... như giải thích một số hiện tượng xảy ra ở mạch điện. Các HS giỏi đã tự tin hơn khi gặp một vài bàitoán khó. Nhìn chung tất cả các emcảm thấy thích thú hơn khi giảimộtbàitoánđiệnmộtchiều ... với cácbàitoán đa dạng hơn về loại toánđiệnmộtchiều và xoay chiều saunày .Để khắc phục những nhược điểm đã nêu ở trên, tôi đã đưa ra một số giải pháp cần thiết cho HS bứơc đầu có mộtphương ... tháng áp dụng cácgiảipháp đã nêu tôi thấy kết quả HS giảibàitoán " điện mộtchiều lớp 9 " khả quan hơn. Các HS yếu đã biết vẽ sơ đồ, biết giải thích ýnghĩa con số ghi trên các dụng...
... trên các dụng cụ cũng như giải thích một số hiện tượng xảy ra ở mạch điện. Các HS giỏi đã tự tin hơn khi gặp một vài bàitoán khó. Nhìn chung tất cả các emcảm thấy thích thú hơn khi giảimộtbài ... THCS Hương Phong Tổ: Toán Lý- TinNhững bàitoánđiệnmộtchiều lớp 9 gồm bàitoán định tính và bàitoán địnhlượng, hoặc kết hợp giữa bàitoán định tính và định lượng. Loại toán này được gói gọnở ... dòng điện như thế nào ?c) Nếu gặp một số bàitoán có mạch phức tạp, cần phải biết vẽ lại từng bước sơđồ mạch điện, đưa dần về mạchđiện đơn giản hơn để tiện việc tính toán. Ví dụ 2: Cho mạch điện...
... 0982.947.046 1 Chuyên đề: PP GIẢICÁCBÀITOÁN BIỆN LUẬN TRONG MẠCH RLC NỐI TIẾP PHẦN 1: KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU. 1. Cách tạo ra dòng điện xoay chiều: − Đặt một khung dây trong ... Cho mạchđiện gồm cuộn dây có điện trở r = 20Ω và độ tự cảm L = 2H, tụ điện có điện dung C = 100µF và điện trở thuần R thay đổi được mắc nối tiếp với nhau. Đặt vào hai đầu mạchđiệnmột hiệu điện ... Cho mạchđiện gồm cuộn dây có điện trở r = 20Ω và độ tự cảm L = 2H, tụ điện có điện dung C = 100µF và điện trở thuần R thay đổi được mắc nối tiếp với nhau. Đặt vào hai đầu mạchđiệnmột hiệu điện...
... xảy ra ở một hay một số cặp NST tương đồng. Các dạng: thể không (2n – 2)Thể một (2n – 1)Thể một kép (2n – 1 – 1)3TÀI LIỆU THAM KHẢO1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải Trần ... vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiảibài tập, xây dựng được hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu quả.Tận dụng mọi thời gian để có thể hướng dẫn giải được lượng bài ... sinh học ….Còn đối với học sinh giảipháp này sẽ giúp đỡ các em rất nhiều trong việc trang bị cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc nghiệm. Từ đó các em không những phát huy tính...
... hướng dẫn một cách cụ thể như vậy, học sinh đã biết vận dụng một cách linh hoạt cácphươngphápgiảibàitoán vào giảicácbài tập cụ thể từ đơn giản đến phức tạp. Đối với học sinh giỏi các em ... LUẬN Toán cực trị Đại số là một dạng toán khó đối với học sinh. Để giải loại toán này cần phải biết vận dụng nhiều phươngpháp khác nhau một cách linh hoạt. Trên đây là một số phươngpháp cơ ... được sử dụng để giảicácbàitoán cực trị đại số. Với phươngpháp hướng dẫn học sinh từ cácbài tập cụ thể khái quát thành dạng tổng quát, từ đó học sinh vận dụng để giảicácbài tập.Qua quá...
... để làm các bài tập mang tính tơng tự và dần nâng cao lên. Trong quá trình làm dạng toán này tôi đặc biệt chú ý đến nội dung cácbàitoán có sự sắp xếp theo trình tự từ dễ đến khó và các dạng ... tiếp thu hơn và thấy đợc trong từng bàitoán ta nên áp dụng kiến thức nào cho phù hợp. Mỗi dạng toán tôi chọn 1 số bàitoán cơ bản điển hình để học sinh hiểu cách làm, song sau khi gii giỏo viờn ... tri n t duy c a các em. a s các em hay tho mãn trong h c t p, các emể ư ủ Đ ố ả ọ ậ cho r ng ch c n h c thu c lòng các ki n th c trong SGK l . Chính vìằ ỉ ầ ọ ộ ế ứ à đủ v y m các em ti p thu...
... và sáng tạo khi giảitoán đạt hiệu quả cao. Đó chính là công cụ giảitoán của mỗi học sinh. Ngoài ra phơng pháp này còn là công cụ đặc biệt quan trọng cho các em giải dạng toán có lời văn về ... = 4Với các phơng pháp cụ thể của từng hớng đi các em đà vận dụng để tự giải phần (b) và của bàitoán 5. Tác giả : Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên 16Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Toán 7 ... toán cùng loại để tìm ra một định hớng, một quy luật nào đó để làm cơ sở cho việc chọn lời giải, có thể minh hoạ điều đó bằng các dạng toán, bằng cácbàitoán từ đơn giản đến phức tạp .II 1....
... THAM KHẢO1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội.2 .Phương phápgiảibài tập sinh học . tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng3 .Bài tập nâng ... vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiảibài tập, xây dựng được hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu quả.Tận dụng mọi thời gian để có thể hướng dẫn giải được lượng bài ... sinh học ….Còn đối với học sinh giảipháp này sẽ giúp đỡ các em rất nhiều trong việc trang bị cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc nghiệm. Từ đó các em không những phát huy tính...
... (3) 1 PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN HÌNH GIẢI TÍCH Oxy TRONG KỲ THI TSĐH Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088 Phần một: Bài tập liên quan đến xác định các yếu tố trong tam ... 82ABCS AB AC 10) Bài tập tổng hợp về đường thẳng Để giải quyết cácbàitoán này học sinh cần linh hoạt trong vận dụng các tính chất. Trung tuyến, phân giác,đường cao. Các tính chất của trọng ... hai: Bàitoán xác định yếu tố trong các hình đặc biệt: Để xác định các yếu tố tọa độ đỉnh, diện tích, phương trình các cạnh …trong hình vuông hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành… .Các em...
... hóa học. Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Các chú ý khi giảibàitoán hóa học vô cơ Phƣơng pháp chung giảibàitoán hóa học, THPT trình bày ... tiêu nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất phƣơng pháp chung giảicácbàitoán hóa học, giúp học sinh thống nhất một cách giải áp dụng cho hầu hết cácbàitoán hóa vô cơ. 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu ... thú của học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Xây dựng phƣơng pháp chung giảitoán hóa học vô cơ. Xây dựng hệ thống cácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Điều tra:...
... xét giúp giải nhanh các dạng bài nêu ra. Cụ thể đã lựa chọn được 150 bàitoán trắc nghiệm khách quan, 50 bàitoán tự luận và giải cácbàitoán đó theo phươngpháp chung giảicácbàitoán hóa ... dụng phƣơng pháp chung giảicácbàitoán hóa học để giảibàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ. 1.3.1. Phươngpháp chung giảibàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ Các bàitoán Hoá ... hợp chất. Cácbàitoán này được gọi là cácbàitoán “hỗn hợp”, còn cácbàitoán liên quan đến phản ứng của một chất được gọi là các bàitoán “không hỗn hợp”. 1.2.3.1. Đối với loại bàitoán “...
... CƯƠNGwww.uit.edu.vnBÀI 2BÀI 2PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC BÀI TOÁN TRONG TIN HỌCBÀI TOÁN TRONG TIN HỌCTin học đại cương4MỘT SỐ NHẬN XÉTViệc xác định bàitoán là rất quan trọng.Thông ... cương2NỘI DUNGKhái niệm về vấn đề và bài toán. Các bước giải quyết vấn đề - bài toán trên máy tính.Thuật toán và thuật giải. Biểu diễn thuật toán và thuật giải. Tin học đại cương16THỰC HIỆN ... của cách giải ko minh bạch?!!!Tin học đại cương7THUẬT TOÁN VÀ THUẬT GIẢIThuật toán: Một dãy hữu hạn các chỉ thị có thể thi hành để đạt mục tiêu đề ra nào đó. Các đặc trưng của thuật toán: Tính...
... được thuật toán. 1TIN HỌC ĐẠI CƯƠNGwww.uit.edu.vnBÀI 6BÀI 6PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC BÀI TOÁN TRONG TIN HỌCBÀI TOÁN TRONG TIN HỌCTin học đại cương18QUY TRÌNH LÀM ... để hiểu rõ hơn bài toán. 20www.uit.edu.vnTin học đại cương3KHÁI NIỆM VỀ VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN Bài toán và giải quyết bàitoán được biểu diễn dưới dạng: A → B giả thiết giảipháp mục tiêuCần ... chọn phươngpháp giải. Thường có nhiều cách khác nhau → Tùy theo nhu cầu thực của bàitoán mà chọn lựa p /pháp phù hợp.Bước 3: Xây dựng thuật toán hoặc thuật giải. Chi tiết hóa phươngpháp đã...