0

phương pháp đào tạo giáo viên tiểu học

THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO  GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH  THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN TÂN BÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... quản lí công tác đào tạo giáo viên tiểu học, một số giải pháp trong công tác đào tạo giáo viên tiểu học được đề xuất để góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới chất lượng giáo dục tiểu học tại quận Tân ... công tác đào tạo giáo viên Các yếu tố cần cải tiến TB ÐLTC Thứ bậc - Mục tiêu đào tạo 2,04 0,98 1 - Phương pháp đào tạo 1,91 0,80 7 - Tài liệu học tập 1,94 0,79 5 - Phương tiện học tập ... dưỡng. Hệ thống đào tạo sư phạm có trách nhiệm chủ yếu về chất lượng giáo viên ở 2 khâu: đào tạo ban đầu và đào tạo lại. + Đào tạo sư phạm ban đầu tạo ra chất lượng nền của giáo viên, còn gọi...
  • 122
  • 769
  • 4
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 1 docx

Văn họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 1 docx

Cao đẳng - Đại học

... muốn hiểu được văn học trung đại, cần phải biết 1Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án phát triển giáo viên Tiểu học Văn học Giáo trình đào tạo giáo viên Tiểu học Hệ Cao đẳng ... Văn họcphương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học là giúp sinh viên Cao đẳng sư phạm có những kiến thức và kĩ năng cơ bản về Tiếng Việt, Văn họcPhương pháp dạy học Tiếng Việt ở tiểu học, ... người. - Văn học có ba khuynh hướng chính: * Văn học yêu nước; 2 Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án phát triển giáo viên tiểu học đã tổ chức...
  • 30
  • 1,574
  • 23
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 2 doc

Văn họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 2 doc

Cao đẳng - Đại học

... động và sáng tạo trong việc sử dụng các kiến thức và kĩ năng văn học vào việc dạy học tiếng Việt ở tiểu học. + Có ý thức tự học, tự nghiên cứu, tích luỹ các kiến thức về văn học Việt Nam ... và Sách giáo khoa tiểu học. b). Về kĩ năng: + Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của các tác phẩm văn học (ở dưới dạng các đoạn trích) được đưa vào chương trình và Sách giáo khoa tiểu học. ... mảng văn học để dùng làm ngữ liệu cho việc dạy học tiếng Việt? b). Các mảng văn học Việt Nam được lựa chọn đưa vào Chương trình và Sách giáo khoa tiểu học có phục vụ cho việc dạy học tích...
  • 30
  • 1,713
  • 13
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 3 pot

Văn họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 3 pot

Cao đẳng - Đại học

... trình tiểu học) (6 tiết) I. Gợi ý mô hình phân tích Mục đích của phần này nhằm giúp Bạn tập phân tích một số tác phẩm văn học (nguyên tác hoặc trích đoạn) được đưa vào sách giáo khoa tiểu học. ... tựu và đặc điểm của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến nay; Văn học Việt Nam trong chương trình tiểu học; Tập phân tích một số tác phẩm văn học Việt Nam trong chương trình tiểu học). 70Trần ... Lí luận văn học gồm có 7 vấn đề. Có thể coi 7 vấn đề này là 7 Tiểu chủ đề để tiện cho việc tìm hiểu, học tập của Bạn. Dưới đây, sẽ lần lượt tìm hiểu theo từng Tiểu chủ đề. Tiểu chủ đề...
  • 30
  • 1,658
  • 25
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 4 docx

Văn họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 4 docx

Cao đẳng - Đại học

... văn học thuộc đủ các thể loại trong lịch sử văn học đã khẳng định điều đó. Thông tin phản hồi cho Hoạt động 5 Ngôn ngữ văn học 2.5.1. Ngôn ngữ văn học và những đặc điểm của nó Văn học ... tác phẩm văn học Ngôn ngữ văn học có nhiệm vụ chủ yếu là xây dựng hình tượng nghệ thuật. Để thực hiện nhiệm vụ đó, nhà văn phải sử dụng các phương thức chuyển nghĩa, tức là các phương thức ... Hy Lạp, căn cứ vào phương thức xây dựng hình tượng, Aristốt đã phân chia các tác phẩm thành ba loại tự sự, trữ tình và kịch. ở phương Đông, sự phát triển của văn học đã tạo thành một truyền...
  • 30
  • 1,244
  • 19
Văn học – giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 5 pptx

Văn họcgiáo trình đào tạo giáo viên tiểu học part 5 pptx

Cao đẳng - Đại học

... là cần hiều biết tiểu sử tác giả, nguồn gốc tác phẩm), và những kiến thức về lý luận văn học (những nguyên lý chung, cấu tạo tác phẩm văn học, loại thể văn họcphương pháp sáng tác). Những ... Dạy học văn theo đặc trưng bộ môn; Dạy học văn gắn với đời sống; Phát huy tính chủ động, tích cực của chủ thể học sinh trong dạy học văn; Liên kết bộ môn trong dạy học văn; và Phối hợp các phương ... các phương pháp và biện pháp trong dạy học văn. Tóm lại, người giáo viên cần nắm bắt được "cái thần" của mỗi tác phẩm và chọn sử dụng những cách tốt nhất để dắt dẫn học sinh phân...
  • 30
  • 1,557
  • 23
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃ HỘI CƠ BẢN  NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃ HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP

Khoa học xã hội

... động X của HV đào tạo giáo viên KHXHVQS cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - HVCTQS hiện nay: * Nguyên nhân của những điểm mạnh: Học viên đào tạo giáo viên KHXHNVQS cấp phân đội chủ yếu là học sinh phổ ... tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự Tập thể lớp học là một dạng tập thể cơ sở quân ... 2.2. Một số biện pháp tâm lý xã hội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị...
  • 21
  • 696
  • 0
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Khoa học xã hội

... và quản lý đào tạo giáo viên trung học phổ thông; thực hiện đào tạo và quản lý đào tạo có chất lượng, hiệu quả. 1. Mô tả Để thực hiện việc tổ chức, quản lý đào tạo giáo viên trung học phổ thông ... động đào tạo giáo viên trung học phổ thông được định kỳ đánh giá và cải tiến nâng cao chất lượng. 1. Mô tả Hằng năm Bộ môn đều cử giáo viên nhất là giáo viên phương pháp dự giờ sinh viên thực ... chuẩn đào tạo đối với các nhà giáo tham gia đào tạo giáo viên THPT, đáp ứng yêu cầu đào tạo và nghiên cứu khoa học [H03.02.01]. Tuy nhiên, mức độ đáp ứng chưa cao (Bộ môn chưa có giảng viên...
  • 62
  • 888
  • 1

Xem thêm