phương pháp dạy học sinh lớp 1 viết chữ đẹp
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - COI TRỌNG TÍNH CHẤT THỰC HÀNH TRONG GIỜ TẬP VIẾT KHI DẠY HỌC SINH LỚP 2 VIẾT CHỮ CÁI HOA ppt
... năm học, học sinh được học 31 tiết tập viết. Về nội dung: ở lớp 2 học sinh học viết các chữ cái viết hoa, tiếp tục luyện cách viết các chữ viết thường và tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường. ... đúng, đã đẹp chưa). - Học sinh luyện viết lần 2 chữ vào bảng con (học sinh có thể viết 1, 2 hoặc 3 chữ nếu có thể). - Hai học sinh khác viết chữ - Giáo viên nhận xét tương tự lần 1, đưa ... ở nhà của học sinh. - Học sinh cả lớp luyện chữ và chữ ghi từ ứng dụng: (Hai học sinh luyện viết bảng lớp, cả lớp luyện viết bảng con) - (tính thực hành). B. Dạy bài mới: 1. Giới thiệu...
- 16
- 817
- 3
Cải thiện phương pháp dạy học sinh liên kết câu trong phân môn Tiếng Việt
... 4/39 10 .37/39 17 .920/39 51. 38/3820.5 Học kì I 5/39 12 .88/3920.520/39 51. 36/39 15 .4Giữa học kì II 6/39 15 .4 10 /3925.6 19 /3948.74/39 10 .3 Tự đánh giá kết quả: Từ bảng số liệu trên ta thấy, kết quả bài viết ... của học sinh. 3. ĐỀ TÀI ĐƯA RA GIẢI PHÁP MỚI: * Đề tài đưa ra vấn đề dạy học sinh liên kết ý cho học sinh lớp 8a3 Trường trung học cơ sở Thị Trấn, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ... 05/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 12 ,8% )• Loại khá: 08/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 20,5% )• Loại trung bình : 21/ 39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 53,9% )• Loại yếu : 05/39 học sinh ( chiếm tỉ lệ 12 ,8%...
- 17
- 5,382
- 3
Phuong phap day hoc sinh hoc - Phan tien hoa lop 12
... 14 2 18 5®c 1 19 37 69 49 18 19 3LÇn5tn3 23 41 59 30 19 7 2 18 4®c 1 2 7 29 51 42 43 6 18 1S a u TNt nLÇn 1 tn2 11 34 48 52 34 2 2 18 5®c5 13 31 49 46 39 4 18 7LÇn2tn2 19 32 54 57 21 ... 0,0790,93 7,62ĐC 19 5 5 5 ,12 1, 34 26 ,17 0,0964TN 18 5 6 5,92 1, 21 20,44 0,0890,88 7,46ĐC 19 3 5 5,04 1, 12 22,22 0,0 81 5TN 18 4 6 6,39 1, 40 23,33 0 ,10 10,88 6,24ĐC 18 1 5 5, 51 1, 31 23,77 0,097 ... ªmLÇn 1 tn2 22 45 46 51 26 3 19 5®c2 7 42 51 33 49 7 19 1LÇn2tn2 19 41 46 49 26 5 3 19 1®c2 9 35 54 42 39 7 18 8LÇn3tn 1 8 56 61 47 14 3 19 0®c7 17 33 59 51 23 5 19 5LÇn4tn6 12 52...
- 45
- 842
- 5
Luận văn cao học phương pháp dạy học sinh học
... năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học vi sinh vật”.- ... lục 1) : Phiếu số 1: Điều tra về phương pháp hướng dẫn HS tự học và tình hình sử dụng CH, BT trong dạy học sinh học của GV THPT (Phiếu dành cho GV)Phiếu số 2: Điều tra về phương pháp tự học ... tượng nghiên cứuCác biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh vật”. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu5 .1. Nghiên cứu cơ sở lí...
- 75
- 1,956
- 14
Chương trình, Phương pháp dạy học Sinh học
... thuyết: 14 Số giờ thực hành/xemina: 38 Số giờ tự học, tự nghiên cứu: 8Hình thức kiểm tra đánh giá môn học 0,320,88 1, 050,99 1, 19 1, 17 1, 24 1, 360,98 1, 14 1, 27 1, 66 1, 31 1,44 1, 55 1, 16 1, 54 1, 32 1, 49 1, 57 1, 480,300,33 ... bì 11 25799Tần số 710 07000690068006700660065006400Mật độ (cây/ha) 69,88 10 1,86 10 2,66 10 2,66 10 2,93 10 1,3 310 1,3398,67 10 1,86 10 5,05 10 0,0095 ,16 96,4897,3695,3896,0496,04 10 0,66 10 0,2298,0279,5294,5889,9689,7692,7878,9286,7593,3760708090 10 0 11 0 1 ... tả đặc tính định tínhVới các đặc tính định lượng rời rạc 2962 019 162 214 610 4445Số loài3 611 12 212 111 5Số họ tương ứngCộng2 019 1 611 76543Số loài/họBảng 4: Sự biến động về số loài trong các họ thực...
- 42
- 627
- 1
Đổi mới phương pháp dạy học Sinh học
... sau: ( 1AA : 2Aa : 1aa)(1BB : 2Bb : 1bb) =? ( 3vàng : 1 xanh)(3 trơn : 1 nhăn) = ?Với kiến thức toán học và sinh học, học sinh dễ dàng trả lời yêu cầu của đề bài, sau đó học sinh viết kết ... vấn đề: Lớp Sĩ số0->2 2 ,1- >4,9 5->6,4 6,5->7,9 8-> ;10 5-> ;10 SL % SL % SL % SL % SL % SL %9A 352 8,6 18 51, 4 8 22,9 6 17 ,1 32 91, 49B 35 1 2,9 8 22,9 20 57 ,1 5 14 ,3 1 2,9 26 ... 3: giải pháp 7Chơng 4: kết quả 12 Phần III: kết luận 13 1. Kết luận 13 2. Đề xuất 13 ~ 15 ~Phần I: Mở đầu 1. Lí do chọn đề tài: 1. 1. Xuất phát từ chủ trơng đổi mới phơng pháp dạy học: Vấn...
- 13
- 2,100
- 6
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 3 VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT
... cùng chữa. Trường hợp nếu học sinh không phát hiện ra lỗi, giáo viên gợi ý để học sinh nhận ra và chữa lỗi. Khi đánh giá, ngoài việc chấm bài cho học sinh, giáo viên nên tổ chức cho học sinh ... mê học tập. 7 1- Về học chính tả học sinh lớp 3 : Số liệu điều tra phân loại HS đầu năm : Tổng số HS đầu năm Học lực của môn chính tảGiỏi Khá Trung bình Yếu29 5 :17 ,5% 9 :30% 10 :35% 5: 17 ,5% ... “n”. Học sinh ghi nhớ cách phát âm và cách viết sẽ không viết sai. 1. 3/ Giải nghĩa từ:Do phương ngữ của từng miền khác nhau, cách phát âm đôi khi chưa thống nhất với chữ viết nên học sinh cần...
- 9
- 18,953
- 229
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC Kham Pha
... 9DẠY HỌC - KHÁM PHÁI BẢN CHẤT DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Khái niệm dạy học khám phá Dạy học khám phá là giáo viên tổ chức học sinh học theo nhóm nhằm phát huy năng lực giải quyết vấn đề và tự học ... II CẤU TRÚC DẠY HỌC KHÁM PHÁ 1- Cấu trúc dạy học khám phá Thực chất dạy học khám phá là một phương pháp hoạt động thống nhất giữa thầy với trò đãgiải quyết vấn đề học tập phát sinh trong nội ... đề. Ví dụ : Khi dạy qui luật di truyền liên kết gen cho học sinh lớp 9 thì chỉ nên tổ chức học sinh khám phá vấn đề nhỏ của quy luật. Trên cơ sở đó, thì đối với học sinh lớp 12 chúng ta có thể...
- 11
- 773
- 3
Phuong phap day hoc sinh hoc - DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ
... hãy viết các loại bộ 3 mật mã khác nhau tạo ra. III Các phương pháp dạy học trong dạy học nêu vấn đề 1 Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề - Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề củng giống với phương ... DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀBẢN CHẤT DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Kiểu dạy học nêu vấn đề Tình huống có vấn đề CẤU TRÚC DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Nêu vấn đề Giải quyết vấn đề Vận dụng CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ... CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ Phương pháp diễn giảng nêu vấn đề Phương pháp đàm thoại Các ví dụ minh họa Phương pháp quan sát nêu vấn đề DẠY HỌC NÊU VẤN ÐỀ- Tình huống,...
- 15
- 662
- 8
phuong phap day hoc sinh hoc
... PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănCHƯƠNG 4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC 1. KHÁI NIỆM 1. 1. Định nghĩaLLDHSH phải giải quyết 3 vấn đề cơ bản:• Dạy học nhằm mục đích gì? - Mục đích• Dạy và học ... mới3.3 .1. Chương trình cũLà chương trình CCGD, được áp dụng từ lớp 6 năm học 19 86 – 19 87, đến lớp 9 năm học 19 89 -19 90, và được triển khai đại trà cho đến năm học 2002 –2003 đối với lớp 6 và năm học ... sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa,…Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp 14 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănMỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌCMặt bênngoàicủa PPDHMặt bên trong...
- 77
- 468
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC
... hóa,…Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp 14 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình Văn2. Các biện pháp dạy học sinh học Mỗi PPDH thường được cụ thể bằng những biện pháp dạy học. Đó lànhững ... ngónII. SINH SẢN VÀ PHÁT TRIỂNa. Tập tính sinh sản: Khoa Sinh - Đại học Sư phạm Đồng Tháp34 Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănChương 3. NỘI DUNG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS3 .1. Học ... (lớp 6)+ PPDH ĐVH (lớp 7)+ PPDH SLN (lớp 8)+ PPDH DT (lớp 9)+ …Đại cươngPPDHSHTHCSTHPT Bài giảng PPDH Sinh học Th.S. Phạm Đình VănChương 2. NHIỆM VỤ DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNGTHCS 1. ...
- 77
- 621
- 1
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC THCS
... tự học của học sinh khi dạy học bài 12 , 13 , 14 , 16 - Sinh học 6 - THCS *** CH chuyên gia : Xin thầy (cô) cho biết trong các câu hỏi của bài 12 (5 .1. 1-5 .1. 11) , bài 13 (5.2 .1- 5.2 .19 ) , bài 14 ... cần hỏi Trần anh công - lớp sinh - k2 21 Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của học sinh khi dạy học bài 12 , 13 , 14 , 16 - Sinh học 6 - THCSBảng chữ viết tắt:+ Phát huy năng ... dạy học việc xây dựng câu hỏi theoTrần anh công - lớp sinh - k229Xây dựng câu hỏi theo hớng phát huy năng lực tự học của học sinh khi dạy học bài 12 , 13 , 14 , 16 - Sinh học 6 - THCSTrong dạy...
- 32
- 1,136
- 17
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lý_Phần 1
... định sau tiết học (chứ khôngphải là hoạt động của GV trên lớp như trước đây). MT của bài học sẽ là căn cứ để đánh giáchất lượng học tập của học sinh và hiệu quả thực hiện bài dạy của GV. Do ... hoạt động học tập theo mục tiêu được lượng hóa.I.LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠY HỌC CỦA TỪNG BÀI HỌC, TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨCTừ nhiều năm nay, giáo án của GV hay trong hướng dẫn giảng dạy, MT bài học (mục ... Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lí (phần 1) T.S Trịnh Thị Hải Yến – Vụ THPT- Bộ GD – ĐTTrước những khó khăn của thực...
- 3
- 495
- 4
Mở đầu của Luận văn cao học phương pháp dạy học sinh học.doc
... năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cần có của HS.- Xác định được các biện pháp sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học vi sinh vật”.- ... lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS. 4.2 Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện năng lực tự học SGK Sinh học 10 THPT cho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh vật”. ... Vi sinh vật””.2. Mục đích nghiên cứu Xác định NLTH SGK Sinh học 10 THPT cần có ở HS và biện pháp sử dụng CH, BT để rèn luyện NLTH SGK Sinh học 10 THPTcho HS qua dạy học phần Sinh học Vi sinh...
- 7
- 1,139
- 12
Bài soạn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH YẾU
... Một học sinh nữ : ( diễn tả như bơi )- Học sinh B: She oftens swims .- Hai học sinh : ( cầm 2 trái táo ăn)- Học sinh C: They often eat apples……Trong khi luyện tập cho học sinh phương pháp ... một học sinh khác trả lời. + Dạng động từ thường:- Học sinh A: ( diễn tả như chạy)- Học sinh B : What did you do ? - Học sinh A : I ran ……- Học sinh C: ( cầm nón diễn tả như may)- Học sinh ... nóng).- Học sinh G : How were Lan and Hoa ?- Học sinh H : They were hot…8dùng câu cảm thán. Khi cho học sinh luyện tập, tôi thường cho các em học sinh học yếu kém hỏi đố các em học sinh khá...
- 10
- 866
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008