... LUẬN Toáncực trị Đại số dạng toán khó học sinh Để giải loại toán cần phải biết vận dụng nhiều phươngpháp khác cách linh hoạt Trên số phươngpháp mà trình giảng dạy thực tế hay sử dụng để giảitoán ... vận dụng cách linh hoạt phươngphápgiảitoán vào giải tập cụ thể từ đơn giản đến phức tạp Đối với học sinh giỏi em biết sử dụng kết hợp phươngpháp để giảitoáncực trị đại số dạng khó Qua giúp ... Đề tài đề cập tới số phươngphápgiải số loại toáncực trị đại số thường gặp chương trình toán học THCS, đối tượng mà đề tài nhằm tới học sinh khá, giỏi toán THCS V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU: Tổng...
... hợp thực theo cách dạy khác để so sánh đa cách giải vấn đề tối u - Phân tích tổng hợp, rút kinh nghiệm đổi nội dung phơng pháp giảng dạy dạng toán "Cực trị " Phơng phápgiảitoán tìm cực trị Phần ... sinh, có phơng phápgiải dạng 3/Tích cực tìm tòi, sử dụng cách giải ngắn ,chính xác 4/ Khắc phục sai lầm học sinh trình làm toán b/ Đối với học sinh 1/Hiểu đợc dạng toáncực trị đại số hình học ... b/ Phạm vi : Cáctoán tìm cực trị 4) Phơng pháp nghiên cứu: a/ Nghiên cứu lý luận: - Đọc tài liệu sách tham khảo có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu dạng toáncực trị - Đa cách giảitoán cho ngắn...
... niệm vấn đề toán Các bước giải vấn đề - toán máy tính Thuật toán thuật giải Tin học đại cương Biểu diễn thuật toán thuật giải KHÁI NIỆM VỀ VẤN ĐỀ - BÀITOÁN Bàitoángiảitoán biểu diễn ... rõ toánCÁC BƯỚC GIẢI QUYẾT BT Bước 1: Xác định vấn đề - toán Nhằm phát biểu xác vấn đề - toán, làm rõ yêu cầu, xác định tính khả thi Bước 2: Lựa chọn phươngphápgiải Thường có nhiều cách khác ... thiết giảipháp mục tiêu Tin học đại cương Cần xác định A, B, thao tác để từ A đến B A, B không rõ ràng? Các điều kiện cách giải ko minh bạch? !!! MỘT SỐ NHẬN XÉT Việc xác định toán quan...
... niệm vấn đề toán Các bước giải vấn đề - toán máy tính Thuật toán thuật giải Tin học đại cương Biểu diễn thuật toán thuật giải KHÁI NIỆM VỀ VẤN ĐỀ - BÀITOÁN Bàitoángiảitoán biểu diễn ... rõ toánCÁC BƯỚC GIẢI QUYẾT BT Bước 1: Xác định vấn đề - toán Nhằm phát biểu xác vấn đề - toán, làm rõ yêu cầu, xác định tính khả thi Bước 2: Lựa chọn phươngphápgiải Thường có nhiều cách khác ... thiết giảipháp mục tiêu Tin học đại cương Cần xác định A, B, thao tác để từ A đến B A, B không rõ ràng? Các điều kiện cách giải ko minh bạch? !!! MỘT SỐ NHẬN XÉT Việc xác định toán quan...
... LIỆU THAM KHẢO 1 .Phương phápgiải nhanh toán sinh học tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2 .Phương phápgiải tập sinh học tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng 3 .Bài tập nâng cao ... tâm chương trình cách logic khái quát Nắm vững phươngpháp suy luận phươngphápgiải tập, xây dựng hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu Tận dụng thời gian để hướng dẫn giải lượng tập nhiều ... học sinh thường yếu vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Từ thực tế Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phươngphápgiải nhanh tập trắc nghiệm môn sinh học phần đột biến...
... dạng toán có đặc điểm khác chia nhỏ dạng dạng Việc phân dạng nh giúp học sinh d tiếp thu thấy đợc toán ta nên áp dụng kiến thức cho phù hợp Mỗi dạng toán chọn số toán điển hình để học sinh hiểu cách ... nhiên n 4(32n+2 + 8n - 9) M64 * Bài tng t: Bài 1: Chứng minh với số tự nhiên n 3n+2 + 42n-1 M13 Bài 2: Với n nguyên dơng, chứng minh rằng: 62n + 3n+2 + 3n M11 Bài 6: Chứng minh tổng k số t nhiờn ... toán đa trờng hợp riêng toán quen thuộc học sinh là: Chứng minh tích hai, ba, bốn, năm số t nhiờn liên tiếp M2, 3, 4, Bài 8: Cho a b s t nhiờn, chứng minh rằng: Nếu 2a +3b M17 9a + 5b M17 Giải: ...
... Ngoài phơng pháp công cụ đặc biệt quan trọng cho em giải dạng toán có lời văn phần đại lợng tỷ lệ thuận, đại lợng tỷ lệ nghịch, dạng toán chia tỉ lệ Dạng Cáctoánđại lợng tỷ lệ thuận, đại lợng ... sinh tìm tòi lời giải khác cho toán, hớng dẫn học sinh cách khai thác toán cách thay đổi số liệu, kiện để có toán với phơng phápgiải tơng tự Dạng 5: Tính giá trị biểu thức Bàitoán 1: Biết x y ... thức tỷ lệ thức đa số hớng giải, yêu cầu học sinh chọn lựa hớng giải thích hợp, ngắn gọn, dễ hiểu,để trình bày lời giải cho bài, qua để học sinh tự giải tập phần b, c Bàitoán Cho (a b) a) ( c ...
... LIỆU THAM KHẢO 1 .Phương phápgiải nhanh toán sinh học tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2 .Phương phápgiải tập sinh học tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng 3 .Bài tập nâng cao ... tâm chương trình cách logic khái quát Nắm vững phươngpháp suy luận phươngphápgiải tập, xây dựng hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu Tận dụng thời gian để hướng dẫn giải lượng tập nhiều ... học sinh thường yếu vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Từ thực tế Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phươngphápgiải nhanh tập trắc nghiệm môn sinh học phần đột biến...
... Giải ĐK: x Như biết, phương trình giảiphươngpháp bình phương vế để đưa phương trình đa thức bậc Tuy nhiên, bạn thử thấy, làm theo cách tạo biểu thức với hệ số lớn, công dễ sai sót Có cách ... phƣơng pháp Nó giúp giải đƣợc phần lớn toán phƣơng trình, bất phƣơng trình đề thi đại học, nhƣng đòi hỏi kĩ tính toán tốt Khối lƣợng tính toángiải lớn, không quen phải vất vả thực chúng cách xác ... ngƣời đề cho ngƣời giải Tiếp theo, bắt đầu vào phƣơng pháp để giảitoán phƣơng trình đề thi đại học Phƣơng pháp biến đổi trực tiếp Ở phƣơng pháp này, thực biến đổi tƣơng đƣơng hệ để giải phƣơng trình,...
... ẩn số toán giảm xuống việc giảitoán trở nên thuận lợi nhanh gọn Đây phươngpháp hiệu để giảitoán hỗn hợp (các chất loại) số phương trình lập số ẩn số Chƣơng : PHƢƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN XÁC ... chất Cáctoán gọi toán “hỗn hợp”, toán liên quan đến phản ứng chất gọi toán “không hỗn hợp” 1.2.3.1 Đối với loại toán “ không hỗn hợp” Phươngphápgiảitoán loại lập biểu thức tính đại lượng mà toán ... loại tập phươngphápgiải tập khác cho học sinh Tuy nhiên việc đưa nhiều câu hỏi lí thuyết tập, đưa nhiều cách cách phân loại phươngphápgiảitoán Hoá làm cho học sinh lúng túng Với toán xác...
... cứu cách giải ngắn gọn tơng ứng cho loại Với yêu cầu mong muốn chọn đề tài: Phơng phápgiảitoán liên quan đến đồ thị hàm số II - Đối tợng nghiên cứu Cáctoán liên quan đến đồ thị hàm số phơng pháp ... đến đồ thị hàm số phơng phápgiải dạng bài, loại III Nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở lý luận ph ơng phápgiảitoán liên quan đến đồ thị hàm số - Nghiên cứu phơng phápgiải dạng Điểm thuộc đờng, đờng ... đến toán nâng cao khó khăn phức tạp nhằm giúp học sinh đại trà đạt yêu cầu tối thiểu B Phần nội dung I Các kiến thức liên quan: Bàitoán liên quan đến đồ thị hàm số muốn có phơng pháp giải...
... Tân Bình đại khi: Rtđ =ZL-ZC, giá trị cựcđại Pmax = 08.678.4046 U2 2R − Công suất R đạt cựcđại R = r + ( Z L − Z C )2 , giá trị cựcđại PRmax = U2 2( R + r ) − Hiệu điện UL, UC cựcđại R = ... suất cựcđại Pmax = UI = với uL, uC Công suất: − Trong đó: cos ϕ = Q = RI 2t P = UI cos ϕ = R.I = U2 cos 2ϕ R R gọi hệ số công suất Z PHẦN 2: CÁCBÀITOÁN BIỆN LUẬN A CHIẾN LƯỢC CHUNG CHO CÁCBÀI ... đổi C để UL cựcđại ZL = ZC (trong mạch xảy cộng U Z L hưởng) UL = R U Z L Nếu thay đổi R để UL cựcđại R = U L = Z L − ZC − UL = R + ( Z L − ZC ) 2 R + ZC − Nếu thay đổi L để UL cựcđại Z L =...
... mà tích cựcgiảitoán tương tự Cụ thể: - 100% em học sinh giỏi nắm vững lí thuyết, chọn phươngphápgiải tập phù hợp Lời giải viết xác - Các em học sinh hoàn thành; giải 80% số tập - Các em học ... Đèo 14 Phươngphápgiảitoán chia hết lớp STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ NHÀ XUẤT BẢN TOÁN SỐ HỌC NÂNG CAO TOÁN NÂNG CAO VÀ CÁC CHUYÊN ĐỀ TOÁN Nguyễn Vĩnh Cận Vũ Dương Thuỵ Nguyễn Ngọc Đạm BÀI TẬP ... b II Cácphươngphápgiảitoán chia hết: *Phương pháp 1: Để chứng minh số a chia hết cho số b ≠ ta biểu diễn số a dạng tích có thừa số b Thí dụ 1: Cho n ∈ N Chứng minh rằng: (3n)100 Μ 81 Giải...