn điện không dẫn điện, phần dẫn điện với Yêu cầu chúng khả cách điện cao, chịu nhiệt tốt, không bị ẩm có độ bền Cách...
  • 19
  • 1,268
  • 2
Các định luật niuton- Phương trình vi phân chuyển động

Các định luật niuton- Phương trình vi phân chuyển động

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... yên chuyển động thẳng Trạng thái đứng yên chuyển động thẳng trạng thái chuyển động theo quán tính Khi chuyển động theo quán tính chất điểm có : r r v = const w = Định luật (định luật động lực ... điểm tự lực hoạt lực đặt lên chất điểm Đối với chất điểm không tự lực bao gồm hoạt lực phản lực liên kết Căn vào phơng trình động lực học ta thành lập phơng trình vi phân chuyển động chất điểm ... Hai toán động lực học Từ phơng trình vi phân chuyển động chất điểm ta thấy động lực học có hai toán sau : - Bài toán thứ nhất: Cho biết chuyển động chất điểm xác định lực gây chuyển động Bài...
  • 13
  • 2,180
  • 7
cac dinh luat bao toan- 10 co ban

cac dinh luat bao toan- 10 co ban

Vật lý

... 12 Động lượng tính A N/s B N.m/s C N.s D N.m 13 Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A Động B Công suất C Quãng đường D Thế 14 Chọn câu sai : Động vật không đổi vật A Chuyển động tròn B Chuyển động ... t¬ D Trong chun ®éng trßn ®Ịu lùc hng t©m thùc hiƯn c«ng kh¸c 11 Chọn câu sai : Động vật không đổi vật A Chuyển động với gia tốc không đổi B Chuyển động thẳng C Chuyển động tròn D Chuyển động ... 12 Động lượng tính A N/s B N.m/s C N.s D N.m 13 Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A Động B Công suất C Quãng đường D Thế 14 Chọn câu sai : Động vật không đổi vật A Chuyển động tròn B Chuyển động...
  • 8
  • 561
  • 0
đại số gia tử - các định nghĩa và tính chất cơ bản

đại số gia tử - các định nghĩa tính chất cơ bản

Tin học

... toỏn trờn cỏc t), 12 Đại số gia tử đầy đủ tuyến tính Lượng hóa ngữ nghĩa giá trị ngôn ngữ Tính tuyến tính giá trị vật lý cần định lượng -> Đại số gia tử tuyến tính Tính đầy đủ độ đo tính ... (G, H l dõy chuyn) + y theo ngha no? Tp H(G) l trự mt X, o Bng cỏch no? Thờm , vo H v phn t gii hn ca H(x) l x v x lm gỡ? cú c mt topo trờn X -> o y cho o tớnh m v thit lp mt song ỏnh ... phộp toỏn v, hoc trờn gia t, vớ d: (Very and Poss) True Cu trỳc dn ca SGT m khụng b sung phn t gii hn > SGT mn húa RHA Lc phỏt trin SGT + Lp lun xp x cỏc bi toỏn vt lý nh iu khin hc ->...
  • 20
  • 1,291
  • 18
Tài liệu Chương I: Các khái niệm và đặc trưng cơ bản về cảm biến pptx

Tài liệu Chương I: Các khái niệm đặc trưng cơ bản về cảm biến pptx

Cao đẳng - Đại học

... biến Trong cảm biến có phần tử chuyển động, vị trí phần tử động ứng với giá trị xác định trở kháng, đo trở kháng xác định đợc vị trí đối tợng Trong cảm biến có phần tử biến dạng, biến dạng phần ... nhiều lần Khi cảm biến có phần tử bị trễ (trễ trễ từ), giá trị đo đợc đầu phụ thuộc vào giá trị tức thời đại lợng cần đo đầu vào mà phụ thuộc vào giá trị trớc của đại lợng Trong trờng hợp nh vậy, ... lợng đầu có giá trị tơng ứng với điểm gốc, m=0 s=0 - Đo giá trị đầu theo loạt giá trị tăng dần đến giá trị cực đại đại lợng đo đầu vào - Lặp lại trình đo với giá trị giảm dần từ giá trị cực đại Khi...
  • 20
  • 843
  • 1
quan điểm và phương hướng cơ bản về chuyển đổi cơ cấu ngành kinh tế

quan điểm phương hướng cơ bản về chuyển đổi cơ cấu ngành kinh tế

Thạc sĩ - Cao học

... động sáng tạo, làm thay đổi chế độ lao động suốt đời, nếp nghĩ, phong cách lao động quản lý lao động công ty Nhật Bản + Nhật Bản kết hợp vai trò nhà nước động thị trường việc thúc đẩy chuyển đổi ... bán phần Nhiều doanh nghiệp nhà nước hướng đầu tư vào chiều sâu, cải tiến kỹ thuật, đổi thiết bị để nâng cao chất lượng lực cạnh tranh sản phẩm Đầu tư doanh nghiệp nhà nước hướng vào phục vụ nông ... thể bước đầu thích ứng nhà nước với tình hình Nhà nước cố gắng tạo môi trường pháp lý, kinh tế cho chủ thể kinh tế hoạt động cạnh tranh lành mạnh việc nỗ lực thực cải cách hành chính, hoàn thiện...
  • 34
  • 302
  • 0
Bài giảng cơ sở cơ học môi trường liên tục và lý thuyết đàn hồi  chương 5   hệ các phương trình cơ bản và các mô hình môi trường liên tục

Bài giảng cơ sở cơ học môi trường liên tục lý thuyết đàn hồi chương 5 hệ các phương trình cơ bản các mô hình môi trường liên tục

Kiến trúc - Xây dựng

... ,… Các tham số đặc trưng trạng thái môi trường gọi tham số trạng thái Quan hệ tham số trạng thái – phương trình trạng thái Nếu tham số trạng thái không phụ thuộc vào thời gian: môi trường trạng ... chuyển động: tenxơ ứng suất nhớt khác không Các thành phần tenxơ ứng suất nhớt phụ thuộc vào vận tốc chuyển động thành phần tenxơ vận tốc biến dạng Các phụ thuộc biểu diễn phương trình xác định • Các ... 5.3 5.3.Định Địnhluật luậtnhiệt nhiệtđộng độnglực lựcthứ thứnhất nhất––Phương Phươngtrình trìnhtrạng trạngthái thái Khi vật chất chuyển từ trạng thái sang trạng thái khác: biến thiên lượng chuyển...
  • 22
  • 478
  • 0
SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 học tốt các dạng toán cơ bản về giải phương trình tích và phương trình đưa được về dạng phương trình tích

SKKN Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh lớp 8 học tốt các dạng toán cơ bản về giải phương trình tích phương trình đưa được về dạng phương trình tích

Báo cáo khoa học

... đề tài 1-2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu b Nhiệm vụ Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 2-3 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng 2.1 Thuận lợi - ... yếu 5-6 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 6-7 3.2 Nội dung cách thức thực giải ... sinh thực quy tắc nhân, giáo viên không nên vội dẫn học sinh cách tách Thông qua đây, nhấn vàng kết luận với em cách mạnh với học sinh lúc làm dài dòng phức tạp khiến nhìn phụ thuộc toán em nản động...
  • 28
  • 553
  • 2
Các phương trình cơ bản của lý thuyết đàn hồi tuyến tính

Các phương trình cơ bản của lý thuyết đàn hồi tuyến tính

Tài liệu khác

... thành hai loại: -Trạng thái phẳng ứng suất; -Trạng thái phẳng biến dạng Hai trạng thái phân biệt theo tính chất đặc biệt hình dạng cách chịu tải vật thể đàn hồi nghiên cứu: 1.3.2.1 Trạng thái phẳng ... Chương Các phương trình lý thuyết Đàn hồi tuyến tính ∂σ zx ∂σ zy ∂σ zz + + + gz = ∂x ∂y ∂z Trong đó: σ xx ,σ yy ,σ zz - ứng suất pháp; σ xy ,σ yz , σ zx - ứng suất tiếp; gx, gy, gz - thành phần ... ⎦ ⎪ ⎪ ⎩ y⎭ ⎩σ xy ⎭ (1-38) hay: [L].{σ } = {p} 1.5 Các phương trình liên tục: 1-10 (1-39) Chương Các phương trình lý thuyết Đàn hồi tuyến tính Các biến dạng chuyển vị cần phải có thay đổi liên...
  • 11
  • 3,509
  • 31
Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chương “ các định luật bảo toàn” lớp 10 ban cơ bản cho học sinh dân tộc nội trú

Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chương “ các định luật bảo toàn” lớp 10 ban cơ bản cho học sinh dân tộc nội trú

Thạc sĩ - Cao học

... Mục đích thực nghiệm 80 3.1.2 Nhiệm vụ 80 3.2 Đối t-ợng ph-ơng pháp thực nghiệm s- phạm 80 3.2.1 Đối t-ợng thực nghiệm 80 3.2.2 Ph-ơng pháp thực nghiệm 81 3.3 ph-ơng pháp đánh giá kết thực nghiệm ... toàn động lượng 2.5 Xây dựng tiến trình số 2.5.3 Xây dựng tiến trình số tập ôn tập định luật bảo toàn Kết luận ch-ơng II 45 56 67 79 Ch-ơng 3: thực nghiệm s- phạm 80 3.1 mục đích nhiệm vụ thực ... liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 11 Mục lục Trang Lời cảm ơn Mở đầu I II III IV V VI VII VIII 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 2.3 1.3 1.3.1 1.3 1.3 2.1 1.3 2.2 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4...
  • 125
  • 1,719
  • 3
Định hướng và giải pháp cơ bản cho sự phát triển Trình độ văn hóa của Nguồn nhân lực Việt Nam

Định hướng giải pháp cơ bản cho sự phát triển Trình độ văn hóa của Nguồn nhân lực Việt Nam

Quản trị kinh doanh

... 2003 Trong tỷ lệ lực lợng lao động nữ 7,04% năm 1996 giảm xuống 5,26% năm 2003 Tỷ lệ tốt nghiệp cấp III lực lợng lao động nam năm 1996 15,55%, tăng lên 19,93% năm 2003 Còn tỷ lệ tốt nghiệp cấp III ... dần ngời lao động có tdhv cấp III Từ năm 1996 dến năm 2004, cấu tăng 3,9% 1.4 Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực nớc ta có khác biệt theo vùng - Số lao động cha biết chữ nớc ta tập trung phần lứn vùng ... 1.1.Tỷ lệ nhân lực biết chữ cao nguồn nhân lực Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực nớc ta cao nớc có mức thu nhập nhng cách xa so với Nguồn nhân lực nớc phát triển nớc NIC Đa số Nguồn nhân lực nớc...
  • 12
  • 945
  • 4
Những định hướng và giải pháp cơ bản cho sự phát triển Trình độ văn hoá của Nguồn nhân lực Việt nam

Những định hướng giải pháp cơ bản cho sự phát triển Trình độ văn hoá của Nguồn nhân lực Việt nam

Kinh tế - Quản lý

... cấp III lực lượng lao động nam năm 1996 15,55%, tăng lên 19,93% năm 2003 Còn tỷ lệ tốt nghiệp cấp III lực lượng lao động nữ 12,05% năm 1996, tăng lên 16,75% năm 2003 Cơ cấu lực lượng lao động ... 1.1.Tỷ lệ nhân lực biết chữ cao nguồn nhân lực Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực nước ta cao nước có mức thu nhập cách xa so với Nguồn nhân lực nước phát triển nước NIC… Đa số Nguồn nhân lực nước ... người lao động có tdhv cấp III Từ năm 1996 dến năm 2004, cấu tăng 3,9% 1.4 Trình độ văn hoá Nguồn nhân lực nước ta có khác biệt theo vùng - Số lao động chưa biết chữ nước ta tập trung phần lứn...
  • 13
  • 539
  • 1
Cách giải các phương trình cơ bản danh cho học sinh lớp 8 12

Cách giải các phương trình cơ bản danh cho học sinh lớp 8 12

Toán học

... Thay x = & x = −1 vào phương trình ban đầu ta thấy thỏa mãn Vậy phương trình cho có hai nghiệm x = & x = −1 Để hiểu cách giải hệ phương trình đối xứng bậc I, bậc II mời em đón đọc phần tài liệu ... ⇔   −1 + x =  III Phương trình bậc 3 Là phương trình có dạng sau ax + bx + cx + d = ; ( a ≠ ) Để giải phương trình em cần nhẩm nghiệm phương trình ( Để làm điều em dùng máy tính !) sau ta ... định hệ số a;b;c phương trình  Trong a) ta có a = 2;b = 3;c = −5 , ta dễ thấy a + b + c = nên pt có hai nghiệm c a Do ta có giải sau x =1 x + 3x − = ⇔  x =  2  Trong b) ta có a = 1;b = 3;c...
  • 24
  • 1,365
  • 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần các định luật bảo toàn lớp 10 ban cơ bản THPT

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần các định luật bảo toàn lớp 10 ban cơ bản THPT

Giáo dục học

... Hoạt động 1: Đặt vấn đề nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thả đá từ cao ? xuống Trong trình chuyển động động dá thay đổi nh ? x Học sinh quan sát đa câu trả lời Hòn đá chuyển động ... tòi giải vấn đề học sinh - Cần thực chức ngời giáo viên : Đó ngời đạo hoạt động, nhà t vấn học sinh với chức quan trọng tổ chức tình học tập, kiểm tra định hớng hoạt động học thể chế hóa tri thức ... chơng trình hóa hệ thống câu hỏi để học sinh tự lực giải tập III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Chữa tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên yêu cầu học Nội dung học Bài tập sinh...
  • 50
  • 910
  • 7
Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN (PHẦN 2) doc

Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN (PHẦN 2) doc

Tài liệu khác

... Bài Giải hệ phương trình sau tập hợp số thực  x − xy + y = x3 + y ,  1,  2  x − xy + y =   x y + = xy ,  17,  2  x + x y + xy = ... + y  TRUNG ĐOÀN – ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN TĂNG THIẾT GIÁP Bài Giải hệ phương trình sau tập hợp số thực 6 xy + y + = x + y ,  1,  2 5 xy + x + = y + x   xy + x + = y , 18,  2  x y + xy + ... xy =  TRUNG ĐOÀN – ĐOÀN – QUÂN ĐOÀN TĂNG THIẾT GIÁP Bài Giải hệ phương trình sau tập hợp số thực  x + y + xy = 0, 1,  3 3  x + y + x y = 12  x + = x ( y − 1) ,  17,   y − = y ( x −...
  • 12
  • 1,771
  • 32
Các hệ phương trình cơ bản

Các hệ phương trình cơ bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... (31x − y )( x + y ) = 0(**) 31x − y = 0(1) ⇔  x + y = 0(2) Từ ta dễ dàng giải cách vào hệ phương trình ban đầu II. Các phương pháp giải hệ không mẫu mực: A.Dùng bất đẳng thức : Dấu hiệu cho phép ... tiếp cách dễ dàng Ví dụ 2:Giải hệ:  u + v = 2(1)  ux + vy = 3(2)   2 ux + vy = 5(3) ux + vy = 9(4)  Giải: Nhân x + y vào (3) ⇒ ux + vy + ux y + vxy = 5( x + y ) ⇒ + xy = 5( x + y ) Nhân ... kiện thứ hai bạn hiểu cách đơn giản đơn thức hàm f g đồng bậc (bậc đơn thức hai biến x,y tổng bậc x y) Nhận xét giúp cho bạn nhận biết phương trình đẳng cấp cách dễ dàng Cách giải tổng quát đưa...
  • 11
  • 503
  • 0

Xem thêm