... Khoa: Công nghệ Thông tinBộ môn: Mạng và Truyền thôngLỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠYHọ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩEmail: nampv@ntu.edu.vn ... 3rd Edition; Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ bài ... mạngSố tiết: 03 (Từ ngày: 29/10/2012 đến ngày: 04/11/2012)Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ thảo luận)-Đáp ứng yêu...
... tín chỉ ( đặc biệt là sinh viên năng khiếu) Không có sự chọn lựa về giảng viên giảngdạy ( Do số lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng ... đến sự lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.2 Một vài biện pháp đổi mới phương phápgiảngdạymôn Luật xa gần và giải phẫu tạo hìnhđào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010 ... của người học tham gia vào quá trình giảngdạy thì càng tốt 2.2.Tăng cường đặt câu hỏi và khuyến khích người học đưa ra câu hỏi Giảng viên áp dụng phươngpháp “động não” để kích thích sinh...
... Tiếng việt – Tập làm văn được hợp nhất thành môn học Ngữvăn – thành sách ngữ văn. Chương trình được xây dựng trên quan điểm tích hợp kiến thức từ 3 phân môn. - Ngữvăn là một môn học có sự tích ... giảng dạymônngữvăn .I.2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:- Do sự tích hợp các môn học vào sách giáo khoa còn quá mới và bất ngờ đối với giáo viên, đã giảngdạy thành thói quen theo các phươngpháp trước ... 14151617Giáo viên: Võ Văn Chọn - Trường THCS Trường Chinh Trang 3Sáng kiến kinh nghiệm đề tài : “VẬN DỤNG TÍCH HP TRONG GIẢNGDẠYMÔNNGỮ VĂN”2. Sách giáo viên lớp 6, sách giáo khoa ngữvăn các khối...
... lịch sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy. Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần ... con em mình.- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.- Phơng tiện dạy học còn thô sơ, thiếu các loại sa ... quá trình thực hiện phơng pháp ôn tập, căn cứ vào khả năng học tập và kết quả đạt đợc trong việc thực hiện phơng pháp tôi đà rút ra đợc những kinh nghiệm sau:- Phơng pháp ôn tập đợc tiến hành...
... sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. Nghĩa là các em được ... sung thêm đồ dùng dạy học cho tất cả các khối lớp, các phân môn. - Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao dồi, học hỏi thêm kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy. Những ... tiêu và ý nghĩa của phươngpháp quan sát- trực quan và hoạt động “Trưng bày kết quả học tập vào cuối giờ học ” nên tổ chuyên môn trong trường chúng tôi rất chú ý đến phươngpháp trực quan- quan...
... ngườigiáo viên Ngữ văn 3 1.2. CNTT với việc đổi mới phươngphápdạy – học môn ngữ văn. 4 2. Phươngpháp thực nghiệm 62.1Tìm kiếm và xây dựng ngân hàng dữ liệu cho môn Ngữ văn 62.2Định hướng, ... thông tin với việc đổi mới phươngphápdạy – học môn ngữ văn. Công nghệ thông tin góp phần đổi mới cách dạy, cách học, đổi mới phương phápdạy họcĐổi mới phương tiện dạy học bằng việc soạn thảo ... Nội19Ứng dụng CNTT-trong giảngdạymônNgữ văn ******************************************************************************- Giờ dạy bằng giáo án điện tử nhưng người dạy không thể thoát ly hoàn...
... học vào việc thiết kế bài giảng và giảngdạy bộ mônNgữvăn với sự hỗ trợ của các phần 1 ứng dụng phần mềm Violet vào thiết kế & giảngdạymônNgữ văn (Bài giảng này đợc tôi lu trong ... thiết kế & giảngdạymônNgữ văn B. Nội dungI. Cơ sở lý luậnNh tôi đà trình bày ở trên, sử dụng phần mềm vào thiết kế và giảngdạyNgữ văn là một trong những phơng phápdạy học mới cần ... trong giảngdạy bộ mônNgữ văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet trong thiết kế và giảngdạymônNgữ văn. ...
... dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể.Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng. Chuyên đềứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn GDCDở trường ... bài giảng điện tử có thể dựa vào các phần mềm trình diễn sẵn có như PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD• Trong quá trình giảng dạy, ... PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn giản...
... Sáng kiến kinh nghiệmTÊN Đề TàiMột vài kinh nghiệm về Phơng pháp bồi dỡng năng lực cảmthụ tác phẩm văn học cho học sinh trung học cơ sở.Tháng 04 năm 2008...
... trong phươngphápgiảngdạy môn Ngữvăn nói chung và phân mônVăn học nói riêng, tạo hiệu quả cao trong mỗi giờ dạy, tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng ... năng độc lập sáng tạo và cảm thụ Văn học của các em rất hạn chế. Để đáp ứng kịp thời đòi hỏi về đổi mới phươngphápdạy học nói chung, phương phápdạyNgữvăn ở Trung học cơ sở nói riêng và ... hiện việc Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảngdạy phân mônVăn học lớp 8. II. 3.Chương 3: PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU. *Phương pháp nghiên cứu:=> Kết hợp giữa cơ sở lí...
... ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữvăn 7PHN M UI 1. - L DO CHN TI:Nm hc 2008- 2009 l nm hc tip tc thc hin ngh quyt s40/2000/QH10 ... nh.Giáo viên: Hà Thị Anh Thơ Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh2ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữvăn 7PHềNG GIO DC V O TO ễNG TRIU TRNG THCS NGUYN C CNH SNG KIN KINH NGHIM ng dng ... Giáo viên: Hà Thị Anh Thơ 1 Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ngữvăn 7hiu ng xut hin ch vi nhanh chm va phi, giỳp cho hc sinh d theodừi. Trong bi dy giỏo...
... MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔNNGỮVĂN ( Phần văn bản Ngữvăn 8)II.2-CHƯƠNG 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨUII.2.1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔNNGỮ VĂN - Ứng ... THCS Nguyễn Đức Cảnh4Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảngdạymônNgữvăn THCSỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNGDẠYMÔNNGỮVĂN 8 I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trong ... NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔNNGỮVĂN ( Phần văn bản Ngữvăn 8)II.2.3.1: XÂY DỰNG LOẠI BÀI:- Các văn bản trong chương trình Ngữvăn 8 có nội dung và thể loại hết...
... trong dạy học mônngữ văn II.2.2 - Một số hình thức ƯDCNTT trong việc dạy học mônngữ văn II.2.3 - ƯDCNTT trong thiết kế một bài giảng điện tử mônngữvăn (Phần văn bản - Ngữvăn 8)II.3. Phương ... MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔNNGỮVĂN ( Phần văn bản Ngữvăn 8)II.2-CHƯƠNG 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨUII.2.1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔNNGỮ VĂN - Ứng ... THCS Nguyễn Đức Cảnh3Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảngdạymônNgữvăn THCSỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNGDẠYMÔNNGỮVĂN 8 I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trong...