phương thức đào tạo từ xa
Thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa tại đại học mở bán công thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2005 - 2010
... tiên trong cả nước áp dụng đào tạo bậc đại học theo hình thức đào tạo từ xa. Đào tạo theo hình thức đào tạo từ xa là đặc trưng cơ bản của Đại học Mở, là hình thức đào tạo chủ yếu để thực hiện ... đào tạo từ xa của Đại học Mở Bán công Thành phố Hồ Chí Minh. 43 2.1.3.6 Vài nét về Trung tâm đào tạo từ xa. 44 2.2. Thực trạng một số công tác quản lý đào tạo của Trung tâm Đào tạo từ xa ... niệm quá trình đào tạo từ xa. 1.2.9.1. Khái niệm. Quá trình đào tạo từ xa cũng giống như quá trình đào tạo của các hệ khác như tập trung, vừa làm vừa học v.v… Quá trình đào tạo từ xa là một quá...
- 142
- 1,190
- 9
Thực trạng và giải pháp quản lý đào tạo từ xa tại ĐH mở bán công TPHCM
... đào tạo từ xa theo phương thức từ xa. - Quản lý quá trình dạy – học theo phương thức từ xa. - Quản lý quá trình kiểm tra – thi cử theo phương thức từ xa. - Quản lý phương tiện đào tạo từ xa. ... lý đào tạo từ xa. 28 1.2.8. Sự khác biệt giữa đào tạo theo hình thức đào tạo đại học từ xa và đào tạo theo hình thức đào tạo đại học tập trung. 28 1.2.9. Khái niệm quá trình đào tạo từ xa. ... quản lý đào tạo từ xa. - Khái niệm về quản lý. - Khái niệm về đào tạo từ xa. - Khái niệm và lý luận về quản lý đào tạo từ xa. 5.2. Tìm hiểu một số thực trạng hoạt động quản lý đào tạo từ xa tại...
- 142
- 1,023
- 6
Xây dựng một chương trình đào tạo từ xa một môn học.doc.DOC
... thành ch-ơng trình này. Đào tạo từ xa một môn học với chức năng cập nhật bài giảng trên Visual Basic, các chức năng khác trên Web 2 Sơ Đồ Phân Cấp Chức Năng Đào tạo từ xa Chức năng trên VBChức ... Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạo từ xa là một đề tài mang tính chất thực ... hơn so với trớc đây. Do đó quản trị CSDL đà đợc đa vào ứng dụng rộng rÃi trong lĩnh đào tạo môn học từ xa. Hệ thống mới này đà có thể cập nhật đợc danh sách giáo viên, các bài giảng của giáo...
- 23
- 768
- 1
FICTIF chương trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp, tiếng pháp tin học
... trình đào tạo từ xa bằng tiếng pháp/tiếng pháp tin họcFICTIF là chương trình đào tạo từ xa trong 9 tuần, tiếp nối chương trình đào tạo tiếng pháp tập trung trong 8 tháng. Chương trình đào tạo ... trình đào tạo này cho phép các sinh viên tham gia vào một tình huống giao tiếp tưởng tượng, trong đó họ sẽ trở thành giáo viên dạy tin học, còn sinh viên của họ là những học sinh đến từ các ... về ngôn ngữ tiếng pháp, theo từng nhóm nhỏ, sẽ cùng nhau tìm giải pháp cho các vấn đề ngôn ngữ mà họ gặp phải trong quá trình sử dụng. Công việc nghiên cứu của từng nhóm nhỏ sẽ được trình bày...
- 2
- 2,058
- 1
Tổ chức và xây dựng bài giảng cho chương trình đào tạo từ xa
... Trong những năm gần đây, cụm từ Đào tạo từ xa đã và đang trở nên gần gũi với tất cả mọi người. Đào tạo từ xa là một phương thức học tập phân tán, thông qua các phương tiện truyền thông như ... đào tạo cần được thay đổi, cập nhật thường xuyên để phù hợp với thông tin, kiến thức của từng giai đoạn phát triển của thời đại. Với phương thức đào tạo truyền thống và những phương thức đào ... giảng cho chương trình đào tạo từ xa GVHD: DEA. Bùi Minh Từ Diễm SVTH: Lê Thị Kim Phượng - 0112066 6 Lời mở đầu Trải qua rất nhiều năm nay, phương thức quản lý đào tạo theo kiểu truyền...
- 81
- 833
- 1
Hướng dẫn dành cho học viên đào tạo từ xa Hutech
... điện thoại, e-mail,… - Ngoài ra, Trung tâm Đào tạo Từ xa HUTECH sẽ tổ chức hướng dẫn học tập trung để học viên hệ thống hóa kiến thức. VI. PHƯƠNG THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP1. Tổ ... doanh hình thức Đào tạo từ xa, Hạng tốt nghiệp được xác định theo điểm trung bình chung tích lũy của toàn khoá học, cụ thể như sau:a) Loại xuất sắc: Điểm trung bình chung tích lũy từ 3,60 đến ... luật từ mức cảnh cáo trở lên trong thời gian học,- Tổng số tín chỉ học lại vượt quá 5% so với tổng số tín chỉ quy định cho toàn chương trình. Văn bằng, chứng chỉ của hình thức giáo dục từ xa...
- 3
- 1,298
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các đại học, viện và học viên
... đào tạo bao gồm: - Xây dựng kế hoach đào tạo Nội dung chương trình và kế hoạch đào tạo tuân theo nội dung và kế hoạch đào tạo của nhà trường. Bộ phận quản lý đào tạo nhận kế hoạch đào tạo ... lý học viên hệ đào tạo từ xa trong giai đoạn hiện nay 2.1. Xác định tiến trình xây dựng hệ thống quản lý học viên hệ đào tạo từ xa Để đổi mới việc quản lý HV hệ đào tạo từ xa bằng CNTT&TT ... tác tổ chức và quản lí đào tạo từ xa hiện nay còn thiếu đồng bộ, người học từ xa còn thiếu sự trao đổi với thầy cũng như với bạn để tự nâng cao kiến thức. Đào tạo từ xa theo tín chỉ, thuận...
- 8
- 836
- 2
23 Áp dụng phương thức đào tạo theo khe hở năng lực tại Công ty sản phẩm máy tính Fujitsu Việt Nam
... triển nguồn nhân lực . 4Hai là: Xây dựng một chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực theo cách thức đào tạo mới đó là đào tạo theo khe hở năng lực. Ba là: Luận văn cung cấp những ... gì? Sau khi nhu cầu đào tạo được xác định, doanh nghiệp cần chuyển các nhu cầu đào tạo này sang mục tiêu đào tạo hoặc những mong đợi của doanh nghiệp với kết quả đào tạo. Những mục tiêu này ... này sẽ xác định các chương trình, nội dung đào tạo, các hình thức tiến hành, thời gian và đối tượng tham dự các khóa đào tạo. Đồng thời, mục tiêu đào tạo cần xác định học viên cần phải tiếp thu...
- 97
- 496
- 0
444 Áp dụng phương thức đào tạo theo khe hở năng lực tại Công ty sản phẩm máy tính Fujitsu Việt Nam
... khóa đào tạo quản trị gia chúng ta cần căn cứ vào các năng lực đã nêu trên, để xác định cần tập trung đào tạo năng lực nào là chính yếu. Đào tạo theo khe hở năng lực là phương pháp đào tạo dựa ... lực của tổ chức. 1.2.4.4 Đào tạo theo khe hở năng lực Đào tạo theo khe hở năng lực là xác định năng lực nào cần tập trung đào tạo Trước hết cần xây dựng lưu đồ đào tạo theo khe hở năng lực ... hàng từ khách hàng. - Lập kế hoạch và cung ứng linh kiện. 2Xuất phát từ những nhận thức sâu sắc về vai trò của chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, cùng với đòi hỏi đào tạo...
- 97
- 433
- 1
Xây dựng chương trình đào tạo từ xa một môn học
... Do vậy, một loạt những chơng trình đào từ xa ra đời khi mà công nghệ thông tin ngày càng phát triển nhằm mục đích đáp ứng đợc cả hai nhu cầu trên. Đào tạo từ xa là một đề tài mang tính chất thực ... http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Phân tích bài toánBài toán: Đào tạo từ xa một học:Yêu cầu:1. Giáo viên cập nhật bài giảng, trả bài và chấm bài trên Visual Basic.2. ... hơn so với trớc đây. Do đó quản trị CSDL đà đợc đa vào ứng dụng rộng rÃi trong lĩnh đào tạo môn học từ xa. Hệ thống mới này đà có thể cập nhật đợc danh sách giáo viên, các bài giảng của giáo...
- 24
- 679
- 4
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt
... trình độ đào tạo ( cao đẳng, cử nhân, cao học , tiến sĩ ). Chương trình đào tạo được liên thông trên cơ sở sự kế thừa và liên tục của các mô dun ( hoặc nhóm mô đun ) đào tạo ở các bậc đào tạo khác ... thống tri thức để xây dựng nội dung, chưong trình theo phương thức tín chỉ với các môn học, mô dun đào tạo bảo đảm tính liên thông hệ thống tri thức, kỹ năng ở các bậc trình độ đào tạo khác ... trình thống nhất ở các bậc đào tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ sở đào tạo hoặc giữa các cơ sở đào tạo các kết quả đào tạo của người học ( Thừa...
- 13
- 805
- 2
Dạy học tích cực phần “đạo hàm và ứng dụng” cho sinh viên học viện tài chính theo phương thức đào tạo tín chỉ
... nghim. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Đào tạo đại học theo phƣơng thức tín chỉ 1.1.1. Sơ lược về đào tạo theo phương thức tín chỉ o theo c tín ch, lc ... chn là “Dạy học tích cực phần Đạo hàm và ứng dụng cho sinh viên Học viện Tài chính theo phương thức đào tạo tín chỉ”. 2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiu, thit k, xây dy hc các ... ng dy tích c Phương pháp đàm thoại phát hiện, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp hướng dẫn sinh viên tự học, phương pháp hướng dẫn sinh viên thảo...
- 26
- 805
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25