... học theo nhóm của HS trong PPDH nhóm - Vấn đề xác lập các điều kiện dạy học khácIII. KẾT QUẢ: Thảo luậnnhóm có phê bình, đóng vai, tranh luận và nghiêncứu là một trong những phươngpháp giảng ... thảoluận nhóm, lãnh đạo nhóm xuất sắc…đã hỗ trợ giáo viên tổ chức giờ dạy thành công.- Phươngphápthảoluậnnhóm phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi HS, khắc phục được sự nhàm chán của phươngpháp ... nhóm, tạo hứng khởi cho thành viên trong mỗi nhóm tham gia thảoluận (Phải có định hướng thì học sinh mới có thể đi vào thảoluậnnhóm hiệu quả). Giáo viên phải kết hợp nhiều phươngpháp thảo...
... hỏi 1. Nhóm 3-4 trả lời câu hỏi 2. Nhóm 5-6 trả lời câu hỏi 3. Nhóm 7-8 trả lời câu hỏi 4.Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc trongnhóm . Mỗi nhóm sẽ thảoluận theo hình thức thảo luận hỗn ... vấn đề Thảo luận vòng tròn : HS trongnhóm dùng bút nét to ghi lại ý kiến của mình trên một tờ giấy đà chuẩn bị sẵn sau đó lần lợt cho những HS khác trongnhóm cùng thảoluận . Thảo luận hỗn ... của nhóm. c/ Thảoluận bàn bạc trớc cả lớp .- Các nhóm lần lợt báo cáo kết quả . Cử hai nhóm cùng chủ đề trình bày xong thì dừng lại để các bạn trongnhóm nêu câu hỏi .- Học sinh trongnhóm thảo...
... pháp cụ thể của Giáo viên2/ Đặt ra các tiêu chuẩn cho thảoluận nhóm: Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ các nội dung và phương tiện cần thiết cho thảo luận. Giáo viên cần phân bổ thời gian thảo ... viên rụt rè trong nhóm. Vài người trong nhóm có thể ngồi phía sau và để người khác nói. Điều này không có nghĩa là họ lười biếng hay vô trách nhiệm; có thể họ cảm thấy buổi thảoluận không ... giải thích ngắn gọn phươngpháp điều phối của mình. Vd: “Chúng ta có 10’ để thảo luận. Với vai trò của mình, nhiệm vụ của tôi chủ yếu là lắng nghe và quan sát các em thảoluận với nhau. Lưu...
... hóa việc đổi mới phươngpháp dạy học là một vấn đề cấp thiết. Phươngpháp dạy học tích cực bao gồm rất nhiều phươngpháp khác nhau, trong đó PPTLN tích hợp được nhiều phươngpháp dạy học nhằm ... đảm bảo tính vừa sức của vấn đề thảo luận; đảm bảo tính đổi mới. 2.2.1 Sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm thiết kế các bài trong phần “Công dân với đạo đức” trong chương trình GDCD lớp 10 ... Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiêncứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 1 SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁPTHẢOLUẬNNHÓMTRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƢƠNG TRÌNH GDCD LỚP...
... Đề tài: PHƯƠNGPHÁP “THẢO LUẬN NHÓM” TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 5 DakLak, 2013 Giáo viên dùng phươngphápThảoluậnnhóm phát huy tính tích ... chủ động trong học tập. Do vậy phươngphápthảoluậnnhóm là trao đổi lẫn nhau giúp đỡ những học sinh còn yếu, những em chưa mạnh dạn. Do đó tôi thấy áp dụng phươngphápthảoluậnnhóm là ... giảng dạy sử dụng phươngpháp dạy học nhưng tôi chỉ nghiên cứu một phươngpháp cụ thể trong dạy học Lịch sử ở lớp 5. Vì thế bản thân tôi chọn phươngpháp “ thảoluậnnhóm nhằm phát huy tính...
... thức thảoluận theo nhóm phù hợp hoặc cũng có thể lựa chọn nhiều hình thức thảo luận theo nhóm kết hợp với nhau một cách linh hoạt. 1.1.3.3. Ưu và nhược điểm của phươngphápthảoluậnnhómtrong ... Mai Sơn, tỉnh Sơn La. 3.2. Đối tượng nghiêncứu Khóa luậnnghiêncứu việc kết hợp phươngpháp thuyết trình với phươngpháp thảo luậnnhómtrong dạy học phần I môn GDCD lớp 10 ở trường THPT Chu ... biện pháp khắc phục hiện tượng “người ngoài cuộc” làm tăng hiệu quả phươngphápthảoluận nhóm. - Nhóm kim tự tháp Đây là hình thức mở rộng của nhóm rì rầm, sau đó thảoluận theo cặp (nhóm...
... dụng phươngphápthảoluậnnhóm và các giờ giảng không sử dụng phương pháp thảoluậnnhóm ở một số lớp:Lớp Tiết học sử dụng phương pháp thảoluận nhóm Tiết học không sử dụng phương phápthảoluận ... bài họcdễ hơn, do đó áp dụng phươngphápthảoluậnnhóm là hoàn toàn phù hợp.2, Quá trình nghiên cứu 2.1.Giới thiệu về phươngphápthảoluậnnhóm ( dạy học hợp tác nhóm nhỏ)1 Lương Thị Thanh ... Thanh Thuỷ – Trường THPT Thông NôngSử dụng phươngphápthảoluậnnhómtrong giảng dạy địa lí lớp 11BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ“SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢO LUẬNNHÓM TRONG GIẢNG DẠY ĐỊA LÍ LỚP 11 ” ...
... cá nhân…b/ Tổ chức thảoluận :+ Mở đầu thảo luận. GV nên thông báo về chủ đề cần thảo luận, quy trình và nguyên tắc thảo luận. + Hướng dẫn thảo luận. Trong quá trình thảoluận GV làm nhiệm vụ ... em trong quá trình học lịch sử lớp 6 tôitiến hành nghiêncứu “ áp dung phươngphápthảoluậnnhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6 ”- Trong đề tài này tôi tập trung nghiêncứu ... trong quá trình thảo luận a/ Chuẩn bị nội dung thảoluận :+ Trước tiên GV cần chọn bài, chọn vấn đề thích hợp cho HS thảo luận. + Cần lưu ý khi chọn đề tài thảoluận là phải xem xét nghiên cứu...
... điều kiện để phươngphápthảoluậnnhóm có hiệu quả. 4. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiêncứu quy trình thực hiện phươngphápthảoluậnnhóm trong dạy học ... + Kết luận. - Phươngphápthảoluậnnhóm Phương phápthảoluậnnhóm cũng là một trong những phươngpháp có thể phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Phương pháp này ... về phươngphápthảoluận nhóm. Điều này chứng tỏ giáo viên đã có vận dụng phươngphápthảoluậnnhóm vào trong quá trình dạy học. Vì thế học sinh đã hiểu đúng đặc trưng của phươngphápthảo luận...
... dung bài học Lựa chọn phương pháp, phương tiện Thành lập nhóm, giao nhiệm vụ Tổ chức thảoluận theo cặp Tổ chức thảoluận trong nhóm Tổ chức thảoluận giữa các nhóm Trọng tài cố vấn, ... II. NỘI DUNG 1. Phươngphápthảoluậnnhómtrong dạy học Thảo luậnnhóm là một trong những phương pháo dạy học đã phát huy được tính tích cực, tự giác của người học. Phươngpháp này đã tạo ... thảo luận nhưng theo chúng tôi, sử dụng phươngphápthảoluậnnhóm là phươngpháp có nhiều ưu việt và khả năng thực thi tương đối cao so với các phươngpháp khác. Để sử dụng có hiệu quả phương...
... dụng phươngpháp giảngdạy đạt kết quả tốt hơn.II. NỘI DUNG:1. Phươngphápthảoluậnnhóm là gì? Phương phápthảoluậnnhóm là tổ chức cho học sinh bàn bạc, trao đổi trong nhóm nhỏ. Thảoluậnnhóm ... sự phù hợp với phươngpháp thảo luận nhóm: số học sinh quá đông, trang thiết bị, đồ dùng dạy học…III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:1. Những chuẩn bị cần thiết: Phương phápthảoluậnnhóm thành công ... Cơ sở lí luận: - Phươngphápthảoluậnnhóm được hình thành từ môi trường đại học của nhiềunước tiên tiến trong đầu thập niên 70 của thế kỉ trước. Dần dần, phươngpháp làm việctheo nhóm nhỏ...
... cho mỗi nhóm, quy định thời gian thảoluận và phân công vị trí ngồi thảoluận cho các nhóm. - Các nhóm tiến hành thảo luận. - Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảoluận của nhóm. Các nhóm khác ... phương pháp như : Đàm thoại, vấn đáp, nêu vấn đề….thì phươngphápthảoluậnnhóm là một phươngpháp tối ưu nhất. Tuy nhiên, không phải bất kì bài nào cũng có thể sử dụng phương phápthảoluận ... nhỏ trong quá trình giảng dạy.III. MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPTHẢOLUẬN NHÓM1. Các bước thực hiện.- Giáo viên nêu chủ đề thảo luận, chia nhóm, giao câu hỏi, yêu cầu thảo luận...