... thể vận dụng những biện pháp
này để thực hiện “xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tíchcực đối với các
trường tiểuhọctrong Huyện.
Năm học 2009-2010 Trườngtiểuhọc Sơn Lai đã được Sở ... PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NHO QUAN
TRƯỜNG TIỂUHỌC SƠN LAI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNGTIỂU HỌC.
Họ và tên: Đinh Tiến Độ
...
“xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tíchcực giai đoạn 2008 – 2013, Trường
Tiểu học Sơn Lai quyết định thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng trườnghọc thân thiện
học sinh tích cực, tham gia...
... biện pháp để từng bước xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh
tích cựctrongtrườngtiểu học.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG
“TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
TRONG TRƯỜNG ... hiện phong trào thi đua “xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh tích
cực trong các trườngtiểuhọc năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.
Trường tiểuhọc Hàm Thắng 1 được thành lập vào ... điểm lứa tuổi của
học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin tronghọc tập”, Trường đã tiếp tục thực
hiện phươngphápdạyhọctích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc,...
... thêm trang thiết bị dạy học.
Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh
12
Trường THCS Trần Phú
Phương pháp phát huy tíchcựctrong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạyhọc Địa Lý
Những bài học như thế này giúp ... lưới
kinh vĩ tuyến, vịng cực bắc – vịng cực nam, xích đạo.
Giáo viên: Nguyễn Thị Oanh
7
Trường THCS Trần Phú
Phương pháp phát huy tíchcựctrong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạyhọc Địa Lý
• Lưu ... Oanh
8
Trường THCS Trần Phú
Phương pháp phát huy tíchcựctrong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạyhọc Địa Lý
• Kể tên các hành tinh trong hệ Mặt Trời.
• Cho biết Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy trong...
...
các phơng pháp khác nh: phơng pháp quan sát, phơng pháp thực hành, phơng pháp
trò chơi phải luôn đợc kết hợp hài hoà, khoa học với phơng pháp sử dụng đồ
dùng dạyhọc để mỗi giờ dạyhọc môn Mĩ ... dụng nhiều phươngpháp trò chơi, các phươngpháp kết hợp hài hòa, hợp
lý, không áp đặt đòi hỏi quá cao đối với học sinh để giúp các em yêu thích môn
học và học tốt hơn.
- Trong tiết học luôn ... những nhân cách tốt.
Phươngphápdạyhọc là phạm trù rộng trong việc nghiên cứu giáo dục. Mỗi
giáo viên có những ưu thế riêng của mình trong cách dạy và thực hiện phương
pháp. Với bản thân t«i...
... Trường ra trường, lớp ra lớp
thầy ra thầy, trò ra trò, dạy ra dạy, học ra học , Phươngphápdạyhọctíchcực ,
khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui” đang được các nhà trường phấn ... trào thi đua”xây dựng trườnghọc thân thiện, học sinh
tích cựctrong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.
- Cẩm nang “Xây dựng trườnghọc thân thiện – học sinh tíchcực
“NXB-GD - 2009 ...
(3) Trườnghọc thân thiện coi học sinh là trung tâm của quá trình học, học
sinh được tự học, tự khẳng định, được tíchcực tham gia học tập hết mình.
(4) Đề cao các mối quan hệ trong nhà trường...
... thác ưu điểm phươngphápdạyhọc theo nhóm
nhằm xây dựng, phát triển quan hệ thân thiện, tíchcực trò-trò.
Giải pháp 2: Thân thiện với môi trường
Môi trường giáo dục của trườngtiểuhọc thân thiện ... tính tíchcựchọc tập của học sinh, nhất là học sinh tiểu học, có được chính
là do kết quả một quá trình giáo dục, dạyhọc sáng tạo, đầy trách nhiệm của mỗi giáo
viên.(4)
1.3 Tính tíchcựchọc ... ngày càng phát triển của địa phương.
MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG GIÁO VIÊN, HỌC SINH
THAM GIA XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCHCỰC
TẠI TRƯỜNGTIỂUHỌC XUÂN ĐƯỜNG
I. LÝ DO...
... phong
trào Trườnghọc thân thiện - học sinh tíchcực .
10
4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNGHỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCHCỰC Ở TRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH
ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH
... em trong độ tuổi thuộc địa bàn của trườnghọc được đi
học và hoàn thành cấp học
8
4 NĂM XÂY DỰNG TRƯỜNGHỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCHCỰC Ở TRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH
ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG ... DỰNG TRƯỜNGHỌC THÂN THIỆN-HỌC SINH TÍCHCỰC Ở TRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH
ĐỖ QUANG HỢP - HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTIỂUHỌC CÁT LINH
một thành công lớn của nhà trường góp phần trong việc xây dựng môi trường
xanh...
... rỉ nhiều.
9
D. Một số biện pháp Xây dựng "trờng học thân thiện Học
sinh tích cực& quot; của trờngtiểuhọc hạ đình :
7 năm xây dựng và trởng thành, TrờngTiểuhọc Hạ Đình luôn thực hiện ... viên:
- Tíchcựchọc tập và trao đổi chuyên môn ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Tr-
ờng có đồ dùng dạyhọc đạt giải Khuyến khích cấp Quận.
- Đạt giải Ba hội thi Nhân viên Th viện giỏi cấp Tiểuhọc ... giữ gìn các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng. Xây dựng
trờng học thân thiện, học sinh tíchcực chính là sự cụ thể hoá của yêu cầu Dạy
tốt Học tốt trong hoàn cảnh hiện nay. Dạy tốt không chỉ...
... cách học ở lớp hay ở
nhà có hiệu quả nhất.
- Nhà trường có điều kiện phương tiện phục vụ cho hoạt động dạy và học
toán nâng cao như: thư viện đồ dùng giảng dạyTrongtrường có phong trào
dạy ... điển hình” ở tiểuhọc nói riêng cho giáo viên và
học sinh trong nhà trường. Thực hiện đổi mới phươngphápdạyhọc và bồi
dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu về môn toán chúng tôi đã thực ... thực tế giảng dạy và
bồi dưỡng học sinh có năng khiếu về môn Toán lớp 4 - 5 của trườngTiểuhọc
An Tảo tôi thấy: Thực trạng việc dạyhọc và giải toán nâng cao nói chung và dạy
- học các bài...
... Dạyhọc
tích cực , phân biệt với Dạyhọc thụ động”. Thuật ngữ rút gọn “PPDH tích
cực hàm chứa phươngphápdạy và phươngpháp học.
* Đặc điểm của phươngphápdạyhọctíchcực
- PPDH tích ... cơ sở lý
luận về phươngphápdạyhọctích cực, vận dụng phươngphápdạyhọc
tích cực vào hoạt động dạyhọc môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô
Gia Tự Bắc Giang (phương pháp động não (tấn ... hiện
- Phươngpháp động não
- Dạyhọc hiện trường
- Dạyhọc đồng đội
- Dạyhọc vi mô
- Dạyhọc chương trình hoá
- Dạyhọc nghiên cứu điển hình
- Dạyhọc dự án
- Dạyhọc Graph....
... Dạyhọctíchcực phân biệt với Dạy và học thụ động”.
Thuật ngữ rút gọn phươngpháptíchcực hàm chứa cả phươngphápdạy và học.
II. Những dấu hiệu đặc trưng của phươngpháptích cực
a .Dạy ... ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm ra phươngphápdạyhọc sao cho có thể phát huy
được tính tíchcực của học sinh. Vậy tính tíchcực là gì? Và phươngphápdạyhọctíchcực
trong Hóa học là ... VÀ GIẢI PHÁPTRONGDẠYHỌCTÍCH
CỰC TRONG HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS PHẠM HỮU LẦU.
I.Thực trạng về cơ sở tiến hành thực tập
15
Tiểu luận
Tìm hiểu phươngphápdạyhọc
tích cựctrong bộ...
... phơng phápdạyhọc
đóng vai trò đặc biệt quan trọng .Dạy họctíchcực nhằm phát huy tính tíchcực
của ngời học, bao gồm cả phơng phápdạy và phơng pháp học. Trongdạyhọc
tích cực, học sinh tự ... bài.
- Năm học 2007 -*- 2008 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực. Kết quả là:
90% học sinh hiểu bài.
- Năm học 2008 -*- 2009 áp dụng phơng phápdạyhọctích cực.
Kết quả là:
* 100% học sinh ...
khăn tronghọc tập.
Trang thiết bị, sách tham khảo, đồ dùng học tập còn thiếu nhiều cũng dẫn
đến hạn chế cho chất lợng dạy học.
II/ giải quyết vấn đề:
áp dụng phơng phápdạyhọctíchcực trong...