... d Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ gì? Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ (PPTMĐ) phươngpháp vận dụng kiến thức, kĩ tiếng mẹ đẻ để dạyhọc ngôn ngữ thứ hai Dùng phương ... giai đoạn đầu việc học nghe nói tiếngViệttrẻ DTTS - trẻ nghe hiểu từ ngữ tiếngViệt chưa đủ mạnh dạn để nói ra/giao tiếp tiếngViệt (đặc biệt trẻ mẫu giáo) - Dạyhọc theo phươngpháp TQHĐ thực ... sáng Con học b) Về phươngpháp thực – Đảm bảo hứng thú mạnh dạn tự tin họctiếng Việt: + Tạo hứng thú họctiếngViệt cách nhẹ nhàng, vui vẻ qua trò chơi Không gây áp lực họctrẻ + Chotrẻhọc từ,...
... hình học tập trẻ để có biện pháp giáo dục trẻ toàn diện ,tạo kiện chotrẻhọc ngày ,xây dựng kế hoạch ngày phù hợp với trẻ - Trẻdântộc nói tiếngviệt ngôn ngữ thứ hai thời gian đầu nhập học ... giải pháp lý phát triển để cao chất lượng chuyên môn , vận dung linh hoạt hoạt động giáo dục theo hướng tăng cường tiếngviệtchotrẻdântộc trường, nhằm giúp chotrẻ vùng dântộc nghe ,nói tiếng ... trình - Trẻhọc sinh dântộc chưa biết giao tiếp ngôn ngữ tiếngviệt giao tiếp cô trò c Mặt mạnh –mặt yếu : - Căn vào tình hình thực tiễn địa phương phụ huynh người đồng bào dântộcthiểu số, nên...
... Giao viờn ang tuyờn truyn cho ph huynh Xây dựng môi trờng học tập tiếngViệt a Số lợng: Số lớp Chỉ đạo điểm Số cháu Địa điểm 01 28 Lớn K.Kiền Số lớp 08 Chỉ đạo đại trà Số cháu 161 Địa điểm Còn ... 69 12 16 Trẻ hiểu nội dung học, 18 thực đợc kỹ thực hành dới hớng dẫn cô giáo 15 101 28 27 69 21 30 Trẻ thích họchọc tập 18 10 56 có nếp 101 71 70 69 50 72 b Môi trờng học tập tiếngViệt lớp ... trải nghiệm Luôn quan tâm tạo hội cho 14 trẻ tham gia hoạt động GD Đặc biệt trẻ có có hội nói Tiếngviệt (trả lời, nói, kể chuyện ) Có phơng pháp khuyên kích trẻ suy 14 nghĩ, t duy, tìm tòi, khám...
... Tiếngviệt để trẻhọc tốt tất môn học IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Việc chotrẻDântộcthiểusố làm quen với Tiếngviệt việc làm cần thiết, tưởng chừng dễ thực tế lại khó, dạytrẻ làm quen với Tiếngviệt ... 1, Dạytrẻ nhận biết phát âm 29 chữ Tiếngviệt 2 Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua trò chơi chữ Cung cấp tiếngviệt thông qua tập tô: Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua môn văn học ... cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻdântộcthiểusố gặt hái nhiều thành công so với trước, vô phấn khởi tiếp tục áp dụng số biện pháp khác để ngày nâng cao hiệu Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ lúc nơi...
... Tiếngviệt để trẻhọc tốt tất môn học IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Việc chotrẻDântộcthiểusố làm quen với Tiếngviệt việc làm cần thiết, tưởng chừng dễ thực tế lại khó, dạytrẻ làm quen với Tiếngviệt ... 1, Dạytrẻ nhận biết phát âm 29 chữ Tiếngviệt 2 Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua trò chơi chữ Cung cấp tiếngviệt thông qua tập tô: Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua môn văn học ... cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻdântộcthiểusố gặt hái nhiều thành công so với trước, vô phấn khởi tiếp tục áp dụng số biện pháp khác để ngày nâng cao hiệu Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ lúc nơi...
... Tiếngviệt để trẻhọc tốt tất môn học IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Việc chotrẻDântộcthiểusố làm quen với Tiếngviệt việc làm cần thiết, tưởng chừng dễ thực tế lại khó, dạytrẻ làm quen với Tiếngviệt ... 1, Dạytrẻ nhận biết phát âm 29 chữ Tiếngviệt 2 Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua trò chơi chữ Cung cấp tiếngviệt thông qua tập tô: Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ thông qua môn văn học ... cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻdântộcthiểusố gặt hái nhiều thành công so với trước, vô phấn khởi tiếp tục áp dụng số biện pháp khác để ngày nâng cao hiệu Cung cấp vốn Tiếngviệtchotrẻ lúc nơi...
... NGH AN - 2013 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH DANH B TNH MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý ĐổI MớI PHƯƠNGPHáPDạYHọCTIếNG KHMER TRƯờNG DÂNTộC NộI TRú TỉNH KIÊN GIANG Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó s: ... vi thut ng dy hc nờu nhng cho n cha dng thnh tho Cú ngi cho rng, thut ng nờu cú th gõy hiu lm l GV nờu HS gii quyt, ú ngh thay nờu bng gi Thc ra, trc ht cn dt cho HS kh nng phỏt hin t ... nhm giỳp cho mi hc sinh tham gia mt cỏch ch ng vo quỏ trỡnh hc tp, to c hi cho cỏc em cú th chia s kin thc, kinh nghim, ý kin gii quyt cỏc cú liờn 37 quan n ni dung bi hc; to c hi cho cỏc em...
... tế dạy học, phươngpháp không hoàn toàn tách biệt Mỗi phươngpháp có đặc thù chỗ mạnh riêng, GV phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo thu kết mong muốn Cũng cần nhấn mạnh rằng, dạyhọcphươngpháp ... cảnh giao tiếp - Phươngpháp giao tiếp áp dụng dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLV - Giao tiếp vừa mục đích , vừa phương tiện tổ chức hoạt động dạyhọc HS 3- Phươngpháp thực hành giao ... Viết câu ghép theo đề tài, tình giao tiếp khác 3- Phươngpháp thực hành giao tiếp - Phươngpháp giao tiếp phươngphápdẫn dắt HS vận dụng lí thuyết học vào thực hoạt động giao tiếp thông qua tình...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... bo m cho hc sinh nhng mu ỳng n ca ngụn ng húa, giỏo dc cho cỏc em húa giao tip, dy cho cỏc em bit truyn t t tng, hiu bit, tỡnh cm ca mỡnh mt cỏch ỳng n, chớnh xỏc v biu cm Nh trng cn em li cho ... cỏch l ngụn ng th hai Phng phỏp dy hc Ting Vit bao gm vic dy ting Vit cho nhiu i tng khỏc nhau: dy ting Vit cho ngi bn ng, cho ngi dõn tc, dy ting Vit trc tui hc, trng ph thụng (tiu hc, trung...
... độ tiếngViệthọc sinh điều tra, phân loại nắm vững đặc điểm vốn tiếngViệt em để sở đề phươngpháp thích hợp nhằm ý thức hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếngViệthọc ... kĩ hình thành thái độ chohọc sinh Vì vậy, trước soạn giáo án, giáo viên bớt chút thời gian xem lại năm nguyên tắc dạyhọcTiếngViệt chắn điều tạo hiệu cao dạy- họctiếngViệt ... ngữ, hệ thống tiếngViệt thể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếngViệtchohọc sinh trước hết phải tạo môi trường giao tiếp chohọc sinh tham...
... độ tiếngViệthọc sinh điều tra, phân loại nắm vững đặc điểm vốn tiếngViệt em để sở đề phươngpháp thích hợp nhằm ý thức hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếngViệthọc ... kĩ hình thành thái độ chohọc sinh Vì vậy, trước soạn giáo án, giáo viên bớt chút thời gian xem lại năm nguyên tắc dạyhọcTiếngViệt chắn điều tạo hiệu cao dạy- họctiếngViệt ... ngữ, hệ thống tiếngViệt thể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếngViệtchohọc sinh trước hết phải tạo môi trường giao tiếp chohọc sinh tham...
... độ tiếngViệthọc sinh điều tra, phân loại nắm vững đặc điểm vốn tiếngViệt em để sở đề phươngpháp thích hợp nhằm ý thức hoá, tích cực hoá, bổ sung hoàn thiện vốn kinh nghiệm tiếngViệthọc ... kĩ hình thành thái độ chohọc sinh Vì vậy, trước soạn giáo án, giáo viên bớt chút thời gian xem lại năm nguyên tắc dạyhọcTiếngViệt chắn điều tạo hiệu cao dạy- họctiếngViệt ... ngữ, hệ thống tiếngViệt thể lời nói sinh động rút từ lời nói sinh động Muốn hình thành kỹ năng, kỹ xảo ngôn ngữ tiếngViệtchohọc sinh trước hết phải tạo môi trường giao tiếp chohọc sinh tham...
... tế dạy học, phươngpháp không hoàn toàn tách biệt Mỗi phươngpháp có đặc thù chỗ mạnh riêng, GV phải vận dụng linh hoạt, sáng tạo thu kết mong muốn Cũng cần nhấn mạnh rằng, dạyhọcphươngpháp ... cảnh giao tiếp - Phươngpháp giao tiếp áp dụng dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLV - Giao tiếp vừa mục đích , vừa phương tiện tổ chức hoạt động dạyhọc HS 3- Phươngpháp thực hành giao ... Viết câu ghép theo đề tài, tình giao tiếp khác 3- Phươngpháp thực hành giao tiếp - Phươngpháp giao tiếp phươngphápdẫn dắt HS vận dụng lí thuyết học vào thực hoạt động giao tiếp thông qua tình...
... GIẢNG DẠY Ở CÁC HỌC PHẦN: • PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGVIỆT Ở TiỂU HỌC 1, 2, (PED 509, PED 510, PED 511) Tài liệu tham khảo Đổi phươngphápdạyhọc tiểu học TiếngViệtphươngphápdạyhọctiếng ... PPDH tiếng Việt: • PPDH tiếngViệt cách thức làm việc thầy giáo học sinh nhằm làm chohọc sinh nắm vững kiến thức, kĩ kĩ xảo tiếngViệt Các phươngphápdạyhọctiếngViệt cụ thể Phươngpháp ... cụ thể Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Phươngpháp rèn luyện theo mẫu Phươngpháp thực hành giao tiếp Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp trò chơi Phươngpháp đóng vai PP phân tích ngôn ngữ GV...
... Các phươngphápdạyhọctiếngViệt cụ thể Phươngpháp phân tích ngôn ngữ Phươngpháp rèn luyện theo mẫu Phươngpháp thực hành giao tiếp Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp trò chơi Phươngpháp ... minh họa cho thao tác Bạn làm để giúp hs tìm nét đặc trưng tượng ngôn ngữ? GV sử dụng thao tác vào hoạt động dạyhọc nào? Nhóm 2: PP rèn luyện theo mẫu PP rèn luyện theo mẫu gì? Nếu hs học thuộc ... hoc tập cho hs? Và chia nhóm cho hiệu quả? Anh (chị) nêu yếu tố quan trọng để GV giúp việc thảo luận nhóm hs thành công? Nhóm 5: PP trò chơi PP trò chơi gì? Phân biệt trò chơi trò chơi học tập?...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... bo m cho hc sinh nhng mu ỳng n ca ngụn ng húa, giỏo dc cho cỏc em húa giao tip, dy cho cỏc em bit truyn t t tng, hiu bit, tỡnh cm ca mỡnh mt cỏch ỳng n, chớnh xỏc v biu cm Nh trng cn em li cho ... cỏch l ngụn ng th hai Phng phỏp dy hc Ting Vit bao gm vic dy ting Vit cho nhiu i tng khỏc nhau: dy ting Vit cho ngi bn ng, cho ngi dõn tc, dy ting Vit trc tui hc, trng ph thụng (tiu hc, trung...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... bo m cho hc sinh nhng mu ỳng n ca ngụn ng húa, giỏo dc cho cỏc em húa giao tip, dy cho cỏc em bit truyn t t tng, hiu bit, tỡnh cm ca mỡnh mt cỏch ỳng n, chớnh xỏc v biu cm Nh trng cn em li cho ... cỏch l ngụn ng th hai Phng phỏp dy hc Ting Vit bao gm vic dy ting Vit cho nhiu i tng khỏc nhau: dy ting Vit cho ngi bn ng, cho ngi dõn tc, dy ting Vit trc tui hc, trng ph thụng (tiu hc, trung...