0

phần 2 công nghệ sản xuất nước cam cô đặc

MỘT số kĩ THUẬT dạy học địa lý TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG nguyễn thị thu phượng

MỘT số kĩ THUẬT dạy học địa lý TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG nguyễn thị thu phượng

Sư phạm địa

... nhanh • GV vẽ phần tương ứng SĐTD giảng Cách biểu thị quy trình tư làm rõ cấu trúc học, trì ý HS suốt tiết học giúp em nhớ hiểu dễ • VD: Khi dạy 27 , lớp 12: “Vấn đề phát triển số ngành công nghiệp ... thức học − VD: Dạy xong 12, lớp : “Sự phát triển phân bố ngành công nghiệp”, GV yêu cầu HS vẽ SĐTD học Thời gian cho hoạt động không cần nhiều HS tìm hiểu sâu sắc học, công việc em nhớ lại kiến ... thành nhóm khác Mỗi nhóm tiến hành tìm hiểu vấn đề cụ thể địa phương B2: GV hướng dẫn nhóm sử dụng SĐTD để lập kế hoạch, phân công công việc cho thành viên nhóm, hướng dẫn em thu thập tài liệu điều...
  • 10
  • 5,989
  • 8
Vai trò của thư viện trong việc đổi mới phương pháp dạy và học ở đại học - Nguyễn Thị Thư

Vai trò của thư viện trong việc đổi mới phương pháp dạy và học ở đại học - Nguyễn Thị Thư

Tài liệu khác

... viện, nước giới So với loại thư viện khác, thư viện đại học ưu người dùng tin Họ giảng viên, sinh viên, trình độ tri thức khả sử dụng tất phương tiện công nghệ thông tin Công nghệ khía ... Trước đây, với phương tiện truyền thống, thủ công; việc tìm kiếm thông tin người dùng tin chậm tìm kiếm thông tin thư viện Ngày nay, với phương tiện công nghệ thông tin, tốc độ tìm kiếm thông tin ... đó, thư viện đại học phải địa để đầu tư trang thiết bị đại, tự động Công nghệ thông tin phải sử dụng triệt để, sử dụng thành công hoạt động thư viện; giúp giảng viên, sinh viên tìm tài liệu, tìm...
  • 7
  • 373
  • 0
SANG KIEN KHINH NGHIEM THI GIAO VIEN GIOI CUA TRI TRUONG THCS NGUYEN THI THU

SANG KIEN KHINH NGHIEM THI GIAO VIEN GIOI CUA TRI TRUONG THCS NGUYEN THI THU

Tư liệu khác

... là: a 120 cm2 b 120 cm2 c 120 cm2 d 120 cm2 2) Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật là: a 196cm2 b 21 6cm2 c 326 cm2 d 26 5cm2 3) Thể tích hình hộp chữ nhật là: a 28 0cm3 b 26 0cm3 c 24 0cm3 d 22 0cm3 * ... BD 2) Các đẳng thức đáng nhớ (A +B )2 = A2 + 2AB + B2 (A-B )2 = A2 - 2AB + B2 A2-B2 = (A - B)(A + B) 4.(A+B)3 =A3+3A2B+3AB2 +B3 (A-B)3 =A3-3A2B+3AB2-B3 A3+B3 = (A+B)(A2-AB+B2) A3-B3 = (A-B)(A2 +AB+B2) ... Cột (A + B )2 = … (A +B)(A2 – AB + B2) (A - B )2 = … (A - B)(A + B) 2 A – B = … A2 + 2AB + B2 (A + B)3 = … A3 + 3A2B + 3AB2 + B3 (A - B)3 = … (A - B)(A2 + AB + B2) A3 + B3 = … A2 - 2AB + B2 A3 – B3...
  • 27
  • 812
  • 6
Hình ảnh siêu âm vùng chậu phụ nữ mãn kinh, BS.Nguyễn Thị Ngọc Phượng, bệnh viện phụ sản từ dũ

Hình ảnh siêu âm vùng chậu phụ nữ mãn kinh, BS.Nguyễn Thị Ngọc Phượng, bệnh viện phụ sản từ dũ

Chẩn đoán hình ảnh

... tăng sản nội mạc TC, polyp ung thư nội mạc NMTC-TAMOXIFEN 10 Xuất huyết nội mạc tử cung: Nguyên nhân phổ biến gây xuất huyết HMK teo nội mạc (chiếm 40-60%)  Polyp, tăng sản hay K NMTC gây xuất ... Mỹ, EST dùng từ N1-N25, PRO từ N14-N25 Với chế độ điều trò này, vô kinh xảy 95% PN 65 tuổi bò xuất huyết nhẹ Do đó, để giảm nguy xuất huyết, PRO cho ... thước, bờ đa cung TC cấu trúc echo dày hỗn hợp MRI hữu ích đánh giá xâm lấn TC đến hạch  20 K NMTC 21 K NMTC 22 Doppler đánh giá NMTC RI PI thường thấp bệnh lý ác tính Vẫn nhiều tranh luận dùng số...
  • 33
  • 2,467
  • 3
Phương thức biểu hiện hành vi từ chối lời thỉnh cầu khiến trong truyện ngắn nguyễn thị thu huệ

Phương thức biểu hiện hành vi từ chối lời thỉnh cầu khiến trong truyện ngắn nguyễn thị thu huệ

Thạc sĩ - Cao học

... thành công 1.1 .2 Hành vi ngôn ngữ vấn đề liên quan 1.1 .2. 1 Lý thuyết hành vi ngôn ngữ Từ Austin đến Searle vấn đề hành vi ngôn ngữ Ngời đa lý thuyết hành vi ngôn ngữ Austin (19 62) với công trình ... làm tăng cờng tính dứt khoát lời từ chối 2. 1 .2. 2 Thành phần cốt lõi Thành phần cốt lõi biểu đạt hành động từ chối thành phần phát ngôn từ chối Thành phần cốt lõi đợc biểu động từ ngôn hành nh ... hình hoá cấu trúc từ chối nh sau: Từ phủ định + thành phần cốt lõi + thành phần mở rộng 35 thể miêu tả thành phần nh sau: 2. 1 .2. 1 Thành phần sử dụng từ phủ định đứng đầu cấu trúc từ chối trực...
  • 74
  • 778
  • 3
Luận Văn thạc sĩ QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC  Nguyễn Thị Thu Hảo (2015)

Luận Văn thạc sĩ QUAN NIỆM CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ KHÁI NIỆM HÀM SỐ LIÊN TỤC Nguyễn Thị Thu Hảo (2015)

Sư phạm

... nhiệm vụ T, θ công nghệ giải thích cho kỹ thuật τ,  lý thuyết giải thích cho công nghệ θ Tổ chức didactic praxéologie, kiểu nhiệm vụ cấu thành nên kiểu nhiệm vụ thuộc loại nghiên cứu Công cụ lý ... Chevallard, mối quan hệ cá nhân bao gồm hai thành phần: thành phần công khai lộ I thành phần khuất mà I không đánh giá Thành phần khuất khuất thể chế lại công khai thể chế khác Trong luận văn này, sử ... chung phần khác đường cong người ta hình dung đường cong gồm nhiều mảnh nối với đường vẽ ngẫu nhiên Như hàm số xác định hoàn toàn khoảng phần cho công thức xác định công thức phần khoảng, phần...
  • 138
  • 718
  • 2
Module Giáo dục thường xuyên 8- Xây dựng môi trường học tập cho học viên giáo dục thường xuyên - Nguyễn Thị Thu Thủy

Module Giáo dục thường xuyên 8- Xây dựng môi trường học tập cho học viên giáo dục thường xuyên - Nguyễn Thị Thu Thủy

Giáo dục hướng nhiệp

... n l i cho h c viên GDTX h c t p thành công 2. 2 Về kĩ — Cung c p m t s k thu t s d ng ph ng pháp d y h c tác ng kích thích h c viên GDTX h c hi u qu thành công — Hình thành n ng l c ánh giá tác ... l i cho h c viên GDTX h c t p thành công 1 62 | MODULE GDTX B MỤC TIÊU I MỤC TIÊU CHUNG Module GDTX nh m b c u trang b cho b n nh ng n i dung, k thu t m t s công c giúp b n th v n d ng i u ki ... ph i c tôn tr ng — m b o ti n th i gian làm vi c c a nhóm — m b o vai trò nhóm nh c phân công m t cách công b ng linh ho t (ví d lãnh o, i u ph i; 186 | MODULE GDTX Ph ng pháp H ng d n s d ng...
  • 35
  • 794
  • 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Thị Trúc Phương

luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Thị Trúc Phương

Thạc sĩ - Cao học

... ( 12  2) + (20  3) + (18  4) + (13  5) = 22 8 Bảng 1 .2 Xếp hạng mức độ khó khăn GV gặp phải sử dụng thí nghiệm Mức độ Khó Tổng số hạng Xếp hạng 13 22 8 12 38 27 2 12 15 15 21 2 17 15 12 185 20 ... xảy tan Zn(OH )2+ 2HCl → ZnCl2+H2O - Từ thí nghiệm, GV hướng dẫn HS hình thành khái Zn(OH )2+ 2NaOH → Na 2ZnO2+2H2O niệm: + Zn(OH )2 vừa tác dụng với axit, vừa tác dụng với bazơ  Zn(OH )2 vừa khả ... xuyên 50,7 15,5 4,4 12, 2 Mức độ Thỉnh Hiếm thoảng 42, 6 5,9 43,7 22 ,6 12, 2 28 ,1 21 ,1 18,1 Không sử dụng 0,8 18 ,2 55,3 48,6 Nhận xét: Kết điều tra HS tương tự điều tra GV Phần lớn HS cho GV thường...
  • 152
  • 685
  • 0
SKKN giảng dạy môn SH của CG Nguyễn Thị Thu Hường

SKKN giảng dạy môn SH của CG Nguyễn Thị Thu Hường

Sinh học

... n- m ) cặp TĐC tạo tối đa 2( n-m) loại giao tử Số loại giao tử tối đa đợc tạo NST 2n m cặp xảy TĐC điểm là: 2( n-m)x 4m =2( n-m)x 22 m =2( n+m) ( công thức 2) Trờng hợp 2: Nếu r cặp xảy TĐC điểm ... tối đa 2( n q) loại giao tử số loại giao tử tối đa đợc tạo NST 2n q cặp NST TĐC điểm đồng thời điểm không đồng thời là: 2( n q) x 8q = 2( n q) x 23 q = 2( n + 2q) (công thức 5) II Các công ... dụng công thức 2, ta số loại giao tử tối đa tạo trờng hợp là: 2n + m = 23 9+9 = 24 8 - Đậu Hà lan 2n = 14, tạo tối đa loại giao tử? Cho giảm phân xảy TĐC điểm đồng thời cặp NST áp dụng công...
  • 10
  • 385
  • 1
Nguyễn Thị Thu Hiền-TH Sơn Phú- Thành Phố Hồ Chí Minh

Nguyễn Thị Thu Hiền-TH Sơn Phú- Thành Phố Hồ Chí Minh

Tiểu học

... Sài Gòn Đây thành phố trung tâm công nghiệp lớn đất nước Các sản phẩm công nghiệp thành phố đa dạng, tiêu thụ nhiều nơi nước xuất Bài học đến hết Kính chúc thầy giáo mạnh khoẻ , chúc em chăm ... 1.Thành phố lớn nước Trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học lớn Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm kinh tế lớn nước Các sản phẩm công nghiệp thành phố đa dạng tiêu thụ nhiều nơi nước xuất Thành phố ... người) Hà Nội 921 3007 Hải Phòng 1503 Đà Nẵng 124 7 Thành phố Hồ Chí Minh 20 90 Cần Thơ 1389 1754 747 5555 11 12 Thứ ngày 19 tháng năm 20 09 Địa lí Thành phố Hồ Chí Minh 1.Thành phố lớn nước Thành phố...
  • 36
  • 369
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25