... nói tiếng anh, lười học nên vốn từ Chính việc thực hành nói tiếnganh trở nên khó khăn V Áp dụng sốphươngpháp thích hợp giúphọcsinh tích phất triển kỹ nói họctiếnganhPhươngpháp dạy học ... tiết họctiếng anh. Tôi áp dụng sốphươngpháp nhằm giúphọcsinh tích cực họctiếng anh, phần cải thiện kỹ nói vốn yếu em II Nguyên nhân việc họcsinh yếu kỹ nói : Nguyên nhân khách quan: Họcsinh ... xét : Sốhọcsinh hứng thú họctiếnganh nhiều: 37,5 %, sốhọcsinh lại có đôi chút yêu thích môn thái độ học tập chưa cao chiếm 43,8 %, họcsinh thực tích cực học tốt chiếm 18,7% Các em học sinh...
... nhiều phơng pháp dạy học mới: Dạy học theo hớng tích cực lấy họcsinh làm trung tâm, nhằm phát huy tích tích cực, t sáng tạo, chủ động họcsinh nâng cao hiệu chất lợng trình dạy học Ngnh ging ... khoa tiếngAnh bậc phổ thông theo định hớng cải cách giáo dục đợc tiến hành tạo tiền đề quan trọng cho việc đổi phơng pháp dạy họcTiếngAnh Các nhà giáo dục tâm huyết sức tìm tòi thử nghiệm nhiều ... phỏp giỳp hc sinh 8, núi tt ting Anh IV- Mc tiờu v nhiờm v nghiờn cu: Đề tài xác định sở lí luận qui trình việc vận dụng phơng pháp dạy học núi tiếngAnh bc THCS Việc thực phơng pháp nhằm phát...
... dẫn họcsinh thực thao tác đợc lặp lặp lại viết nh trớc đề họchọc Ví dụ: nh đề yêu cầu HS nhà thực trớc viết số 1, số 2, tự chọn văn Để giúphọcsinh tìm hiểu đề, trớc đề thờng yêu cầu họcsinh ... Họcsinh trả lời đợc nh nắm đợc đoạn văn Trên sở cho họcsinh vào thực hành kĩ viết đoạn văn Trong trình học, họcsinh đợc họcnhiều văn tự Đó điều kiện giúp em viết tốt đoạn văn t Ví dụ 1: học ... trình giúphọcsinh hình thành phát triển khả sản sinh văn (nói viết) Tập làm văn phân môn hớng tới nhiệm vụ thứ hai Nó giúphọcsinh hình thành kỹ cần thiết để làm văn ngời họcsinhtừ bậc tiểu học...
... th c lư ng giác nói riêng V PHƯƠNGPHÁP VÀ TƯ LI U NGHIÊN C U Phươngpháp - Phươngpháp quan sát, àm tho i tr c ti p i tư ng - Phươngpháp phân tích t ng h p - Phươngpháp th ng kê mô t Tư li ... L n1 90% L n2 30 26 87% 30 28 93% L n1 2007-2008 10A4 27 L n3 20 06- 2007 10B2 30 28 25 89% L n2 28 27 96% L n3 28 27 96% Trang 14 SKKN- TÀI: PHƯƠNGPHÁPGIÚP H C SINH GHI NH NHANH M T S CÔNG TH ... SKKN- TÀI: PHƯƠNGPHÁPGIÚP H C SINH GHI NH NHANH M T S CÔNG TH C LƯ NG GIÁC III M C ÍCH NGHIÊN C U - Giúp h c sinh t tìm tòi, xây d ng cho m t cách th c h c nhanh nh lâu công th c...
... đầu, tiếng sáo yếu tố ngoại cảnh, tiếng sáo nhập hẳn vào tâm hồn Mị Mị sống trọn với Tiếng sáo tiếng gọi tình yêu, tình đời; tiếng sáo tha thiết, giục giã ; tiếng sáo đánh thức khát vọng sống ... tính chủ động tích cực họcsinh lại vừa đánh giá xác lực họcsinh - Những năm học gần đây, lần kiểm tra để chọn đội tuyển họcsinh giỏi hay kiểm tra chất lượng môn thi đại học, tổ Ngữ văn trương ... thuật miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn - Đối với đề không định nội dung cụ thể, họcsinh phải tự xác định nội dung ( đề 1, đề 2, đề đề 6) Ví dụ đề : Họcsinh phải xác định đoạn văn nói tiếng chửi...
... SKKN- ĐỀ TÀI: PHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINH GHI NHỚ NHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC - Giúphọcsinhtự tìm tòi, xây dựng cho cách thức học nhanh nhớ lâu công thức lượng giác ... SKKN- ĐỀ TÀI: PHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINH GHI NHỚ NHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC = α A cot = C.kề = C b Phươngpháp ghi nhớ - Để ghi nhớ tỉ số lương giác ta chuyển đổi từ ngôn ngữ toán học sang ngôn ... thức lượng giác nói riêng V PHƯƠNGPHÁP VÀ TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU Phươngpháp - Phươngpháp quan sát, đàm thoại trực tiếp đối tượng - Phươngpháp phân tích tổng hợp - Phươngpháp thống kê mô tả Tư liệu...
... nguyên âm +nguyên âm+ phụ âm + phụ âm + phụ âm; E.g: eight [eit] (2)Một nguyên âm đứng cuối âm ( hay nhiều phụ âm đứng trước nguyên âm) a phụ âm + nguyên âm; E.g: [du:] b phụ âm + phụ âm + nguyên âm; ... hay quy tắc Sau số quy tắc phát âmTiếngAnh muốn đề cập đến: Cấu tạo âmTiếng Anh: Nguyên âm yếu tố việc cấu tạo thành từTiếngAnh Bất kỳ âmtiếngAnh phải có diện nguyên âmTừ cấu tạo hoàn ... phụ âm + phụ âm + phụ âm + nguyên âm; E.g: spray [sprei] (3)Một nguyên âm đứng âm: a phụ âm + nguyên âm + phụ âm; E.g: let [let] b phụ âm + phụ âm + nguyên âm + phụ âm; E.g: swim [swim] c phụ âm...
... phươngpháp đổi thu sau: Lớp Sĩ số A+ % A % B 1a 15 40 60 1b 15 33,3 10 66 ,7 2a 16 37,5 10 62 ,5 2b 16 31,25 11 68 ,75 3a 17 41,2 10 58,8 3b 17 29,4 12 70 ,6 4a 19 36, 84 12 63 , 16 4b 18 33,3 12 66 ,7 ... Giáo dục 27 SKG Âm nhạc 4, – NXB Giáo dục SGV Âm nhạc 4, – NXB Giáo dục Âm nhạc phươngpháp dạy họcâm nhạc Tiểu học - NXB Giáo dục 20 06 Âm nhạc phươngpháp dạy họcâm nhạc - NXB Giáo ... tập họcsinh có bước chuyển biến rõ rệt Mức độ học tập khả nhận biết âm nhạc họcsinh có phát triển lớn Qua khảo sát đánh giá kết họcsinh theo định kỳ, số lượng họcsinh đạt yêu cầu cao, học sinh...
... tính khoa học thực theo phươngphápPhươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp thực nghiệm - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp hỏi ý kiến chuyên gia - Phươngpháp điều tra, đánh giá - Phươngpháp tổng ... dễ nhớ: - Có nhiềuphươngpháp để hướng dẫn họcsinh tập tập đọc nhạc Ở đưa phươngpháp mà theo giúphọcsinh dễ tiếp thu học nhất, phươngpháp biến kiến thức mới, xa lạ với họcsinh thành điều ... MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINH DÂN 1 3 3 4 11 TỘC THIỂU SỐHỌC TỐT PHÂN MÔN TẬP ĐỌC NHẠC BẬC TIỂU HỌC TRƯỜNG TH NGUYỄN THÁI BÌNH 2.1 Nội dung phân môn Tập đọc nhạc bậc tiểu học 2.2 Phương pháp...
... tìm phươngphápphươngpháp hay phù hợp để áp dụng vào giảng dạy Vì tơi xin mạnh dạn đưa sốphươngpháp để chia sẻ đồng nghiệp với đề tài “Một sốphươngphápgiúphọcsinh lớp học tốt mơn âm nhạc ... kĩ em sau học xong Tập đọc nhạc Ngồi phươngpháp tn thủ quy trình dạy Tập đọc nhạc giáo viên cần kết hợp nhiềuphươngpháp khác phươngpháp trò chơi : Đây phươngphápgiúphọcsinh vừa học vừa ... nhiều lần cho họcsinh nghe sau gọi họcsinh hát trước Hướng dẫn họcsinh cách lấy hơi, giữ hơi, phát âm rõ lời, gọn tiếng, ngân phách Ví dụ : Bài hát “Bạn lắng nghe ” cuối câu cần ngắt gọn tiếng, ...
... họcsinh viết chữ sai lỗi nhiều, tỉ lệ họcsinh yếu phân môn tả đầu năm 50,8% Vì định xây dựng chuyên đề “MỘT SỐPHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINH LỚP KHẮC PHỤC LỖI PHỤ ÂM ĐẦU” với mục đích đề xuất số ... tiết Chính tả mà họcsinh phân biệt từ khó dựa vào phát âm hay phân tích cấu tạo tiếng Có nhiều cách để giải nghĩa từ cho học sinh: Giáo viên cho họcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu ... tượng họcsinh phù hợp với nội dung tập nhằm tạo hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động họcsinhhọc tập Trong trình họcsinh làm bài, giáo viên quan sát cá nhân học sinh, nhóm họcsinh để...
... dạy hát: - Phươngpháp sử dụng đàn (nhạc cụ) - Phươngpháp sử dụng đồ - Phươngpháp luyện trước học hát - Phươngpháp uốn nắn sai sót - Phươngpháp dạy hát hoà hợp tập thể + Phươngpháp tập đọc, ... môn * Phươngpháp dạy hát Hướng dẫn họcsinh lớp học môn âm nhạc bao gồm phươngpháp sau: - Đặc trưng phươngpháp dạy hát tiểu họcsở thông hiểu nội dụng nghệ thuật hát, công việc trọng tâm học ... cho họcsinh bắt trước tiếng động vật không hay ích mang lại tính giáo dục họcsinh qua dạy Phươngpháp luyện thang âm Đây phươngpháp khởi động giọng trước vào phần tập đọc nhạc, giúphọc sinh...
... tiết Chính tả mà họcsinh phân biệt từ khó dựa vào phát âm hay phân tích cấu tạo tiếng Có nhiều cách để giải nghĩa từ cho học sinh: Giáo viên cho họcsinh đọc giải, đặt câu (nếu họcsinh đặt câu ... tượng họcsinh phù hợp với nội dung tập nhằm tạo hứng thú, phát huy tính tích cực chủ động họcsinhhọc tập Trong trình họcsinh làm bài, giáo viên quan sát cá nhân học sinh, nhóm họcsinh để ... hợp linh hoạt phươngpháp giảng dạy cho sát hợp với đối tượng họcsinh lớp Họcsinh có đọc ghi nhớ âm giáo viên đọc, họcsinh tái viết Vì trước hết giáo viên phải phải cố gắng phát âm rõ ràng,...
... kĩ em sau học xong Tập đọc nhạc Ngồi phươngpháp tn thủ quy trình dạy Tập đọc nhạc giáo viên cần kết hợp nhiềuphươngpháp khác phươngpháp trò chơi : Đây phươngphápgiúphọcsinh vừa học vừa ... học hỏi ý kiến đồng nghiệp nhằm tìm phươngphápphươngpháp hay phù hợp để áp dụng vào giảng dạy Vì tơi xin mạnh dạn đưa sốphươngpháp để chia sẻ đồng nghiệp với đề tài “Một sốphươngphápgiúp ... lên ổn định xác, luyện nhiều mẫu âm khác : A, O, U, I Tạo hứng thú giúphọcsinh phát âm trơi chảy hát Luyện Thanh khơng cần nhiều thời gian , tránh gây mệt mõi cho họcsinh * Bước : Dạy hát...
... Trường PTDT Nội Trú THCS – THPT Bắc Hà 5 5 66 12 14 16 16 16 18 18 Một số biện phápgiúphọcsinh lớp 10 họctừ vựng phát âmTiếngAnh theo chuẩn Nguyễn Trung Phương – Trường PTDT Nội Trú THCS – THPT ... BIỆN PHÁPGIÚPHỌCSINH LỚP 10 HỌCTỪ VỰNG VÀ PHÁT ÂMTIẾNGANH THEO CHUẨN” Nội dung sáng kiến: Cách thức tiến hành: A Cấu tạo âmTiếngAnh B Phát âm nguyên âm C Sự phân vần TiếngAnh (Syllable division) ... Một số biện phápgiúphọcsinh lớp 10 họctừ vựng phát âmTiếngAnh theo chuẩn MỤC LỤC 4 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I: NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ÁP DỤNG MỘT SỐ...
... cho họcsinh phát âm chuẩn, chương trình học có phân môn học vần, Tập đọc Đó trăn trở giáo viên dạy tập đọc Vì chọn đề tài "Phương phápgiúphọcsinh tiểu học rèn kĩ phát âm " Một sốphươngpháp ... phát âmphươngpháp luyện theo mẫu: Là phươngpháp giáo viên luyện phát âm mẫu giáo viên đưa trước họcsinh cách phát âm chuẩn, từ cần luyện, yêu cầu họcsinh phát âm theo Chữa lỗi phát âmphương ... sử dụng phươngphápgiúp cho giáo viên phát điểm mạnh điểm yếu họcsinh kiến thức, kỹ phát âmtừ giáo viên có kế hoạch điều chỉnh phươngpháp giảng dạy - Đối với học sinh: Giúp cho họcsinh bước...
... tr giáo viên u n n n cho t ng h c sinh m t ti t h c ó c s quan tâm c a ban giám hi u nhà tr ng th ng nhóm Anh ng t ch c thi hùng bi n b ng ti ng Anh cho h c sinh gi o ngo i khoá ho c cu c thi ... toàn tr theo s h ng nh v y h c sinh ph i c t ch c l pc a ng d n c a giáo viên Tôi ã cho em thành l p câu l c b ti ng Anh M i l p m t câu l c b h c sinh nói t t ti ng Anh s ng i [c d n ch ng trình ... i , thi hát nh$ng hát ti ng Anh … nh m t o không khí sôi n i Sau m i gi sinh ho t t ng k t l i nh$ng ki n th c mà h c sinh c"n ph i n m v$ng tuyên d ng nh$ng h c sinh nói t t , bên c nh ó ph...
... không nên tác rời giá trị nội dung nghệ thuật.) Lập dàn ý: Dựa ý tìm được, họcsinh cần phát họa dàn ý sơ lược Cần ý học sinh: lập dàn ý triển khai ý phải đảm bảo bốc cục phần văn, thiếu phần, văn ... kết đoạn khác nhau, sốtừ ngữ mà tần số xuất nhiều làm văn (Trước tiên, đó, khổ thơ thứ nhất, sang khổ thơ thứ hai,…; Bên cạnh đó, song song đó, thế, song, nhưng,…; Về bản, phương diện, nói, có ... phẩm khác thời) nêu hạn chế (nếu có) * Kết bài: Khẳng định giá trị văn học tác phẩm mặt nội dung nghệ thuật Sau có dàn ý, họcsinh cần phải biết dựng đoạn dựa theo luận điểm vừa tìm Cách dựng đoạn...
... hướng dẫn họcsinh làm theo hai cách lập luận Ví dụ: “ Ăn nhớ kẻ trông cây” Hướng dẫn họcsinh thực hành tìm ý theo phươngpháp chứng minh sau: Giáo viên nêu số câu hỏi sau nhằm hướng họcsinh tìm ... thấy giảng dạy phươngpháp truyền thống hay phươngpháp cách riêng biệt khó đem lại kết cao, giảng có phần cứng nhắc, giảng dạy thân phải kết hợp phươngpháp truyền thống phươngpháp tiết dạy ... với phụ huynh: Quan tâm đến việc học hành em mình, có thời gian biểu cho em,đầu tưnhiều thời gian cho học tập, không nên em thời gian rãnh nhiều không nên để em phụ giúpnhiều công việc gia đình...
... Đề tài : Phươngphápgiúphọcsinh bước đầu hình thành kỹ thực hành thí nghiệm hoá học Tuy nhiên hoá học Trung họcsở môn học lạ học sinh, nên bước đầu em lúng túng chưa ... lý chọn đề tài: “PHƯƠNG PHÁPGIÚPHỌCSINH BƯỚC ĐẦU HÌNH THÀNH KỸ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM TRONG HOÁ HỌC 8” nhằm đưa phươngpháp kích thích say mê hứng thú họcsinh môn hoá học, từ nâng cao ... Hóa Sinh Thể - Trường: THCS Lý Tự Trọng Trang Đề tài : Phươngphápgiúphọcsinh bước đầu hình thành kỹ thực hành thí nghiệm hoá họchọcsinhhọc Mặt khác giáo viên cần nắm vững kỹ thuật phương...