... dùng xuấtphátthấp Khi xuấtphátthấp người ta sử dụng bàn đạp tơi giới thiệu chohọcsinh làm quen với bàn đạp (Phần giúp chohọcsinh nhận biết khẳng định cách chắn xuấtphátthấp dùng cho ... em có phản xạ xuấtphát tốt thích hợp với học nên áp dụng Kết thúc phần tơi tập trung họcsinh nhấn mạnh mấu chốt kĩ thuậtxuấtphátthấp gọi họcsinh thực tốt kĩ thuậtxuấtphátthấp lên thực ... Xuấtphát từ tầm quan mà sáng kiến tơi xin đề cập vào vấn đề “Một vài phươngphápdạy kĩ thuậtxuấtphátthấpchohọcsinh lớp 8” để đồng nghiệp trao đổi II/ NỘI DUNG: Một tiết học thể...
... có phản xạ xuấtphát tốt thích hợp với học nên áp dụng Kết thúc phần tơi tập trung họcsinh nhấn mạnh mấu chốt kĩ thuậtxuấtphátthấp gọi họcsinh thực tốt kĩ thuậtxuấtphátthấp lên thực để ... nhanh so với tiết dạy theo phươngpháp cũ nên họcsinh luyện tập nhiều hơn, lượng vận động họcđầy đủ, đảm bảo u cầu học luyện tập kĩ thuật gắn liền với phát triển thể lực chohọcsinh + Việc phân ... gian sửa chữa chohọcsinh yếu Do kết hiệu giảng nâng cao Về phía học sinh: + Nhờ tranh vẽ minh họa mà em chủ động nhận thức kĩ thuậtxuấtphátthấp nhanh + Vì q trình nhận thức họcsinh nhanh...
... dùng xuấtphátthấp Khi xuấtphátthấp người ta sử dụng bàn đạp giới thiệu chohọcsinh làm quen với bàn đạp (Phần giúp chohọcsinh nhận biết khẳng định cách chắn xuấtphátthấp dùng cho chạy ... bày phươngphápdạykỹthuậtxuấtphátthấpchohọcsinh lớp theo phươngpháp đổi với nội dung sau Phần mở đầu: Phần trước làm tuần tự: Đó giáo viên nhận lớp phổ biến mục tiêu yêu cấu tiết học, ... vài phươngphápdạy kĩ thuậtxuấtphátthấpchohọcsinh lớp 8” để đồng nghiệp trao đổi II/ NOÄI DUNG: Một tiết học thể dục thường chia làm phần: Mở đầu - Cơ - Kết thúc Trên sở cấu trúc học thể...
... lượng cao Tóm lại, phươngphápdạykỹ nghe chohọcsinh tiểu học , theo phươngpháp tích cực, tối ưu hiệu trông thấy họcsinh Bởi lẽ, phươngpháp kiểm chứng qua thực tế giảng dạy thành viên tổ ... kiểm tra đối chiếu kết học tập học sinh, rút phươngphápdạy tốt cho em PHẦN II : NỘI DUNG Thực trạng Việc dạy theo phươngpháp đổi trọng nhiều đến tính chủ động sáng tạo họcsinh Phần lớn thời gian ... đoạn nhằm giúp chohọcsinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thông tin cần truyền đạt - Chohọcsinh nghe làm tập, phần trước chohọcsinh đoán nội dung nghe phần chohọcsinh đối chiếu...
... hai năm dạykỹ viết chohọcsinh khối (năm học 2004-2005) khối (năm học 2005-2006) trờng THCS Hoàng Nông, nhận thấy phơng Nguyễn Thị Hoà Phơng phápdạykỹ viết cho HS lớp pháp sử dụng dạykỹ viết ... Hoà Phơng phápdạykỹ viết cho HS lớp Phạm vi nghiên cứu - Về qui mô: Tìm hiểu vận dụng phơng phápdạyhọc tích cực đổi phơng phápdạyhọc - Về không gian: Với môn Tiếng Anh lớp 9- THCS - Về ... nghiên cứu Làm rõ số phơng phápdạykỹ viết Tiếng Anh chohọcsinh lớp 5- Phơng pháp nghiên cứu - Điều tra, phân tích kết đạt đợc cha đạt năm học từ 2006-2007 - Tham quan, học hỏi, trao đổi kinh...
... vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, phát việc rèn luyện kĩ nghe họcsinh có nhiều vấn đề Phần lớn họcsinh chưa biết cách học nghe, họcsinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, họcsinh ... khả vận dụng Tóm lại, phươngpháp rèn kỹ nghe chohọcsinhTHCS , theo phươngpháp tích cực, tối ưu hiệu trông thấy họcsinh Bởi lẽ, phươngpháp kiểm chứng qua thực tế giảng dạy thành viên tổ chuyên ... đoạn nhằm giúp chohọcsinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thông tin cần truyền đạt - Chohọcsinh nghe làm tập, phần trước chohọcsinh đoán nội dung nghe phần chohọcsinh đối chiếu...
... ĐIỀU CHỈNH VỀ PHƯƠNGPHÁP VÀ NỘI DUNG I/ TINH THẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỀ TÀI TIẾNG VIỆT 19 Ta biết trình dạy học, họcsinh nhân tố quan trọng Mục đích việc dạyhọchọc sinh, phát triển ... lâu để họcsinh trình bày kết làm việc b/ Trong theo phươngphápdạyhọc phần giáo viên có hoạt động chủ yếu là: • Giao việc chohọc sinh: - Chohọcsinh trình bày yêu cầu câu hỏi - Chohọcsinh ... luyện thực tế, lý lý giải cho đòi phươngphápdạyhọc – phươngpháp tích cực hóa hoạt động người học Tích cực hóa hoạt động người học hiểu phươngphápdạy – học lấy người học trung tâm, giáo viên...
... phơng pháp giảng dạy Từ có phơng phápdạyhọc thích hợp giúp họcsinh tự chiếm lĩnh kiến thức mới, phát huy tối đa hiệu phơng phápdạy học: "Tích cực hoá hoạt động học sinh" Hơn thời gian học tập, ... Nội dung phơng phápdạy giải toán có lời văn chohọcsinh lớp nay, trờng Tiểu học Đức Hòa Sóc Sơn Hà Nội Ví dụ 2: số họcsinh giỏi lớp 3A bạn, số họcsinh nhiều gấp hai lần số họcsinh giỏi Hỏi ... phơng phápdạy giải toán có lời văn chohọcsinh lớp nay, trờng Tiểu học Đức Hòa Sóc Sơn Hà Nội GV: Lê Thị Sất 34 Nội dung phơng phápdạy giải toán có lời văn chohọcsinh lớp nay, trờng Tiểu học...
... Giáo viên yêu cầu họcsinh tìm tiếng có phụ âm l /n, ch / tr sau chohọcsinhphát âm Khi pháthọcsinhphát âm sai cần sửa sai chohọcsinh cách giáo viên phát âm mẫu sau họcsinhphát âm theo Lựa ... phát em sai, sửa sai cho em cách cho em luyện đọc nhiều lần, giáo viên phát âm trớc họcsinhphát âm sau Muốn chohọcsinhphát âm đòi hỏi giáo viên phải phát âm chuẩn hay hớng dẫn họcsinhphát ... viết tả chohọcsinh lớp Mục đích nghiên cứu: 1.2 Tìm biện pháp để hình thành rèn luyện kỹ viết tả chohọcsinh 2.2 Tìm hiểu thực trang, nguyên nhân dẫn đến sai lầm họcsinh viết tả 2.3 Đề xuất...
... đồ dùng dạyhọc thiếu thốn nên giáo viên họcsinh phải nhiều thời gian để chuẩn bị Số họcsinh lớp đông nên việc học tập họcsinh bị hạn chế nh giáo viên khó bao quát hết hỗ trợ chohọcsinh em ... thông tin văn hoá có thứ tiếng đợc học nhiều so với họcsinhhọc tiếng mẹ đẻ II.Phơng phápdạy đọc 1.Các bớc dạy đọc: Bài dạy tiếng Anh chohọcsinhhọc đợc tiến hành theo giai đoạn sau: Giai đoạn ... bị trớc làm chohọcsinh đọc tự nhiên, ngập ngừng phát âm sai làm ảnh hởng đến họcsinh khác Trong đọc thành tiếng họcsinh tập trung nhiều vào phần phát âm phần ý nghĩa văn bản, họcsinh đọc thành...
... toạ đàm Phươngpháp quan sát phạm Phươngpháp vấn Phươngpháp toán học thống kê Họ tên: Nguyễn Phi Hùng Đạo Trường THCS Tuân Phươngpháp huấn luyện chạy cự ly ngắn chohọcsinh Trung học sở Phần ... dùng phươngpháp nghiên cứu sau: Phươngpháp phân tích tổng hợp tài liệu Họ tên: Nguyễn Phi Hùng Đạo Trường THCS Tuân Phươngpháp huấn luyện chạy cự ly ngắn chohọcsinh Trung học sở Phươngpháp ... nội dung thể dục thể thao chohọcsinhTHCS nơi cung cấp vận động viên trẻ cho thể thao tỉnh nhà Trên số ý kiến phươngpháp huấn luyện chạy cự ly ngắn chohọcsinhTHCS Trong trình áp dụng nhận...
... Phươngpháp đổi rèn khả kí hoạ họcsinh trung học sở” Thực tế vấn đề trường, lớp a) Những hạn chế * Từ họcsinh Do đặc điểm tâm sinh lí họcsinh lứa tuổi cấp II (Khối lớp chưa quen với nếp học ... thú học vẽ Đặc trưng mĩ thuật "nói – vẽ nhiều” với kí hoạ chọn phươngpháp sau: + Phươngpháp quan sát (học sinh ghi nhận hình ảnh thiên nhiên, để thể theo cảm xúc mình) + Phươngpháp thể tài (học ... phải dạyhọc có tính tự giác, vui vẻ tiếp nhận chờ đón điều mẻ mà chán Học chán họcsinh thích thú học tập, tìm hiểu, giáo viên dạy mệt mỏi, giáo viên hứng thú dạy Đó quan hệ hai chiều dạy học...
... vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, phát việc rèn luyện kĩ nghe họcsinh có nhiều vấn đề Phần lớn họcsinh chưa biết cách học nghe, họcsinh thường thấy luyện nghe khó Trong lớp học, họcsinh ... khả vận dụng Tóm lại, phươngpháp rèn kỹ nghe chohọcsinhTHCS , theo phươngpháp tích cực, tối ưu hiệu trông thấy họcsinh Bởi lẽ, phươngpháp kiểm chứng qua thực tế giảng dạy thành viên tổ chuyên ... đoạn nhằm giúp chohọcsinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút thông tin cần truyền đạt - Chohọcsinh nghe làm tập, phần trước chohọcsinh đoán nội dung nghe phần chohọcsinh đối chiếu...
... đề dạykỹthuậtxuấtphátthấpchohọcsinh đồng nghiệp để trao đổi có phươngpháp đổi đạt hiểu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Thông qua việc giảng dạy nhiều năm thấy dạyxuấtphátthấpchohọc sinh, ... Dụng cụ: tranh vẽ kỹthuậtxuấtphát thấp, bàn đạp xuấtphát thấp, còi, cờ phất lệnh phươngpháp nghiên cứu: Xuấtphát từ tầm quan trọng việc giảng dạykỹthuậtxuấtphátthấp để nâng cao thành ... minh họa, học theo phươngpháp đổi họcsinh luyện tập kỹthuậtxuấtphátthấp chạy lao xuấtphát nhiều nên lượng vận động họcđầy đủ, đảm bảo yêu cầu học luyện tập kỹthuật gắn liền với phát triển...
... 2 / Kỹthuậtxuấtphátthấp có bàn đạp : Được thực theo lệnh sau : + “ VĐV “ vào chỗ : Khi nghe lệnh ,người chạy từ từ lại vạch xuấtphát đóng bàn đạp,hai tay chống sau vạch xuấtphát khoảng...
... HỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY KT I II 1.1 1.2 HÌNH THỨC TỔ CHỨC HỌCDẠYHỌC TOÀN LỚP TRỰC DIỆN DẠYHỌC CÁ THỂ DẠYHỌC NHÓM CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY CÁC PHƯƠNGPHÁP TRÌNH BÀY DẠY ... THI T K CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LOGIC PHƯƠNGPHÁP PHÂN TÍCH - TỔNG HP PHƯƠNGPHÁP QUI NẠP PHƯƠNGPHÁP DIỄN DỊCH PHƯƠNGPHÁP KẾ THỪA VÀ PHÁT TRIỂN PHƯƠNGPHÁP KHÁI QUÁT HÓA PHƯƠNGPHÁP CỤ THỂ ... - Phươngpháp qui nạp - Phươngpháp diễn dòch - Phươngpháp di truyến (kế thừa phát triển) Các phươngpháp sau thuộc nhóm thứ hai: - Phươngpháp tổng quát hóa - Phươngpháp cụ thể hóa PHƯƠNG PHÁP...
... Bằng - Trờng THCS Ngọc Hải SKKN: Sử dụng thiết bị dạyhọc đại với việc đổi phơng phápdạy kĩ thuật điện lớp + Cõu hi phi ngn gn, d hiu, trung vo trng tm, phự hp vi tng i tng hc sinh 3- Giỏo ... Nguyễn Liên Bằng - Trờng THCS Ngọc Hải SKKN: Sử dụng thiết bị dạyhọc đại với việc đổi phơng phápdạy kĩ thuật điện lớp Cõu 2: O A *Hc bi theo v v SGK -Lm bi v bi in - Chun b cho tit sau thc hnh: ... Nguyễn Liênhoc - Trờng THCS Ngọc Hải Vch Kim Khoan l Ni Lp nh em? B dõy TB tra du O A A O TB HS: Tr li vo SKKN: Sử dụng thiết bị dạyhọc đại với việc đổi phơng phápdạy kĩ thuật điện lớp D/ CNG...
... thp giỳp hc sinh bt tc nhanh hn v sm t c tc cc i thi gian ngn nht xut phỏt nhanh thng s dng bn p xut phỏt , m bo cho hc sinh cú im tỡ vng chc p sau, S n nh bt u v to cho hc sinh cú t th ... xut phỏt thp v chy lao sau xut phỏt ca hc sinh lp T ú giỳp cho giỏo viờn ging dy k thut ny, cú phng phỏp dy phự hp nhm nõng cao trỡnh th lc cho hc sinh 2- Nhim v nghiờn cu: gii quyt mc ớch ... vic ny chỳng ta cn phi la chn c cỏc bi tp, cỏc phng phỏp cho phự hp ỏp dng hun luyn v ging dy cho cỏc em Cỏc bi ny phi da trờn c s y họcsinh hc, tõm lý hc, cỏc phng phỏp luyn v nguyờn tc luyn...
... cao hiệu kỹthuậtxuấtphátthấp chạy lao sau xuấtpháthọcsinh lớp Từ giúp cho giáo viên giảng dạykỹthuật này, có phươngphápdạy phù hợp nhằm nâng cao trình độ thể lực chohọcsinh 2- Nhiệm ... thường sử dụng xuấtphátthấpxuấtphátthấp giúp họcsinh bắt tốc độ nhanh sớm đạt tốc độ cực đại thời gian ngắn Để xuấtphát nhanh thường sử dụng bàn đạp để xuất phát, đảm bảo chohọcsinh có điểm ... kỹthuật sở lý luận lựa chọn tập ảnh hưởng tới hiệu kỹthuậtxuấtphátthấp chạy lao sau xuấtphát chạy ngắn chohọcsinh + Nhiệm vụ 2: Lựa chọn ứng dụng tập nhằm nâng cao hiệu kỹthuậtxuất phát...